“单位1”表示什么

在所有的自然数中,即便1当不了领头羊,它也有着自己的独特魅力,那就是1还可以为抽象意义中的"单位1".提到"单位1",同学们并不陌生.在小学学习工程问题时,我们经常用"单位1"表示"一项工程的总量".的确,"单位1"在表示应用题中的数量关系时起着至关重要的作用.在解决一元一次方程实际应用题时,"单位1"仍然发挥着不可估量的作用,而且意义更加广泛.那么"单位1"到底可以表示哪些量呢?一、表示工作总量例1一     

“SOD”表示什么意思

“ＳＯＤ”表示什么意思唐师目前许多化妆品的包装上写有“ＳＯＤ”的字样。“ＳＯＤ”是英文ＳｕｐｅｒｏｘｉｄｅＤｉｓｍｕｔａｓｅ的缩写，译为“超氧化物歧化酶。”人体中由于多种原因产生的游离的超氧离子，对细胞有明显的破坏作用，幸而人体中存在的ＳＯＤ能催化超...     

“’S”表示什么

英语学习中,我们经常遇到一些单词加's的形式,那么'S表示什么呢?本文拟就此作一总结。一、表示is的缩写。如: My brother's going to Beijing for a holiday.我哥哥打算去北京度假。What's the matter with you?你怎么啦? 应注意的是,'S不能跟在一个发音相同或相近的单词之后,因此is不能与this、which等缩写。二、表示助动词has的缩写。(当     

“方……里”究竟表示什么

人教版新编全日制高中教材《语文读本》第二册《赤壁之战》中有“将军以神武雄才,兼仗父兄之烈,割据江东,地方数千里,兵精足用”之句。《渎本》将其中“方数千里”注释为“方圆数千里”。与此相似,新编高中教科书《语文》(必修本)第一册《邹忌讽齐王纳谏》中也将“齐地方千里”注释为:“齐国的土地方圆千里”。而新编高中教科书《语文》(必修本)第五册《齐桓晋文之事》中“方千里者九”则注释为: “纵横各一千里的地方有九块。”“方……里”究竟该怎样解释呢?     

记号“≥”、“≤”表示什么?

记号“≥”我们将它读成“大于或等于”即“不小于”,记号“≤”读成“小于或等于”即“不大于”,表达式 f(x)≥0(或 f(x)≤0)一般称为非严格不等式.我们以记号“≥”为例说明非严格不等式 f(x)≥0的意义.设命题 A 表示 f(x)>0,命题 B 表示 f(x)=0,命题 c 表示 f(x)≥0(xR).则命题 C 即为命题 A、B 的“或”(逻辑和),C=A+B.据逻辑和的意义,只要命题 A、B 中的任一方为真,或双方为真,     

Ar表示什么?

第一,“Ar”可作为氩的元素符号,是拉丁文Argon(氩)的缩写。 第二,“Ar(E)”表示原子量,来自英文:A代表原子(atom),r代表相对(relative),( )中的E则是元素一词element的第一个字母。     

字母能表示什么

在数学里,字母能表示数,能表示运算律,能表示数学公式,能表示数学规律,能表示数量关系…… 一、字母能表示数 例1 填空: (1)某种大米的单价为2元/千克,购买n千克需付___元。 (2)小明上学步行的速度为5千米/时。若小明家到学校的路程为s千米,则他上学需走___小时;小明骑自行车的平均速度是步行的3倍,如果他上学骑自行车,需___小时;小明上学骑自行车比步行可以节省___小时。     

a能表示什么

教学背景这节课涉及的内容是“字母表示数”。它是义务教育课程标准实验教科书《数学》(北师大版)七年级上册第三章的第一节课。在此之前学生的背景知识有:(1)第二章学习了有理数的运算,包括乘方。(2)小学学习了一些简单的字母表示数的内容,会用字母表示一些简单的问题(如铅笔的单价为3元,买n支铅笔需要3n元)。学生来自宁夏灵武市东塔中学,义务教育阶段是“五三学制”。这是一所普通农村初级中学。2001年9月,东塔中学作为首批实验学校参与国家基础教育课程改革。教师:(看小黑板)如图所示,摆1个正方形需要几根火柴棒?黑板板书:1.按照上图的方…     

DINK表示什么？

DINK是Double Income andNo Kids的缩写。意思是“双收入,无子女”。DINK家庭是指一对具有生育能力的年轻夫妇视生育为负担,不要孩子。追求一种自由式     

’S表示什么？

英语学习中,我们经常遇到一个单词加’s的形式,那么’s表示什么呢?本文拟就此作一总结。一、表示is的略写。例如: My brother’s going to Beijing for aholiday.我哥打算去北京度假。     

这个句子表示什么关系

这个句子表示什么关系江苏王向东一、“尽管……还……”和“尽管……还是……”不同吗？我们先来看三个例句：１．尽管身体比较弱，我还是要求参加长跑。（五年制小学语文第七册《基础训练６》的“四、读下面的句子，注意带点的词。”）２．尽管秦王再厉害，蔺相如还是不...     

药品降价说明了什么

天津武清区陶志同学问:听说药品又降价,这已经是第17 次了——药价高、看病贵,使很多老百姓不敢进医院。为遏制药价虚高,国家发改委宣布, 从10月10日起降低22种药品的最高零售价, 平均降幅40％左右,降价金额约40亿元。     

“是什么”和“等于什么”

在物理教学中,如何讲述物理概念,是很值得斟酌的。讲解一个物理概念,应当说清楚两个重要的方面:一、“是什么”?二、“等于什么”? “是什么”是指这一概念的本质、定义。定义的表述一般是唯一的。“等于什么”是指用什么方法来量度这一物理量。或这一物理量跟其他物理量之间有怎样的关系。可以用不同的方法来量度同一个物理量,在不同场合,同一物理量又可以跟不同的物理量有不同的联系,因而“等于什么”可以有多种形式。必须强调:“是什么”和“等于什么”是有严格区别的。力是什么?众所周知,力是物体间的相互作用。力等于什么?不同形式的相互作用     

“有什么”就“教什么”

做教学设计是一个语文教师的基本功课,而做好教学设计的第一步就是读懂文章。教师以其昏昏,无法使人昭昭,这是常识。一个受过高等教育、从教多年、又有教参帮助的教师,怎么会读错一篇普通的课文呢?其实,甲教师批评乙教师没读懂某篇课文,绝大多数情况并不是这个教师的理解力有问题,而是意味着批评者与被批评者两人对具体的一篇文章,在侧重点的理解上有偏差。侧重点不同,教学设计的走向自然也不一样。主旨复杂的、隐喻性强的文章容易产生分歧不用说,有时候一些看上去较单纯的课文,比如对《再塑生命》,     

“思”什么,“忆”什么

上了不少次的<木兰诗>,每次讲到"问女何所思?问女何所忆?"时,总觉得费解."何所思"课文注释为"想什么".问"想什么",女儿偏说"没想什么".前有"不闻机杼声,惟闻女叹息",明明肢体语言显露无遗,怎么会"无所思,无所忆"呢?后有"愿为市鞍马,从此替爷征",明明已有"思""忆"的具体内容,又怎么会"无所思,无所忆"呢?因此,只好强作解人,说是木兰搪塞之词.不过"愿为市鞍马,从此替爷征"明明是好事,又何必扭扭捏捏的掩饰呢?