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提高学生阅读文言文能力例谈刘振华提高学生阅读浅易文言文能力，是中学语文教学大纲的主要要求之一。为了达到这一要求，我在教学中做了一些摸索。首先让学生掌握一定数量的实词和几种常见的虚词。积累文言文实词是阅读文言文的基础，弄懂课本上的注释，背诵一定数量的优... 相似文献
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高中文言文教学的目的是培养学生阅读浅易文言文的能力,但怎样才是真正具备了阅读浅易文言文的能力?了解了“之”、“乎”、“者”、“也”的用法,明白了“走”、“行”、“步”、“趣”等在文言文中的词义,知道了古汉语中一些词类活用和特殊句式,这就具备了阅读浅易文言文的能力了吗?如果认为学生掌握了这些就是具备了文言文阅读能力,甚至认为文言文教学就是要让学生掌握这些,这就是高中文言文教学的目的,未免就太失之偏颇了。虽然这些是阅读浅易的文言文所须具备的基础知识,但绝不是文言文阅读能力本身。正如掌握了一定的现代汉语知识并不… 相似文献
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文言文教学的基本任务是培养学生阅读浅易文言文的能力,使学生养成良好的文言文阅读习惯。阅读浅易文言文的能力包括解释语义的能力、正确断句的能力、诵读的能力、理解文意的能力、领悟分析的能力、评价鉴赏的能力等;良好的文言文阅读习惯包括背诵句段习惯、积 相似文献
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要重视文言词语横向教学法的研究辽河油田高级中学张世田中学文言文教学的目的，是要培养学生具有独立阅读浅易文言文的能力。实现这一目的，教师需要从多方面付出艰辛的努力。其中，教学生要掌握８００至１０００个文言常用词语，可以说是关键之所在。教文言常用词语，教... 相似文献
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毕凯 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):31-32
在全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）对文言文教学提出了这样的要求：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。但是，对中学生来说，学习文言文可不是件易事。怎样学好文言文，怎样才能使学生具备阅读浅易文言文的能力，这就需要教师在教学上下苦功了。我认为，以朗读训练带动文言文教学是一条有效的途径。 相似文献
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文言文教学如何达到使学生“具有阅读浅显文言文的能力”,我认为在词语教学中抓好比较归类和相机启发诱导,渗透有关知识的讲授是培养学生获得这种能力的正确做法。因为要有一定的阅读能力,只有掌握了一定数量的文言词语(包括实词和虚词),而又以实词的掌握为主,在实词说来一词多义的现象又十分普遍,故而没有这方面比较归类 相似文献
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学习文言文的目的不外乎两个:一是通过对文言文的教学让学生了解古汉语知识,具有阅读浅易文言文的能力;二是通过对文言课文的分析,陶冶情操、历练品质。然而,有的学生读到一段文字,往往只读懂了字面的有限的含义,却参不透文字后面的意蕴,这就是他们缺乏古文修养所致。因此,我们必须让学生具有阅读浅易文言文的能力,具备这一能力的首要条件当然是扫除语言障碍。 相似文献
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现代语言教学.就是要“教学生学好课文和必要的语文基础知识.进行严格的语文基本训练,使学生热爱祖国语言.能够正确理解和运用祖国的语言文字.具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力,具有阅读浅易文言文的能力.”在现代语文教学中.文言文的教学目的是使学生“具有阅读浅易文言文的能力”,我认为那不一定.教学实践证明:在进行文言文 相似文献
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《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》对文言文教学的要求是能“诵读古代诗词和浅易文言文,能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇”。虽然要求并不高,但对于在小学阶段完全没有接触过文言文毫无文言词语积累的初中学生来说也并不容易。此外为了与高中教学接轨,各地中考命题中文言文阅读的难度也逐年加大,更提高了对文言文教学的要求。而由于教学思路的滞后,我们的文言文教学方法很陈旧主要靠教师的翻译讲解, 相似文献
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周正贵 《临沧教育学院学报》2006,15(3):91-93
阅读浅易文言文是高中语文教学的重要内容之一，教师要在教学中增加趣味性，培养学生良好的学习习惯和科学的阅读方法，在实践中培养高中学生阅读浅易文言文的能力。 相似文献
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戴思源 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(2)
文言文是中学语文课的难点之一。要学好文言文,提高中学生阅读浅易文言文的能力,词语是关键。搞好词语教学,对于扫除语言文字上的障碍,理解课文的思想内容,都是大有帮助的。文言词语分两类,一类是实词,一类是虚词。两类的词语中,实词数量大,大约占整个常用文言的90%,而且用法比较复杂、灵活,是中学生阅读文言文的 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1982,(11)
文言文教学向来为中学语文教学中的难点,费时多,用力大,而往往事倍功半,收效甚微。本刊“读者信箱”收到不少有关询问文言文教学诸多问题的来信,概括起来,都集中在如何迅速提高中学生阅读文言文的能力,使学生能达到自己“阅读浅易文言文”的大纲要求这一点上。为此,我们特为读者编辑了以文言文教学探讨为中心的这一期。 相似文献
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邓金生 《新校园(当代教育研究)》2009,(7)
文言文教学的目的在于培养学生诵读古代诗词和阅读浅易文言文的能力,能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇,汲取文言文中有生命力的语言材料和表现手法,丰富现代语文的理解和表达能力,丰富文学素养. 相似文献
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孟令茹 《中国教育技术装备》2011,(1)
文言文教学是中学语文教学的重要组成部分,要达到使学生"能借助工具书阅读浅易的文言文"的目标.如今,是否真正达到了这一目标呢?从学生毕业会考成绩和高考成绩来看,中学生的文言文阅读能力并不尽如人意,这与语文教师的教学思想及教法不无关系.笔者对高中文言文教学提几点建议. 相似文献
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(一)问题的提出一、中学文言文教学的目的是使学生能够阅读浅易文言文。达到这个目的的途径有两条,一条是用教师专事逐句讲解的办法,一条是用注重培养学生自学能力的办法。这两条途径,虽然都能使学生阅读浅易文言文,但前者费时,学生学得困苦、死板,毕业后很难进一步自学:后者却省功,学生学得主动、灵活,毕北后便于进一步深造。因此,中学文言文教学应当注重培养学生自学文言文的能力。二、培养学生自学文言文的能力,是从初中抓 相似文献