关于中小学生命教育的思考

关注人的生命和生命价值是教育的目标之一。当代我国生命教育的缺失所引起的现实问题已不容忽视,生命教育需要全社会的广泛支持和重视。本文分析了我国中小学生命教育中存在的主要问题,阐述了开展生命教育的意义,并提出了在中小学实施生命教育的策略。     

我国中小学生命教育实施中的问题和对策

我国在开展中小学生命教育的过程中,存在教育形式单调、极少被作为单独的教育内容、忽视教育对象的发展特点、生命教育师资短缺等问题.这些问题使得中小学生命教育一直以来收效甚微,教育者可通过开设独立的生命教育课程、注重学生的体验、采用多种实施途径、注重生命教育师资培训、建立学校-家庭-社会共同参与的生命教育体系等对策,提高我国中小学生命教育的效果.     

中小学生命教育的缺失原因及路径探究

近年来,中小学生群体出现的生命安全事故频繁发生,给家庭、学校和社会带来了许多痛苦.这种现象一方面说明了社会的发展越来越复杂,另一方面也暴露了我国中小学生命教育的一些缺口.本文从学校、家庭、社会等几个方面分析中小学生命教育的缺失原因,并针对这些问题进行路径探究,提出一些解决策略.     

美国中小学生命教育及其对我国的启示

美国的生命教育的发展较为成熟,研究总结其中小学生命教育的教育目标、教育内容、教育方式等,对我国中小学的生命教育有很大的启示.具体来说,一要重视生命教育,制定生命教育的法律法规;二要将单一的生命教育课程与其他课程相渗透相结合;三要丰富和拓展生命教育的内容;四要利用多种方式和途径开展生命教育.     

中小学开展生命教育的内容和途径

近年来,生命教育在我国推进迅速,受到重视.我国中小学急需开展生命教育,引导学生正确认识生命,培养学生珍惜生命、热爱生命的态度,树立积极的生命观,实现生命的意义和价值.     

中小学生命教育的基本现状与实施策略

2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号）的颁布,开启了我国中小学生命教育大面积开展的航程。2008年5月12日四川省汶川特大地震,又为我国中小学生命教育敲响了振聋发聩的警钟。本文旨在通过对中小学生命教育基本现状的分析,提出中小学生命教育的实施策略。     

生命教育融入中小学图书馆阅读推广策略研究

后疫情时代开展好中小学生命教育,让青少年认识生命,学会积极生存、健康生活和独立发展极为重要.文章对中小学生命教育的内涵及开展中小学生命教育阅读推广的意义进行阐述,并结合中小学图书馆的育人功能,对如何开展生命教育主题阅读推广展开研究,提出了中小学图书馆开展生命教育主题阅读推广的五条策略.要组建生命教育阅读推广专业队伍,开...     

美国中小学生命教育探析及其启示

美国中小学生命教育始于20世纪60年代,其目标旨在使学生意识到自我生命内涵的多面性和丰富性,正确地体认生命的可贵,确立正确的生活态度与目的。美国中小学生命教育内容丰富,包含死亡教育、健康教育、品格教育、个性化教育、环境教育、生计教育、挫折教育等多方面,并取得了很好的成效。我国在开展生命教育过程中,要借鉴美国中小学生命教育的实践经验,从开展生命教育的理论研究、丰富生命教育的内容体系和实施途径、完善生命教育的法律法规、扩大生命教育实施主体的力量等出发,推动我国生命教育的发展。     

用心编织生命教育的蓝图

从我国中小学学生的生存环境及现状出发,国家要求将安全问题、青春期教育问题、校园暴力问题,禁毒问题和预防艾滋病的教育贯穿于小学、初中以至高中教育的全过程,使其成为我们中小学生命教育的主要内容。但如何将这些内容按科学的生命教育体系进行整合,则是一个很大的难题。为解决这一难题,我们在编辑Ⅸ生命教育》教材时采用了以下的编辑思路：     

浅析中学政治课中的生命教育

由于各种原因,长期以来,中小学在很大程度上忽视了对学生的生命教育,使中小学生面临着深刻的生命危机.文章针对当前生命教育的现状,对我国中学政治课进行了积极的反思.     

香港生命教育的推行

我国香港地区的生命教育起始于20世纪90年代末期,最早是由宗教团体发起并开展的,后来被主流教育学界所接受.早期香港生命教育从宗教的角度出发,内容涉及宗教教育、德育、伦理、公民教育等二十几个科目.2002年12月我国香港特别行政区成立了生命教育中心,以社区和中小学为阵地开展生命教育,学校、媒体和非政府机构都成为生命教育的主要力量.     

德育视域下中小学生命安全教育的优化研究

从生命的本质和发展规律看,生命安全教育是培养人的重要环节.我国已进入社会主义新时代,面对新的环境和挑战,对中小学生命安全教育也提出了新的时代要求.文章从德育视角下加强中小学生命安全教育的理论内涵出发,探讨了中小学生命安全教育的知识价值、应用价值与育人价值,围绕"以人为本"的核心教育理念,从国家、社会、学校、家庭四个层面提出了教育策略,以切实落实和加强中小学生命安全教育的开展.     

国外中小学的生命教育及启示

本文通过介绍国外中小学的生命教育,总结出一些有益的启示,以期有助于我国中小学开展生命教育。     

中小学校应高度重视生命教育

通过分析中小学生关于生命的错误认识和轻视生命的现象,反思我国学校教育中因生命教育的缺失而带来的影响学生生存和发展的一系列问题,建议我国中小学对生命教育的必要性和紧迫性予以高度重视,并强调在开展生命教育时必须自觉地确立学生的主体地位,从尊重学生人格、尊严和个性出发,关爱学生生命,激发学生生命活力,促进学生健康、全面、和谐发展。     

中小学生命教育课程的现实困境与破解路径

生命教育是旨在促进学生生命质量提升的“完人”教育,是中小学教育的重要范畴。但作为中小学生命教育的主要实施途径,其课程的开发与实施还存在许多困境。为了破解中小学生命教育课程的相关问题,应明确生命教育课程定位,构建分段的三维课程目标,开展形式多样的死亡教育,拓宽课程实施的具体场域,推动中小学生命教育课程的高质量发展。     

创建基于学科核心能力的生命课堂

我国当下中小学教育存在一定的功利化倾向,有的课堂死气沉沉,缺师生生命活力:或者课堂无法让学生“诗意栖息”而缺生命意义;或者课堂无法使学生深切感受学习的崇高感、使命感、幸福感而缺生命品质,并由此衍生出教育教学的诸多问题.     

台湾中小学生命教育的探析及其启示

大陆中小学生淡漠自我或他人生命现象屡见不鲜,如何实施生命教育成为家庭、学校和社会亟待解决的问题。台湾在20世纪90年代末期开始在中小学实施生命教育,包括制定法律法规、开设系列生命教育的课程、丰富和拓展生命教育内容、多途径开展生命教育,并且取得了良好的教育效果。因此,大陆在中小学开展生命教育过程中,可借鉴台湾的实践经验。     

中小学生命教育课程体系建构的思考

本文分析了中小学生命教育课程开设的意义,提出了中小学生命教育课程的总目标和学段分目标,并在此基础上探讨了中小学生命教育课程体系的设置。     

近年来我国大陆关于生命教育的研究综述

目前,生命教育已经引起我国大陆教育界的重视,如辽宁省教育系统已于2004年12月23日开始在全省全面启动中小学生命教育工程,并规定“生命教育”为中小学生必修的重要正规课程;又如上海市教委和科教党委已于2005年6月中旬联合出台了《上海市中小学生命教育指导纲要(试行)》,试图在全市中小学全面开展生命教育。值此关键时刻,深入了解生命教育的理论研究,有利于把握实践的方向。一、生命教育的含义由于我国大陆的生命教育研究尚处于起步阶段,人们对“生命教育”这一概念的认识尚未达成一致。综观研究者们对生命教育所做的界定,可以发现,在这些…     

基于情感教育的中小学体育教学方法初探

中小学体育教学中实施情感教育研究既有理论价值,又有现实意义.它符合我国中小学教育发展的需要,同时也符合我国中学体育教学发展的需要及中学生身体健康发展的需要.情感教育使学生认识到学习是生命成长的内在需要,在学习的过程中体验生命的尊严,在成长的过程中感受学习的乐趣,共享学习与成长的双重快乐.