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地质学实践教学现状分析与对策 总被引:8,自引:3,他引:8
实践教学是保证地学教育质量的关键,是地学人才培养的重要环节,然而最新调查发现,我国地质实践教学的现状却不容乐观,突出表现在4个方面:一是实践教学课时减少,教学质量难以保障;二是教学实验设备更新缓慢,特别是野外实习基地建设近于停滞,难以为实践教学提供良好的基础条件;三是新的地学理论和技术不断发展,但相关的实践教学环节滞后,严重影响了教学效果;四是“重科研轻教学”现象普遍,实践教学师资缺乏。造成目前这一现状的原因,除了高校扩招、物价上涨和管理体制等因素外,主要是长期以来教学经费投入严重不足所致。为了更好落实《国务院关于加强地质工作的决定》,为培养高质量地学人才培养创造条件,本文提出了4项建议:一是增加常规性实践教学经费投入,保障基本实践教学活动的开展;二是建设若干国家级地学实践教学基地,以共享形式提高教学基地使用效率,并促进校际交流与合作;三是建立地学实践教学网站和地学虚拟实习系统,应用现代化技术手段提高实践教学效果,培养新型地学人才;四是改革管理制度和评价体系,加大向教学方面的倾斜力度,尽快改变“重科研轻教学”的现状。 相似文献
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应用型本科院校开办地质学专业应该突出特色,本文从普通地质实习基地的选取、实习内容的安排、实习教学的特点三个方面进行了剖析。提出培养应用型地质学人才,必须合理选取野外实习基地,丰富地质实践的教学内容,补充完善传统实践教学的方式。 相似文献
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实践教学是地质学基础教学的重要环节。在地质学基础的实践教学中,主要运用感知规律的强度律、差异律、组合律、活动律和协调律,以感知规律的多种规律指导地质学基础实践教学,结合学生和课程实际提出具体的教学设计,可以激发学生的学习兴趣和创新意识。学生通过实践教学能够掌握地质学基础的一般概念和规律,使认识在实践中进一步深化,以更好地掌握和巩固知识。 相似文献
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实践教学是培养高素质专门人才的关键环节。在石油地质学课程建设及教学过程中通过不断优化知识结构,突出重点内容,提高教学质量,理论教学与实践教学相结合,加强实践环节培养,科研促进教学,培养创新精神等方面的努力,使学生得到综合实践的训练,调动了学生学习的积极性,进一步提高了教学质量和学生综合应用知识的能力。 相似文献
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《地质学基础》是高等师范地理科学专业的一门重要的专业基础课,是学习地理科学专业后续课程的入门课,同时该课程也是地理科学专业的必修课。学好和掌握该门课程的知识、理论和方法,是中学地理教师智能修养的重要组成部分。文章以《地质学基础》课程的教学体系展开教学实践与探索讨论,内容涉及课程的教材和教辅、课程的教学目的、课程的教学内容、课程的教学方式、课程的考核方式等。 相似文献
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21世纪是生命科学的世纪.生物学走向地质学领域前景可观.生物学与地质学关系密切,它反映了生物学与地质学之间的必然联系,并逐步形成了一门交叉学科--生物地质学.通过生物地质学教学实践体会到,生物学与地质学关系密切的内容要突出强化、讲深讲透,让学生建立生物地质相互作用、相互联系、协调发展的思想观点,构建科学完整的知识体系.生物地质学内容主要有:生物风化、生物成矿、生物地球化学、生态环境地质学、生物探矿与微生物冶金等. 相似文献
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"石油天然气地质学"课程建设与教学实践 总被引:5,自引:0,他引:5
本文从课程体系设计、教学内容优化、教学方法改革、学习自觉性培养4个方面对石油天然气课程的建设与实践进行了总结。探讨了在大众化教育模式下,如何利用校园网络和现代化的教学手段提高课程教学水平和教学效益的方法,有益于培养应用型地学人才。 相似文献
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地质学基础课程是普通高校地理类和其它相关专业的专业基础课之一。近年来,尽管该课程的课堂教学内容不断充实更新,教学方法不断改革,并逐渐科学化、合理化。但是,新的地质学研究成果不断出现,一些教学内容已不能满足学生求知的需要。而该课程的实践性非常强,但实验和实践教学环节往往比较薄弱;同时,传统的教学模式和教学方法也影响到对学生思维能力和创造能力的培养。 相似文献
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提高留学生教育质量已成为目前我国高等教育国际化的迫切任务之一,研究适合来华留学生地质类课程的课内实习教学方法对于保证留学生教育质量具有重要意义。本文以来华留学生现状及任课教师素质的探讨为基础,主张运用以传统的课内实习教学法为主体的教学模式,强调结合不同地质课程的特点侧重不同教学环节,分别阐述了该方法在“石油天然气地质学”和“含油气盆地模拟”课程课内实习教学中的具体应用。 相似文献
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针对专业选修课"数学地质"存在的问题,通过学习新的教学理念,树立新的教学观念,笔者对日常的课堂教学和考核方法进行了改进。在选修课"数学地质"的课堂教学中进行了一些尝试,取得较为良好的教学成果,本文总结出几点关于行业特色本科专业选修课的课堂教学方法改革方法。 相似文献
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本文在综述国内外常见"构造地质学"教材的教学体系和教学主线基础上,站在研究人员的角度,认为应全面坚持研究构造现象的尺度观、方位观、层次观和时间观的教学主线,并提出旨在体现层次观和时间观的教学安排方案,并就如何让大学生抓住主线,提出了4点教学措施,认为教师积累形象教学资料具有重要意义,最后指出了紧密结合野外实践的重要性。 相似文献
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为提高我院采矿工程专业煤矿地质课程教学质量,培养适应21世纪需要的高素质实用型专业人才;通过改革理论教学内容、制作和利用标本模型、野外现场实习等方面探讨,强调理论学习与实践能力相结合的方法,激发学生求知欲,提高学生的感性认识,培养学生实际操作技能,取得较好的实践教学的实用性效果,同时,探讨了高职院校煤矿地质课程实践教学的方法。 相似文献