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大学:适应,保守,还是超越 总被引:1,自引:0,他引:1
大学曾有过对口、适应一类的说法,如适应社会需要等等。大学需不需要适应?大学适应什么?大学有保守的一面吗?它本保守,还是应当保守?大学还能超越吗?它又超越什么?大学究竟应是怎样的呢? 相似文献
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我国大学学术管理组织的弊病及其成因 总被引:1,自引:0,他引:1
李春梅 《乌鲁木齐职业大学学报》2004,13(4):87-90
大学学术管理组织是大学教师行使学术权力、进行民主管理的重要载体,但是,目前在我国大学中,它问题重重,很少能发挥实质性的作用,找出它的主要弊病并从政治体制、传统文化、大学历史等层面分析其成因能为改革大学学术管理组织、优化大学治理结构提供一个清晰的认识。 相似文献
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李玉龙 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(3)
大学的牵手教育不同于中小学,它是主体多元的良性互动,是发展本位和爱生如子思想的具体体现。它是现代大学制度下大学管理、德育、教学思想的体系。大学实施牵手教育要遵循差异性、教育性、发展性等若干原则,其实践载体广泛,形式多样,贯穿于大学生在校生活始终。 相似文献
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大学教育本身是传承、适应、批判、选择、创造文化的活动,因而,广义的大学文化是包括大学精神、大学制度、大学行为等方面内容的整体。大学精神是大学文化的内核,是大学文化的最高表现。大学精神更多的是在诠释一所大学的个性,它一旦形成,将为学校发展建设注入强大的生命源,并发挥出强有力的价值导向、群体凝聚和社会辐射作用。大学精神实质上反映了一所学校特有的哲学思想,它本质上是学校办学理念、育人方针、学术追求、管理模式的哲学抽象,是对学校“文化体”和“文化群”意识形态的整合、凝炼和升华。 相似文献
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吴来山 《中国教育发展研究杂志》2006,3(6):7-10
大学精神是在大学发展中逐渐积淀而成的非实体的精神文化,是引导大学不断创新的思维方式,也是科学精神的时代标志和凝练。大学精神对大学治理的影响是直观的,内隐的,它既是大学发展的核心,又是大学发展的标志性尺度。 相似文献
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新大学运动的意义及其现代启示●韩先梅新大学运动(又称大学现代化运动)是欧美国家高等教育历程中的重要里程碑,它产生于十九世纪,在不同国家其产生时间和具体表现不尽相同。本文主要阐述德、英、美三国的新大学运动经过,力图归纳三国新大学运动的共同点,并揭示它的... 相似文献
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买官卖官本只存在于大学之外,如今听说大学内也有了。
有一种高等教育学理论,认为大学的主要功能是适应社会。现在,我们进一步看到,大学真的很会适应,社会有什么毛病,它都能适应,也都学得不错。社会上搞买官卖官,它也搞了,又适应了。
也许,适应论者所言只包括适应好的,不适应不好的。然而,谁来告诉大学,哪些是好的,哪些是不好的呢?谁来教导大学呢?如果大学真的还在这一点上也少不了他人的教导,那它居然也叫大学? 相似文献