我们对中师培养目标的看法

师范教育改革的核心是培养目标问题。胡耀邦同志向教师提出的三点要求和教育方针,是研究培养目标的总的指导思想。根据中等师范学校的实际和小学教育改革的需要,我们认为,中师毕业生应该具有献身小学教育的志愿,热爱儿童的感情,高尚的审美情操。扎实的基础知识,较强的基本能力,过硬的专业基本功,开阔的知识面,初步的教育科研能力,旺盛的开拓精神和创造精神。“献身小学教育的志愿,热爱儿童的感情”,优秀小学教师的先进事迹和先进思想,各有特点,但献身小学教育,热爱儿童是他们     

中师培养目标的探讨

中师培养目标的探讨海伦师范学校夏重源１９８９年，国家教育委员会颁发了《三年制中等师范学校教学方案（试行）》，方案中对中师生培养目标有较全面的阐述。这是全国各中等师范学校自１９８６年研讨培养目标以来所取得的重要成果。它不仅是中师教育教学改革和塑造个体素...     

小学教师规格和中师培养目标

中等师范是以培养合格小学教师为目标的,而合格的小学教师当然应该达到中师毕业的水平。由于中师生和在职教师存在着多方面的差异,所以在研讨中师培养目标和小学教师规格时要注意两者的联系和区别。在思想品德方面,师范生激情多于理智,幻想多于实际;而在职小学教师经过实     

中师培养目标应有层次观

培养具有为祖国社会主义现代化建设而奋斗的远大理想、社会主义道德品质、良好师德、热爱教育事业、求实创新精神,从事小学教育工作必备的知识和技能、一定的艺术修养和健康体魄的小学教师,是我们中师的培养目标.我们认为,落实这一培养目标,既要面向全体学生,使之达到培养目标所规定的基本要求,又要从实际需要出发,对不同层次的学生提出不同层次的要求,使中师教育能为基础教育培养多层次、多规格的人才.提出层次观,有客观的依据.首先,由于学生所处的周围环境和社会影响的不同,     

关于中师培养目标层次化的设想

我们认为中师培养目标应该有层次,这样我们才能在普遍提高师范生素质的基础上鼓励学生冒尖.我们设想的中等师范学校的培养目标有以下几个层次及要求:1.合格小学教师:热爱小学教育事业,热爱儿童,做学生的表率;有良好的心理品质和个性修养;在文化知识方面,有扎实的语文数学基础,有较宽的知识面;在能力方面应具备教师的自学能力、表达能力、动手能力、艺体能力、管理能力;身体健康.2.优秀小学教师:在合格标准的基础上应该做到对小学教育事业和儿童有特殊的感情,做学生的良师益友;有较高的科学文化水平,有雄厚、扎实的文化基础,胜任多学科教学,有广博的知识素养;有相当强的教育、教学能力,并能经常总结自己的教学经验;有良好的身体素质.3.教育管理工作者:必须热爱教育事业,并有强烈的责任感和事业心;熟悉教育方针、政策,懂得管理科学、教育科学,具有教育调查,教育测验,教育实验以及教育统计等方面的能力,能密切联系教职员工以及学生     

中师培养目标的“三性”

合格的小学教师是一个动态概念。它在过去、现在、将来不同历史时期有不同的规格要求。所以,我们在研讨中师培养目标时应考虑它的战略性、现实性、继承性。     

对中师语文素质教育的认识

对中师语文素质教育的认识□江苏省南通师范学校梅云霞素质教育就是依据人的发展和未来生活的实际需要,以全面提高学生的基本素质为根本目的,以确立学生的主体地位,尊重学生的主动精神,开发学生的智慧潜能,形成学生的健康个性为根本特征的教育活动。中等师范学校的素...     

四川进一步组织研讨中师培养目标

四川省教育厅于七月中旬召开培养目标研讨会。会上传达学习了国家教委师范司在湖南衡阳召开的中师培养目标研讨会精神。与会同志一致认为,衡阳会议拟订的中师培     

谈中师培养目标的“三性”

合格的小学教师是一个动态概念。它在过去、现在、将来不同历史时期有不同的规格要求。所以,我们在研讨中师培养目标时应考虑它的战略性、现实性、继承性。战略性。今年入学的中师生,八十年代末毕业。那时他们教的小学生至少要经过九年教育才能成为劳动力。到二十一世纪,社会经济对劳动者的要求是什么,对基础教育及小学教师的要求是什么,这要用战略眼光来研究才行。有人提出学校教育要培养二     

对义务教育阶段培养目标的认识

本刊去年第9期全文刊登了国家教委制定的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》。这一课程计划自1993年秋季起在全国开始实施,是国家对义务教育阶段教学工作的指导性文件。为了便于大家在学习贯彻中理解,领会这一文件精神。本刊约请了参加制订这一课程计划的华东师范大学吴慧珠教授。就课程计划中义务教育阶段培养目标的特点、结构、层次等问题进行分析说明,供大家参考。     

我们对中师课程设置的设想

课程设置是培养目标的具体体现。我们认为,现行普师、幼师的课程设置存在两个问题:一是课程偏多,偏难,脱离小学、幼儿园实际;二是内容陈旧,缺乏时代特点。为此,我们初步设想作如下改革:普师除了开设政治、语文、数学、历史、地理、心理学、教育学、小学语文教材教法、小学数学教材教法、体育、音乐、美术等课程外,还可开设:一、《自然科学基础》,用来取代物理学、化学、生物学、生理学等学科。根据小学实际需要,适当加深、加宽相应的内容,增加科普知识和现代技术新信息,使理     

明确培养目标 确定质量要求——全国中师培养目标研讨会综述

中等师范学校应该培养具有共产主义理想、良好师德、献身社会主义教育事业的精神和求实创新的精神,具有从事小学教育工作必备的知识和能力,具有健康体魄的小学教师。这是今年五月国家教委师范教育司在湖南省衡阳市召开的全国中师培养目标研讨会上形成的统一意见。会议认为,明确中师培养目标,是贯彻落实《决定》精神,改革中师教育的重要一环。统一对这个问题的认识,对于端正教育思想,进一步明确中等师范教育为基础教育服务的办学方向,对于加强和改革中师教育,培养合格小学师资,对于实行九年制义     

对中师改革的几点认识

师范教育是整个教育的基础,师范教育的改革应该走在整个教育改革的前面。这里就中师的教育教学改革谈几点认识。一、从调查研究中明确改革的方向和目标随着社会和经济的发展,随着我国四化建设进程的不断推进,我们的事业越来越需要创造型的接班人,他们要具备创造的志向,创造的才干,善于开展创造性的活动。这种创造型的接班人要靠创造型的教师来培养。中师是培养小学教师的。创造型的小学     

进一步明确小学教师规格和中师培养目标

社会主义现代化建设呼唤着人才。逐步提高普及教育程度,进一步加强基础教育,这是时代的要求。于是,师范教育在整个教育事业中的战略重点地位,愈益明显起来。我国中等师范教育正面临着改革的形势,到了一个新的转折时期。改革中等师范教育,培养大批合格的小学教师和幼儿教师,以适应社会主义现代化建设和教育事业发展的需要,我们要做很多工作。进一步明确小学教师的规格和现阶段中师的培养目标,是其中一项有关键意义的工作。最近,教育部师范司就这     

对中师音乐欣赏课的一点认识

中师“音乐教育专业”的培养目标是合格的音乐教师 ,而不是“歌唱家”、“演奏家”或“理论家” ,这一点与“音乐艺术专业”是不同的。然而 ,多年来在中师音乐教育中 ,“偏位”现象很严重 ,部分师生片面地追求专项技巧的高、精、尖 ,忽视了全面发展 ,许多学生在毕业后很久才适应音乐教学工作。这实际上是一种变相的人才浪费 ,所以笔者以为应强调学生“博学多能 ,全面发展” ,要切切实实地提高学生从事音乐教学的基本功和教学组织才能 ,以适应日后的工作需要。有鉴于此 ,中师音乐的欣赏课不仅应提高学生对音乐作品的感受、想像、理解、鉴赏能…     

对普通高中培养目标的几点认识

《全日制普通高级中学课程计划（试验）》已正式颁发，并即将在部分地区的学校组织实施，进行试验。该计划涉及普通高中办学的一系列问题，其中，培养目标是一个主要组成部分。在此，就新课程计划中的培养目标问题谈几点粗浅认识。一、明确提出普通高中培养目标是新课程计划的一个显著特点自1949年以来，制订、修订有关普通高中的教学计划和对教学计划的调整意见，至少有13次。在这些文件中，有些是包容中学和小学的综合性教学计划，多数是初中和高中合一的教学计划，只有极少数是单独为普通高中而制订的教学计划。在这些教学计划中，多数只…     

实现中师培养目标需要解决的几个问题

我认为实现中师培养目标,不仅要明确现阶段合格小学教师的规格要求,还要研究中等师范学校为培养合格小学教师所要采取的一些措施。就我们四川省来说,当前需要研究的有以下几个主要问题: 一、管理体制问题。中师属于基础教育。基础教育实行地方负责,分级管理的原则。但是,分级管理的责任如果不是规定得十分明确,中师学校就会出现谁都管而结果谁也不管的局面。由于中师学校(不包括教师进修学校)不是县县     

我对中师体育师范性的认识

师范学校的体育教育,承担着增强学生体质和对学生进行职业训练的双重任务。这是由范师生毕业后担任小学教师这一事实决定的。那么,师范学校休育教育从哪些方面去体现师范性,完成这双重任务呢?一、要使师范生全面理解党的教育方针,提高对体育教育的认识,并要有亲身的体验。要让学生通过课内外的体育活动,认识体育对促进学生全面发展,对少年儿童健康成长的重要意义,深刻体验体育的益处,从而真正把小学体育教育重视起来。二、要使师范生掌握小学体育教材和教学法,     

对中师新课程计划的认识与实践

课程改革是当今世界教育改革的热点访题,中等师范学校新课程计划（以下简称新课程计划）就是在这个改革热点中产生的。它适应了我国由计划经济体制向市场经济体制过渡对人才培养的需要,适应了基础教育从应试教育向素质教育转变对师资培养的需要,是中等师范学校课程观的...     

全员合格是实施中师培养目标的根本要求

是激励教师把全体学生都培养成合格小学教师,还是在培养尖子学生方面进行竞争,这已经在一些师范学校引起争论.我认为,应该落脚在使全体毕业生合格上.如果提倡培养尖子学生的竞争,就违背了师范学校的教育任务.强调师范毕业生全员合格,这是中师的特殊性确定的.师范学校属于专业教育,其学生一毕业就要当小学教师,承担教育下一代的责任.