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卞孝萱 《南京晓庄学院学报》2005,21(2):99
书院创于唐,兴于宋,推广于元,普及于明、清,流变于清末。主要供士人读书,学者讲学,间亦议论时政。或为民办,或为官办,藏书或多或少,还有编书、刻书的。降而准备科举,甚至书院与考棚合二为一。总的来说,一千多年中,书院对中国的教育、文化、学术、道德观念、思维方式、风俗习惯诸多方面,起了不可低估的作用。书院的历史,可供借鉴,应该受到人们、特别是教育家的关注。本栏目以书院为研究对象,兼顾学术性与现实意义。欢迎以下四类稿件:(一)古代书院建设的成功经验,可以是全面评述,也可以是重点评析。(二)某一时期或某一地区书院建设的特点、经… 相似文献
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曾庆鸿 《中学语文(读写新空间)》1998,(3)
唐代人作过《陋室铭》的不止刘禹锡一人。另一个叫崔沔的人,以俭约自持,也曾写过一篇《陋室铭》。刘禹锡的《陋室铭》,总共不过81字,却流传至今,令人百读不厌。尤其开头四句,蕴含很深的哲理,引人深思。此四句从何而来?1980年在湖北省应山县中华山林场场部观音寺发现了一块唐代的石碑,碑文曰:“盖闻山不 相似文献
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《浙江工贸职业技术学院学报》2004,4(4):1-4
<浙江工贸职业技术学院学报>创刊以来已出版了整整十期.为了总结经验,把学报这块全院发表科研成果,促进专业发展的园地开垦得更好,我们对四年来的工作作一粗略的回顾和反思.执笔:詹振权,黄专途. 相似文献
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"基因"是初中生物教学中的重点和难点问题。在教学中,我尝试从设计好"课堂开头"入手,并通过比照试验,得出一个好的开头容易引起学生们兴趣,符合学生的认知规律,从而形成对这一知识点的鲜明感知。 相似文献
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小陈:马老师,你又在忙什么呢?马老师:(口欧)!是小陈哪。我刚读完一本书——《青春漫笔》,写得太好了,很受教育和启发。我准备写篇文章,向大伙推荐它。小陈:《青春漫笔》,是王通讯、李树喜、刘堂江合写的吗?马老师:是的。这本小册子里所收的短文,生动活泼、引人入胜,一个个题目就是多么吸引人呀: 相似文献
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陈钟梁 《中学语文(读写新空间)》2006,(5):9-9
我听《散步》一课，大概不下十次了。我发现学生能够处在聚精会神的最佳状态。往往是在教师深情地朗读课的时候。十三、四岁的少年喜欢听成熟的中年人朗诵，不知是否属于牛犊恋？上海特级教师陈友勤用他那略带沙哑而富有弹性的嗓音。一字一句地把课送到了学生心中。他读得如此之自然，就像面对面地给孩子讲述一个发生在家里的故事。原来，友勤是原上海电影译制片厂厂长、名导演陈叙一先生的公子，耳濡目染，朗读时情感节奏都把握得很有分寸。听不出一点人工雕琢。 相似文献
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郭倩 《中学课程辅导(初三版)》2000,(10):5-5
据传欧阳修在滁州当太守时，因常去琅琊山游玩，与山寺和尚智仙结为好友。这位和尚专门为他在山上修了一座亭子，欧阳修很感激，用自己的别号给亭取名为“醉翁亭”，并写了一篇章《醉翁亭记》。章写好后，抄写多份，由衙役张贴各城门口，并敲锣打鼓，向过往行人征求修改意见。 相似文献
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据传欧阳修在滁州当太守时,因常去琅琊山游玩,与山寺和尚智仙结为好友。这位和尚专门为他在山上修了一座亭子,欧阳修很感激,用自己的别号给亭取名为“醉翁亭”,并写了一篇文章《醉翁亭记》。文章写好后,抄写多份,由衙役张贴各城门口,并敲锣打鼓,向过往行人征求修改意见。果然有个樵夫老头来找欧阳修提意见了: “大人,你的文章我听衙役读了,确实句句都是真情,就是开头(口罗)嗦了。”为了求得老头的具体指教,欧阳修又把文章开头背诵了一遍: “滁州四面皆山也,东有乌龙山,西有大丰山,南有花山,北有白米山,其西南诸峰,林壑尤美……”刚背至此,老头把手一扬: “停,毛病就在这里。”欧阳修似有所 相似文献
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庄平悌 《中国小学语文教学论坛》2001,(12)
教学目标 1.明确行文思路，领会深刻思想。 2.明确历史使命，创造“第三样时代”。 3.品味语言风格，领会情理交融。 教学重难点 1.思想的深刻性：鲁迅先生对国民奴性灵魂的深刻认识和对中国社会历史的深刻解剖。 2.“人”的价格以及“第三样时代”的理解。 3.揣摩艺术特点：语言风格、情理交融。 教学设想 教学方法 1.点拨法：范读—激疑—自读—自思—领悟。 2.讨论法：如对“人”的价格的讨论，“第三样时代”的讨论。 (解说：这些方法之间并没有严格的界限，列出来只是为了多提供一种教学思路。具体操… 相似文献
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郑其祥 《中国小学语文教学论坛》1990,(9)
千百年来,西湖以其秀美的风光而闻名天下。歌咏西湖的诗文实在举不尽举,而宗璞的《西湖漫笔》却另辟蹊径,独具一格。作者不是囿于一般状景抒情的圈子,而是以欲扬先抑的手法和细腻的文笔,着意于对西湖胜景的捕捉,倾心于对西湖内在美的探索,以情绘景,借景抒情,情景交融,为我们描绘了一幅秀丽奇绝的祖国山河图。文章以了解西湖“性格”为线索,用剥笋的手法,逐层深入地去向读者展示西湖美景。然而 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2006,(9)
我听《散步》一课,大概不下十次了。我发现学生能够处在聚精会神的最佳状态,往往是在教师深情地朗读课文的时候。十三、四岁的少年喜欢听成熟的中年人朗诵,不知是否属于牛犢恋?上海特级教师陈友勤用他那略带沙哑而富有弹性的嗓音,一字一句地把课文送到了学生心中。他读得如此之 相似文献
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孟昭连 《厦门教育学院学报》2005,8(2):24-28,33
就像急于知道“兰陵笑笑生”是谁一样,崇祯本《金瓶梅》的修改者也成了“金学”研究的热点。不少前贤已为此做了很多工作,其中日本学者荒木猛先生从崇祯本《金瓶梅》所引诗词的角度,为解决这个问题提供了有用的线索。本文可以说是接着做荒木猛先生的工作,考证馀下的诗词出处,为解决上面所说的问题,提供进一步的线索。 相似文献
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厚厚六大卷,洋洋三百万言,一部《于漪文集》讲述着当代教育家的动人故事,记录了当代语文名师不懈追求的足迹。于漪老师原本是学教育学的,由教心理学、历史转而教语文,由b、p、m、f不识,甚至不知语文之门径,继而成为著名特级教师和语文教育专家。五十年寻寻觅觅,半个世纪锲而不舍,诚如编者所说:“看不够的是学术大海,听不尽的是思想的潮声。”于漪老师给人们启示颇多,最主要之点却是:一个优秀的教师必须是不断完善自己的人,必须是最肯学习的人。 据权威科学家推算:人类科技知识在20世纪中叶每10年增加一倍,到70年代每5年就增加一倍,而进入21世纪则会增加得更快。有人认为即或是一个学富五车的人,他所学的知识也难以达到他所需要的20％。新世纪,新课改,新的观念要树立,新的知识要掌握,新的教法要探 相似文献
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薛侃 《天津师范大学学报(社会科学版)》1976,(1)
我国古典小说中,通常都杂有诗词,其用意不仅在于艺术上的点染,主要的还是为了以诗证文,表示作者的是非爱憎,揭示作书的意旨。《水浒》也不例外,各种版本都有不少诗词,以容与堂百回本为例,据粗略统计,即有各种诗词骈语七百八十多首(篇)。这些诗词骈语,尽管很芜杂,很蹩脚,却都是为《水浒》的反动主题思想服务的,成为全书的一个重 相似文献
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彭兆春 《江西教育学院学报》1983,(1)
《红楼梦》结构宏伟、情节纷繁,千人百事、交加回互。作家曹雪芹面对丰富复杂的生活材料,善于按墨运斤,取舍缀合,使之纵横捭阖,突出重点,首尾相联,自成格局。无论是复线交织还是单线伸延,一切有关的人物都按生活的事体情理,把他们安置在最恰切的位置上,表现着作家在布局结构上的独到匠心。本文拟从几个侧面来窥探作家在结构运思中的杰出才能,以此作为丰富我们当前文艺表现方法的借鉴。 相似文献
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魏柏桐 《中国小学语文教学论坛》1984,(1)
一、教学目的的确定本文是女作家宗璞一九六一年七月写的一篇抒情散文.据作者说,一九六一年六月,她曾陪同一位以色列女作家访问杭州,游览了西湖。当时,虽然天气炎热,又加阴雨,但她以“冬练三九,夏练三伏”自勉,决心写好这篇游记。 相似文献
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《灯下漫笔》这个题目是颇有深意的。鲁迅曾有“将偶然的感想 ,在灯下记出” ,然后成一本名叫《夜记》的书的设想。先生为什么偏爱“夜”呢 ?他曾说过 ,“因为白天人人之间各有一道高墙 ,大家的心无从相印” ;又说 ,“人的言行 ,在白天和黑夜 ,在日下和灯前 ,常常显得两样 ,夜是造化所织的幽玄的天衣 ,普覆一切人 ,使他们温暖 ,安心 ,不知不觉的自己渐渐脱去人造的面具和衣裳。”可以说 ,当鲁迅在黑夜、灯前 ,独自面对“赤条条”的“自我”时 ,他便开始写散文了。因此 ,这个《灯下漫笔》就是作者更多也更直接地说出鲁迅真正所想 ,显示只属于… 相似文献
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武国屏 《中国小学语文教学论坛》1985,(2)
《西湖漫笔》以我国游览胜地西湖为描写对象,通过独特新颖的艺术构思,着意写了西湖的“绿”和“变”.自学本文,除了体会作者字里行间洋溢着的热爱祖国山河,歌颂祖国社会主义建设成就的思想感情之外,应把重点放在学习本文舒卷自如、跌宕多姿的结构艺术,借景写意、景意交融的写作方法以及明丽细腻、清新俊逸的语言运用上.自学本文,可采取以下步骤. 相似文献
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《中学政史地(七年级)》2007,(Z1)
《中学英语园地》创刊于1985年,由河南大学外语学院主办,河南省基础教育教学研究室与河南大学出版社协办,是一份面向全国中学师生发行的外语教学辅导类期刊。《中学英语园地》创刊以来,一直坚持以"融知识性、趣味性、实用性、科学性和时代性为一体,服务中学外语教学"为办刊 相似文献