表意字的表意方式

表意方式是指字形的直观意义和本义之间的联系方式。本文从3500常用字中筛选出708个表意字,逐个分析这些字的表意方式。在此基础上,归纳出表意字表意方式的多种类型,并做了量化统计,以使我们对表意字的表意方式有更为深入的认识。     

新颖表意,让笔底流淌智慧

在优秀作文中,有的是具有表意新颖的个性化语言,此类作文语言充满智慧,意味蕴藉,耐人寻味。 一、巧妙链接展才情 有些语言平时不搭配使用,但在特殊的语言环境中却能合乎情理地结合在一起,产生优美的意蕴：例如：＂母爱被储蓄在密封的豆腐乳中,永远不会长霉。＂此句中,＂储蓄母爱＂、＂母爱不长霉＂的搭配营造了全新的意蕴,精美丰富,清新明丽,     

新颖表意,让笔底流泻智慧

表意新颖的个性化语言常常会令文章大放异彩,牢牢抓住读者的注意力.此类语言充满智慧,寓意蕴藉,耐人玩味.采取这种表达方式也有很多技巧. 一、巧妙链接 有些语言,平时不搭配使用,但在特殊的语言环境中却能合乎情理地绾合在一起,产生优美的意蕴.例如:"母爱被储蓄在密封的豆腐乳中,永远不会长霉."     

小议文言文中的“甫”字

初中文言文《核舟记》的“虞山王毅叔远甫刻”一句书上解释为“姓王，名毅，字叔远；甫，通‘父’，男子美称，多附于字之后。”     

小议文言文中的“甫”字

初中文言文《核舟记》的“虞山王毅叔远甫刻”一句书上解释为“姓王,名毅,字叔远;甫,通‘父’,男子美称,多附于字之后。”我国周代有“幼名、冠字、五十以伯仲”的习俗。一个贵族婴儿生下三个月之后,由父亲命名,这是“幼名”的意思。到了二十岁举行冠礼,由来宾给他取字,这就叫“冠字”。“冠字”的方式是:“曰伯某甫,仲叔季,唯其所当。”可见字的全称是三个字组成。如伯阳父,仲山甫,叔原父之类。叔远甫那个时候虽然“冠字”的礼俗早已消失,但这种取字的方式无疑是反映了周代礼俗的遗俗。这种由三个字构成的“字”是有一番讲究的。第一个字是…     

试论汉字表意字素的意义变异

以形求义,是字义探求的重要手段。因此,能否准确认识和把握字形的表意方式,将直接影响字义研究的科学性。关于字形表意方式,可以探究的内容很多,但笔者以为有一种情况尤其傅得注意,那便是表意字素的意义变异。 所谓字素,即汉字构形的基本单位,而表意字素,是为方便叙述的一种概括说法,实际包括象形字的象形符号、指事字的构件、会意字的部件及形声字的意符这四种汉字构字中     

用成角透视原理指导楷书结字

成角透视就是景物纵深与视中线成一定角度的透视,书法是抽象艺术,尤其是楷书,但却是实用艺术。教师用成角透视原理方法理论指导学生楷书结字,那么就意味楷书结字的抽象性可以通过美术绘画的形象性来赏析,用美术视角来进行教学,既丰富了美术、书法教学,又提高了学生学习美术和书法的兴趣。     

变题教学中的变字、变数、变符号

变题教学中对某些问题,只变一处(一字,一数、一符号),即可达到良好效果。现例析如下: 一、只变一字 这是指把原题目中某个关键字换成另一个字,而得到一道与原题义相近或完全不同的新题目的一种替换。 例1 已知关于x的实系数方程:x~2+x+p=0的两实根α、β,满足|α-β|=3,试求p的值。     

变字游戏

圆圈的中间是一个“口”字,请你在它的左右上下各添上两笔,使之变成另外一个汉字。要求(1)只能添两笔,如:“口”加“十”,变成“古”字;(2)在“口”下方的只能添在下半部分,左面的只能添在左边,右面的只能添在右边。《变字游戏》参考答案1.口———左上:占;右上:台;左:加;右:叶;左下:只;右下:兄;下:另2.合———答、鸽、拿、盒、蛤变字游戏     

变字游戏

动脑筋想一想,在下面的圆圈中间填上一个什么字,和上面一行汉字组合,可以变成另外一个字,把它们填写在下面相应的方格中。《变字游戏》参考答案合→答、鸽、拿、盒、蛤变字游戏@刘畅~~     

小议通假字、假借字和古今字

在中学语文课卒的文言文中,我们常常会遇到通假字、假借字和古今字。初学者对此极易混淆,但实际上它们各有不同,稍加区别,不难发现它们各自的特点。     

《加笔组字》

图中有16个“二”字,请你分别加上两笔,把它组成16个新的字,动动脑能成功。答案:井、开、牛、五、天、夫、云、毛、手、王、仁、午、无、日、丰、元。《加笔组字》@谢革     

教师应写一笔好字

教师应写一笔好字呼和浩特市教科所张义作为一个教师除了应具备有渊博的知识和教法技巧外，还必须写好一笔规范漂亮的字，特别是粉笔字。在课堂教学中，教师既要口头传授，又要技术所授。如果教师在课堂教学中，既能科学、准确、清楚、生动地传授知识，而教法又亦灵活、适...     

从欧体字里探究楷书间架结构规律

间架结构是指书法中汉字的各种构件的组织和布局。这个构件是指构成汉字的笔画及偏旁部首。清代冯班在《钝吟书要》中说：“书法无他秘,只有用笔和结构耳。”强调了结构在书法中的重要性。对于楷书的间架结构,古人做过艰苦的探索,积累了丰富的经验与成果,其中著名的有相传由唐朝欧阳询所作的《结体三十六法》、明朝李淳的《大字结构八十四法》、清朝黄自元的《间架结构摘要九十二法》。但古人这些成果对于今天的我们这些初学者来说,     

“零”字小议

现代汉语中表示“没有数量”的意义的语素“零”不是一个活跃的语素。近几年来,随着社会生活的发展,新词不断出现。以“零 双音节词”构成的新的组合即为其中的一例。“零”的构词能力是如何被激活的?本文试图从语义学、心理学、语用学的角度进行解释。     

小议“捏”字

正以前总以为,"清水出芙蓉,天然去雕饰",自然的才是美的。捏出来的艺术品都是扭曲、病态的。可现在,我有了截然不同的想法,我想,从价格不菲的盆景到令人瞠目结舌的人造美女,大家都能接受,习惯并相信了美是需要人工雕琢和修饰的,孩子也是一样吧!他们就像是一块块璞玉,     

“和”字小议

本文从文字学与传统文化两个角度对“和”字的深层内涵进行阐述，经研究发现“和”字源于华夏民族对粮食作物“禾”崇拜的农业文化心理，并慢慢地演变成天、地、人的和谐状态以及入所追求的理想境界。     

“倍”字小议

“倍”是由动词衍化而来。《说文·人部》:“倍,反也。”段玉裁注:“此倍之本义,引申之为加倍之倍。以反者覆也,覆之则有二面,故二之曰倍。”《墨子·经上》:“倍,为二也。”孙贻让《闲诂》引毕沅注云:“倍之,是为二。”“倍之”,这个解释正表现出了“倍”的词性。用现代话说,叫做“翻一番”。“翻一番”就是在原数的基础上,增加原数一次那样一个     

“不”字小议

在学生的习作中,常常看到类似这样的句子:"人民养活我,老师教育我,我再不努力学习,就不能对不起人民和老师们的期望."不仅生涩拗口,而且恰与要表达的意思相反,成了"不努力学习,倒对得起人民和老师"了.在中学语文教学中,如果结合学生习作的实例,有计划有系统地向学生介绍一些必要的语法知识,那是能够收到较好的效果的."不"是否定副词.它除了具备一般