印度的IT职业教育

印度为了适应社会与经济发展的需要，十分重视职业技术教育。他们根据自己国家的情况建立了灵活多样的职业技术教育体制。在印度的职业教育中，最重要的是IT职业教育。     

当代印度信息技术教育研究

印度在IT业的成就愈来愈引起世人瞩目。据世界银行对各国软件出口能力的调查显示,印度软件的出口规模、质量和成本三项综合指数居世界首位,成为世界第二大计算机软件出口大国。印度在IT领域创造的一切辉煌,取决于印度的IT教育。文章首先详细剖析了印度发展信息技术教育的四大政策,然后从教育政策、教育体系、教育理念和教育模式等方面分析了印度信息技术教育的发展特点与经验启示。     

推进云南与印度西孟加拉邦IT产业合作的对策探讨

云南与印度西孟加拉邦的IT产业发展正处于吸引外资和先进技术的"引进来"阶段。西孟加拉邦在IT人才培养、软件研发等方面有优势,而云南省的IT产业面临着人才技术短缺,国际化程度低等问题。未来云南与西孟加拉邦IT产业合作的现实在于加强IT技术、教育、人才方面的合作,而并非IT产品的市场拓展。     

印度IT教育产业化模式

人才是软件业发展壮大的根本。印度从一个贫穷落后的发展中国家,一跃为软件出口大国,其原因就在于印度政府构建了比较完善的IT教育模式,培养了大批软件人才。而制约我国软件产业的主要问题恰恰是软件人才的缺乏。本文从印度IT教育产业化的角度阐述了印度IT业蓬勃发展的教育背景,以期对中国的软件人才培养提供一定的借鉴。     

印度IT职业教育的产教结合模式研究

印度的IT教育取得了斐然的成就，成功地为印度软件业的超常规发展输送了大批的高质量人才。印度IT职业教育的成功经验主要在于形成了符合市场规律的产教结合模式，以教育为企业服务的核心，形成了教育和企业之间的良性互动，在产教结合的模式中获取了更大的竞争力。印度的IT职业教育的产教结合模式为我国的IT职业教育提供了一定的启示。     

透视印度IT教育的历史与现状

文章从印度IT教育的成就入手,力图发掘其IT产业巨大成功背后的教育因素,力求能为我国IT教育的发展提供经验。     

充满惊喜与神秘的印度之旅

翻开《世界地图》,在巨大的亚欧大陆南端,有一个尖尖的三角地带向浩瀚的印度洋插去,这就是被称为世界四大文明古国之一的印度。印度,梵文之意为“月亮”。在西方人眼中,印度正如月亮一般美丽而神秘,古老的文明与东、西方文化奇妙地结合在一起:印度人在计算机、医学和法律上的成就举世瞩目——美国的硅谷每年都要引进大量印度的IT人才;每当有复杂的X光胸片美国医师读不了,便会从互联网上发给印度新德里的医生去读,再把诊断结果传回来。同时,印度又保存了大量神秘的东方文化。非常有趣的是,印度一年到头都是节——胡里节、沐浴节、驯牛节、大象节……还有“家家点灯、户户‘放火’”的排灯节。印度的节庆活动之独特、神秘和疯狂,几乎能拍一部好莱坞大片,让我们去一睹为快吧!     

浅析印度NIIT教育模式的特点与不足

印度的NIIT（印度国家信息技术学院）教育模式是公认的IT软件人才培养的成功典范。我国的高职高专教学在引进印度NIIT教学模式的时候，要清醒地认识印度NIIT教育模式的特点和优势，并对教学过程中出现的问题采取相应的对策．以期走出一条具有中国特色的高职教育国际化之路。     

论印度IT业发展的教育背景

印度是一个贫穷落后的发展中国家，但其IT业却举世瞩目。其原因就在于印度政府重视教育，重视软件人才的培养。本从印度的科技教育政策、软件教育理念、产学研一体化的教育模式四个方面阐述了印度IT业蓬勃发展的教育背景，以期对中国的软件人才培养提供一定的借鉴。     

浅析印度英语教育的由来与发展

印度的发展,尤其是高科技领域的进步,得益于教育并与英语教育的发展密切相关。前不久,有文章分析印度IT业为什么能跻身于世界先进行列?中国IT业与印度相比的主要差距在哪里?比较研究的结果表明,除了印度人的勤奋和努力外,发达的英语教育和良好的英语能力是最重要的一个原因。笔者曾作为访问学者赴印学习考察一年,对印度人普遍能使用英语交流和工作留下了深刻印象。由此说明,印度作为一个英语非母语的国家,英语教育的普及和发展是成功的。 印度英语教育可追溯到18世纪中期欧洲殖民者进入印度从事经济活动开始,并于19世纪巩固殖民统治时期逐步发展起来。在英国殖民统治时期,曾有两次对印度英语教育发展起到过重要影响的举措:一次是19世纪三十年代,英国决定在印度实行文官考试制度,     

印度学校的双语教学模式

印度作为英国的前殖民地,英语在其国民教育中一直扮演着重要角色。印度独立后,政府大力推广双语教学,使之成为各级各类学校的主导教学模式。通过双语教学,大大提升了印度学生的英语水平,推动了以软件和IT行业为代表的服务外包业的迅猛发展。我们应该借鉴印度在双语教学方面的成功经验,以更好地完善我国的双语教学体系。     

印度技术教育认证研究

本文简要介绍了印度技术教育认证的机构、认证标准、认证过程及其主要经验,分析了印度技术类高等教育通过实施专业认证推动专业建设、教学改革和提升专业竞争力的正面意义。通过对印度技术教育认证的研究,本文对其内涵和功能进行了述评,并分析了其对我国工程教育的启示作用。     

印度技术教育认证研究

印度具有包括专科、本科和研究生在内及涉及多样化学科门类的完善的技术教育体系。为确保教育质量,印度技术教育形成了以产出为导向的严格的认证制度,其认证指标体系对于不同层次技术教育提出了不同的要求,专科更加重视教学过程,本科和研究生技术教育对于科研和组织与管理的要求更高。借鉴印度的经验,我国应开展多样化的高等教育认证与评估,促进本科及以上层次技术教育的发展。     

印度职业教育

印度为了适应社会与经济发展的需要，十分重视职业技术教育。他们根据自己国家的情况制定了灵活多样的职业技术教育体制。     

印度高考不实行统考

提起印度的高层次人才,人们不禁会想起在美国硅谷的软件公司里,毛发浓密、相貌英俊、说着流利英语、担当公司核心技术工程师的印度IT精英。上世纪共6人获得诺贝尔物理学奖、医学奖、经济学奖和和平奖的种种殊荣也再一次证明了印度人擅长逻辑思维与数据分析的深邃大脑已受到全世界的认同与尊重,这屿成绩的取得,是与印度的高等教育以及“高考”制度密不可分的。     

印度职业教育述评及对我国教育的启示——以印度IT职业教育为例

印度的职业教育是整个教育体系的重要组成部分,它对印度经济的总体进步与发展起到了促进作用.本丈以印度及我国相似的基本国情为基本切入点,对印度IT业的发展状况及趋势进行探索及分析.印度职业教育多样的机制与体制、职业证书的社会价值以及完善的法律、法规保障等经验将为我国职业教育的发展提供些许借鉴.     

斯坦福大学走进印度

享誉世界的美国斯坦福大学计划为印度的学院和企业提供技术援助。学校除提供在线课程、学院讲座及信息技术、纳米科学等高端学科的核心知识外,还准备就印度面临的具体问题展开针对性研究。斯坦福工程学院院长James D．Plum-met先生表示,希望与印度买方在新一代技术开发、产品生产和服务提供等方面进行合作。在日前举行的“网络基础架构技术及未来走向”专题研讨会上,     

论印度高等技术院校的教师任用标准

印度高等技术教育的体系很庞大,其中有在世界上受到广泛好评的印度理工学院。为了保证高等技术教育的最低标准,全印度技术教育委员会制定了任用各级别教师的最低标准,但是绝大多数高等技术院校仍然缺乏高水平的教师。本文介绍了印度高等技术教育的现状,分析了印度关于高等技术院校教师任职的各种规定。     

印度高考不实行统考

提起印度的高层次人才,人们不禁会想起在美国硅谷的软件公司里,毛发浓密、相貌英俊、说着流利英语、担当公司核心技术工程师的印度IT精英。上世纪共6人获得诺贝尔物理学奖、医学奖、经济学奖和和平奖的种种殊荣也再一次证明了印度人擅长逻辑思维与数据分析的深邃大脑已受到全世界的认同与尊重,这些成绩的取得,是与印度的高等教育以及"高考"制度密不可分的。     

印度将把IT教育引入全国教学大纲

印度政府日前决定,将IT(信息技术)教育引入全国教学大纲,以结束目前印度各学校之间IT教育混乱和随意的状况。按照该计划,今后印度小学将学习使用鼠标、键盘、打印机以及掌握光驱、软驱、调制解调器(Modem)的基本操作方法,同时还将学习如何与同伴共享资源、尊重他人隐私和知识产权等道德教育