基础教育学校信息化教学创新水平测评——基于典型案例的实证分析北大核心CSSCI

实现信息技术与教育教学从融合应用步入创新发展是教育信息化2.0时代的主要发展任务。文章采用典型案例测评的方法对我国当前学校信息化教学创新水平进行科学评价,旨在清晰地认识2.0时代学校信息化发展的起点,为国家和学校层面进一步推进信息技术与教育教学的融合创新提供决策参考。研究结果表明,我国基础教育学校信息化教学创新实践成绩显著:信息化教学创新实践的覆盖面不断扩大,综合创新水平逐步提升;信息化教学创新实践的学段适应性增加,创新形式由简单应用向综合服务学生发展需求过渡;信息化教学创新的关注点逐步转向学生和学习,实践的边界由学校逐步向校外拓展。同时,存在的问题也比较突出:基础教育学校信息化教学创新综合水平不高;教师/促学者属性创新、学习者属性创新和教学组织创新的水平亟待提高;不同学段和区域间基础教育学校信息化教学创新水平极不均衡;信息技术支撑教学改革与创新的潜能尚未完全释放。     

物理自学能力的培养

科学技术和经济的迅猛发展对社会基础教育提出了挑战：现代教育的核心就是要培养具有创新意识、创新精神和创新能力的人才，以逐步满足社会发展对人才的需求、为适应这种挑战，中学物理教育必须进行改革，这种改革要以社会对人才的需要为参照，改变传统的传授知识型教育为能力型教育。     

坚定不移 实践创新——创造性多渠道为西部基础教育服务

陕西师范大学已经走过了60多年的历程。60多年，我校的发展始终与西部基础教育的发展风雨同行。在实现从传统师范教育向现代教师教育转型、建立综合性研究型大学的新形势下，我们创造性多渠道为西部基础教育服务的信念不仅没有改变，而且开始了引领基础教育改革和发展的实践创新。     

论基础教育阶段的创新教育

本从发展科学技术需要创新，振兴国家和民族需要创新以及基础教育的现状等方面阐述了实施创新教育的重要意义，探讨了基础教育阶段实施创新教育的措施。     

刍议建立中小学图书馆学会的必要性

随着我国基础教育课程改革的逐步深化，教育现代化不断向纵深发展，新课程标准的全面实施，教育科研工作日益引起各校领导和广大教师的高度重视，图书馆在学校中的地位和作用也日益凸现出来。因此，必须加强对中小学图书馆工作的督导，提高管理人员的整体索质，更新管理人员的服务意识。同时中小学图书馆工作人员要团结一致，形成团体，互相学习，互相促进，才能共同提高，促进中小学图书馆事业的发展。     

建立基础教育质量监测体系 推动云南基础教育持续健康发展

随着云南省“两基”攻坚任务和目标的实现，基础教育工作的重心已经逐步从促进基础教育规模、数量的发展转移到提高基础教育质量和效益的发展轨道上来，质量和效益将日益成为基础教育工作的重心。因此，了解、掌握云南省基础教育的质量发展状况和存在的问题，制定科学合理的基础教育质量监测体系，促进基础教育的持续健康发展，已成为云南省基础教育质量发展亟待解决的问题。     

创新教育与基础教育课程结构变革

迎接知识经济的挑战，实施创新教育，是时代对教育提出的要求。当前基础教育课程结构与创新教育要求不相适应，必须进行变革。本文对基础教育课程结构的变革做了如下思考：学科课程和活动课程互为补充，适当增加活动课程的比重；分科课程为主，合理调整综合课程的比例；必修课为主，逐步加大选修课的门类；注重显性课程的同时，大力开发潜在课程。     

实施新课程过程中实验学校的均衡化发展策略研究

基础教育的均衡发展是指在地区与地区之间，学校与学校之间，逐步缩小办学条件、办学水平、办学质量和办学效益等方面的差距，实现基础教育特别是义务教育的平衡发展，以最大限度满足人民群众对优质教育的迫切需要。从根本上讲，基础教育均衡发展，是促进教育公平、公正发展，保障全体公民的教育权益，为建立比较完善的现代国民教育体系，使人民享有良好教育的机会，为形成全民学习、终身学习的学习型社会奠定基础。     

非语言交际与基础教育

非语言交际现象历史上久已存在，作为一门新兴分支学科，历史还很短。它引起越来越多的专家与学校老师的兴趣和关注。非语言交际的研究成果，对于更好地推进基础教育阶段创新教育，逐步实现基础教育课程改革总体目标，产生了深刻的影响。     

让课堂成为创新的摇篮——谈中小学课堂教学中实施创新教育

创新教育作为素质教育的核心，正成为当代教育的主旋律。基础教育是为学生未来发展打基础的教育，它关系到学生的终身发展，影响着学生的未来走向。一个人将来有没有创造力，能不能创造性地开展工作，在很大程度上取决于基础教育阶段打下的基础。因此，基础教育作为提高国民素质的奠基工程，必须适应时代发展的需要，面向未来、服务创新，要牢牢把握创新的目标，瞄准创新的方向，     

高师教育创新体系的构建

知识经济需要创新人才，创新人才的培养靠教育。高师教育肩负着为基础教育输送合格师资的重任，要适应时代的发展，必须深化教育改革，推进教育创新。     

推进区域基础教育信息化建设

徐汇区教育信息化以“育人为本、公平为基、质量为重、改革为先”为工作方针，以适应徐汇教育改革与发展的内涵要求为目标，着力于建设促进区域基础教育高位、优质、均衡发展的基础教育信息化体系和平台。教育信息化工程是区域教育现代化的重要内容，也是推动教育事业发展的有效手段。徐汇区教育信息化工作从建设初期就牢牢把握“三个坚持”的原则，即坚持“统筹规划，协调发展，统一标准，分步实施，政府主导，社会参与”的工作原则；坚持以应用促建设，以需求促发展的工作策略；坚持突出重点、合理配置、注重效益、分层推进、逐步到位的工作方法，高标准、高质量地推进区域基础教育信息化建设，推动区域基础教育的跨越式发展。     

实施“名师工程”的若干对策

基础教育是关系到整个教育事业发展和国民综合素质提高的奠基工程，而教师则在基础教育中起着重要作用。近年来，我国教师队伍建设取得了令人瞩目的成绩，为基础教育的发展作出了重大贡献。随着基础教育改革和课程改革的逐步深入．对教师的素质提出了新的挑战。而各级教育行政部门和各中小学校领导者都充分认识到，     

浅谈创新教育

时间进入了21世纪，也进入了知识经济时代。科学技术日新月异，而促进科学技术不断向前的主动力不言而喻应是科学技术创新，我国在新的世纪虽然也进入科学技术发展的快车道。在诸多领域。特别是核心技术领域也取得了重大成就和进展。但还是有很多核心技术受制于人。中国的科学技术要突破壁垒。在核心技术领域不再受制于人，就必须走科学技术创新之路。科学技术的创新根基在于教育的创新。教育的创新之基础又在于基础教育，而现时的基础教育某些体制与创新存在较明显矛盾。如何解决此类矛盾？这就需要教育体制进行改革，需要教育实施创新。     

教育强国背景下基础教育国际化的新图景

为进一步贯彻落实党的二十大及习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神,加快推进教育强国和教育现代化建设,2023年12月2日,中国教育学会国际教育分会2023学术年会召开,年会以“投身教育强国建设、助力国际教育创新”为主题,对基础教育的国际化特色发展、国际教育创新发展、教育对外开放与交流合作、教育的数字化转型、中国特色高品质学校建设、外语教育课程改革与教学创新、青少年国际理解教育与全球胜任力培养等议题展开学术交流与研讨。在建设教育强国的背景下,基础教育国际化发展面临着前所未有的机遇与挑战,学校作为直接参与基础教育国际化建设的主体,在推动基础教育国际化进程方面起到至关重要的作用,应主动投身国际教育交流与合作,积极推进创新型人才培养,深化课程建设与课程改革,关注学生国际化素养的全面提高,扎实推进国际理解教育和全球胜任力教育,为着力构建中国基础教育国际化发展的新图景奠定基础,为教育强国建设做出应有的贡献。     

新世纪高校图书馆内部管理机制的改革与创新

面对新世纪知识经济时代社会发展趋势，及随着我国市场经济体制的逐步建设与发展，高校图书馆在逐步实现自动化、网络化之时，在管理上已开始引进市场经济竞争机制，并促进其在组织结构、服务职能、人力资源开发等内部管理机制方面的改革与创新，变献管理为知识管理，以适应知识经济时代社会发展的需要。     

培养师范院校学生创新教育理念势在必行

师范院校学生创新教育理念的培养，有其自身的重要性、必要性和特殊性；面对基础教育的改革和师范院校教育教学的现状，师范院校学生必须具有创新教育理念，诸如全新的育人观、发展观、教学观，才能适应基础教育的改革和发展，才能胜任日后的育人工作。     

高等师范教育改革的基本思路

以培养中学教师为主要任务的高等师范教育作为教师教育的关键环节，在改革中必须与我国基础教育发展的方向相适应，把素质教育和创新教育放在重要位置。努力改变高师院校办学条件差，师资水平低，培养模式单一的现状，吸收借鉴国外培养模式多元化课程设置协调化，职前教育与在职培训一体化的教师教育经验，真正确立开放式教育，终身教育，综合性教育的教师教育理念，在现行体制和现有条件的基础上，通过课程，教材，课时等方面的修补性改革，逐步向根本性的教育模式改革过渡。     

音乐课堂教学中的创新教育

随着基础教育课程改革的逐步深入，创新教育的开展已成为一种必然。在音乐教学中，音乐教师应不断更新教学观念，改革教学内容和教学形式，营造快乐、和谐的教学氛围，激励学生进行探究性学习，从而培养学生的创新精神和创新能力。     

论基础教育阶段的创新教育

本文从发展科学技术需要创新、振兴国家和民族需要创新以及基础教育的现状等方面阐述了实施创新教育的重要意义，探讨了在基础教育阶段实施创新教育的措施。