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绿色设计与产品研发 总被引:6,自引:0,他引:6
许翰锐 《科学学与科学技术管理》2001,22(7):26-27
文章从“绿色产品”的概念出发,表述“绿色设计”的概念,从新产品研究开发与设计战略的高度论述“绿色设计”的意义,从不同角度提出实现“绿色设计”的保证措施。通过介绍“绿色设计”的部分成果,说明“绿色设计”的理论能够转化为现实。 相似文献
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食品安全问题日益成为社会关注的焦点之一.在人民的基础饮食中,畜禽产品由于它的基础性和质量安全性,其安全问题必然对社会产生深远且广泛影响,已成为社会关注的重要对象和迫切需要解决的问题之一.以广州市养殖户涉嫌非法使用“瘦肉精”的个案为基础,应用公共安全“三角形”框架,对食源性畜禽产品畜禽养殖环节、流通环节、屠宰环节、消费环节进行突发事件本体、灾害要素以及承灾载体的分析,并构建食源畜禽产品安全的“事件链”.最后通过“三角形”框架中的应急管理边,探讨政府及相关部门有效应对突发食源性畜禽产品安全事件的应急管理策略. 相似文献
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李景东 《内蒙古科技与经济》2000,(Z1)
自 8 0年代以来 ,西方国家先后爆发了以“绿色食品”为主导的绿色革命。在绿色食品的影响和带动下 ,其它绿色产品如绿色冰箱、绿色服装、绿色汽车和绿色建筑等相继问世。伴随着绿色营销活动的开展 ,绿色广告应运而生。尤其进入 90年代 ,人们追求健康、崇尚自然和关注环境的绿色消费意识得到进一步深化 ,为迎合这一潮流 ,不少厂商在研制和开发绿色产品的同时 ,利用广告大作文章。较为典型的有海尔的“开创抗菌新时代”、“嗓音一半 ,省电一半”;美菱的“保鲜出力不出声”;上菱的“绿色环保 ,静音设计”等。其它诸如“喝汇源果汁 ,走健康之路… 相似文献
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在现有课程改革的基础上,经过调研,建立兽医技术服务(实验室诊断)、畜禽生产(养殖场环境控制)和微生物技术应用(饲料、畜禽产品深加工与检测)三个岗位面向的学习领域,确立“工学结合、理实一体”的人才培养思路,实行“岗位为目标、能力为核心、技能为轴线”的情境教学模式,推动教学改革向更深更广的领域进行。 相似文献
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基于“绿色+创新”的视角,提出以模块化策略为抓手,以双元绿色创新为中介路径(匹配运作实践中企业针对不同模块选择的差异化创新幅度),进而实现企业绩效的理论框架。特别结合定制化的运作趋势,提出“中间层知识”(即产品如何适应各种应用场景的新知识)的间隙以及由此可能造成的协同研发过程中的风险,从而探究供应商参与的负向调节作用。对189家中国制造企业的实证检验结果表明,产品模块化正向促进双元绿色创新与企业绩效;双元绿色创新正向促进企业绩效;开发式绿色创新和探索式绿色创新在产品模块化与企业绩效之间存在中介与链式中介作用;供应商参与负向调节产品模块化与双元绿色创新的关系。研究结果为丰富模块化理论研究及企业应用模块化策略实现绿色发展提供理论和管理实践参考。 相似文献
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绿色技术即根据环境价值,运用现代科技防止污染,保护环境的技术。1994年美国环保局科技计划中,把绿色技术分为“深绿色技术”和“浅绿色技术”“深绿色技术”是指污染治理技术,如利用垃圾合成上壤和生产燃料技术及垃圾发电技术“浅绿色技术”则是指清洁生产及能源资源的节约和综合利用等技术,如电动汽车开发技术、聚乙烯生产新工艺等。绿色技术要求企业在采用生产技术、开发新产品时,必须选择有利于环保的技术和产品。 相似文献
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绿色化学是人类可持续发展的必由之路。经探索试验研究,将医疗内服解热剂阿斯匹林应用于农业,研究出具有抗热害功能、防治绿色植物“日灼病”的绿色化学产品格瑞3号。 相似文献
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加快种植结构合理调整对稳定饲料粮市场供需、推动畜牧业高质量发展具有重要意义。本文基于2000—2020年饲料粮及畜禽养殖基础数据,通过构建局部均衡模型预测饲料粮及畜禽养殖未来走势,并模拟“粮改饲”等种植结构调整政策对饲料粮供需及畜禽养殖的影响。研究表明:①正常情况下,中国饲料粮供需总体保持增长,但饲料粮产量呈现下滑态势,国内饲料粮供给需依靠进口补充。2025年中国饲料粮供给将达到3.36亿t,其中国内产量2.09亿t,进口1.27亿t,出口23.10万t;畜禽养殖规模将达到42.45亿个羊单位,畜禽养殖饲料粮需求将达到3.06亿t;饲料粮价格将涨至3.04元/kg。②“粮改饲”政策实施仍具可行性和必要性,继续调减饲料粮种植面积对畜禽养殖规模增长的推动作用要强于扩大饲料粮种植面积的作用。“粮改饲”政策实施推动饲料粮产量下滑,助推畜禽养殖规模持续扩大,使饲料粮进口保持增长,同时推升饲料粮价格上涨。若“粮改饲”政策以畜禽养殖规模增长为目标,“十四五”时期继续保持较大调减规模更合适,同时可考虑加大粮饲兼用型玉米种植支持力度。研究结论可为“粮改饲”等种植结构调整方案设计、夯实畜禽养殖饲料饲草安全基石提供支撑。 相似文献
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1991年,丹麦最早提出了创建“绿色学校”的建议,随后“绿色学校”影响到欧洲其他国家,1994年欧洲环境教育基金会(FEEE)首次提出了一项全欧“生态学校”计划,即“绿色学校”计划,我国于1996年《全国环境宣传教育行动纲要》中首次提出了“绿色学校”的概念。那么何为“绿色学校”?“绿色学校”较之其他学校有何不同?创建“绿色学校”的意义何在?又如何创建“绿色学校”?笔者试以国内“绿色学校”发展现状为基础,借鉴国外“绿色学校”的创建经验,对以上问题给予新的阐释。 相似文献
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所谓的绿色IT,并不只限于节能处理器或是用可回收材料制造的打印机这样的电子硬件,也包括拥有更好节能设计的操作系统等软件产品。现在,微软公司将绿色IT的理念再向源头推进了一步,通过建设绿色园区来示范如何让各种技术有更加环保的“孵化器”。 相似文献
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