“怪”校长冯宗模

“怪”校长冯宗模四川省邻水县合流职业高级中学刘国荣他，刚进入知「天命」之年，一脸络腮胡子，中等身材，常穿一件皮夹克，给人一种威严、不易接近的感觉。从教已二十五个春秋了，当教师，他是位骨干教师，所长的物理学科参加高考，全县得高分的五人全是他的学生；当普...     

校长是学校之魂--记巴彦县得权小学党支部书记、校长杨文琴

得权小学坐落于黑龙江省巴彦县兴隆镇内繁华地 带,新建8000多平方米的教育教学综合楼宛如哈绥铁 路线上的一颗明珠。 得权小学与共和国同龄。在近60年的办学过程中, 先后有18人在得权小学担任校长。首任校长公丕贤,现 任校长杨文琴。学校现有班级26个(含1个学前班),学 生1186人,教师61人。得权小学是巴彦县内规模最大 的一所镇级小学。自1992年以来,经过全校师生的共同     

能正确评价教师

陶行知先生有句名言：“做一个学校校长谈何容易？说得小些，他关系着千百万人的学业前途；说得大些，他关系着国家与学术之兴衰。”作为一名教师，我认为好校长起码应该——     

教师专业发展的助跑人

教师是学校发展的关键，是学生发展的基础。校长对学校的领导，主要是思想的领导。而能够有效地贯彻校长办学思想的人，唯有教师。因此，校长必须坚持以人为本和科学发展观，充分整合各种教育资源，努力造就一支充满生机与活力的高素质教师团队，实现教师的最大化发展。从这个意义上讲，校长是教师专业发展的助跑人。     

如此“新潮”就当鼓励、不妨一试吗？

据报载，某职业中等专业学校，一位有新潮观点的校长，最近发现学校的师生关系如同餐厅里服务员与顾客的关系，特别是职业中专的师生关系和普通高中不同，更像饭馆、餐厅，教师是“服务员”，学生是“顾客”，所以应该和餐厅服务员那样打扮起来为学生服务，于是发起了一场“教师扮靓活动”：大力动员教师精心打扮，穿高跟鞋、染发上班的女教师大受表扬，特别鼓励教师穿时尚的衣服，亲自动员在群众中有影响的优秀教师带头扮靓。为了使扮靓运动深入持久地开展下去，进而在制度上进行改革、创新：取消原有的，教师和学生一样，在学校里要穿校服，不能染发、穿高跟鞋等等的规定，     

教师心境对课堂教学的影响

章通过分析心境与人的活动的关系，探讨了教师心境对课堂教学的影响，首先分析影响心境的原因，然后再阐述心境对课堂教学的影响，最后提出教师保持良好心境的策略。     

校长要善于寻找教师管理的“平衡点”

相信不少校长都会有这样一种感受:管理教师真的很难!尤其在公办学校,由于教师是国家干部,同时教师职业又带有公务员的性质,导致校长对教师只有管理使用权,却没有真正意义上的去留权,当教师对校长有意见时,校长还得好好哄着教师干工作。     

谈“潜规则”文化里的管理（连载二）

纪实：开学过后的两周内，校长的办公室可说没有清静过。用校长自己的话说：“教师是有意的在找麻烦”。“这个地方的教职工思想素质差，人不多，心可乱得很。”“教师业务素质不高，要求还不少。”     

学生第二——把你的教师放在第一位

曾经听过一个叫人高兴不起来的故事：在一个“参与式”校长培训班上，培训的主题是“如何转变教育观念，确立学生中心地位”。一位校长被要求回答一个情境性题目：当一位教师与一名学生发生争执，到校长室去评理的时候，校长该批评教师还是批评学生?据说这位校长以不容置疑的口吻说，当然是批评教师，因为学生是学校的主人。     

教师第一 学生第二

李希贵在《学生第二》上曾经有这样一个笑话，说是在一个参与式校长培训班上，一位校长被要求回答一个情景性问题：当一位教师与一名学生发生争执，校长该批评老师，还是该批评学生？这位校长以不容置疑的口吻说，当然是批评老师，因为，学生是学校的主人，这是一个毫不动摇的中心。当今天普遍强调学生是主体、以学生为中心的时候，教育管理中应当把教师放在一个怎样的位置上？教师是具有自主权、主体地位、独立人格的人还是受人差遣、训导的附属品、雇工甚至工具？     

校长应具备的几种“力”

一、亲和力　　“亲和力”是与人交往的基本素质。校长的亲和力是指校长与教师交往中大家所感受到的自然流露的亲切感、宽容、豁达、善解人意。具备亲和力的人 ,工作的合作伙伴较多 ,办事易成功。这就是常说的“朋友多了好办事”。校长的职责是办好学校 ,其主要依赖的对象是教师 ,其次为家长、学生和社会力量。如果校长把教师、家长当成办好学校的合作伙伴 ,把学生当成朋友 ,相互理解 ,相互配合 ,就能营造宽松和谐的办学环境 ,学校的工作就会顺利得多。我在校长的位置上 ,始终与教师、学生、家长友好相处 ,注意做到 :在管理中是校长 ,在教师…     

校长要善于寻找教师管理的“平衡点”

相信不少校长都会有这样一种感受：管理教师真的很难!尤其在公办学校,由于教师是“国家干部”,同时教师职业又带有“公务员”的性质,导致校长对教师只有管理使用权,却没有真正意义上的“去留权”,当教师对校长有意见时,校长还得好好哄着教师干工作。     

校长不宜事必躬亲

校长不宜事必躬亲□高永祥校长不宜事必躬亲□田志德校长与“宇宙大法则”校长与“宇宙大法则”有位校长，发现有位教师的课存在问题，便主动“分忧”，把课接一门下来自己上；发现食堂管理得不好，便自告奋勇兼任司务长。结果学校纰漏越来越多，防不胜防了。原因何在？校...     

《山东教育》读后

《山东教育》编辑部：很高兴，拙文《教育呼唤教学大王》能在贵刊上发表。三年前，因工作原因常与这里几所中学的教师打交道，时间一久便发现教师们大都常年不读书，知识贫乏得让人吃惊。一旦坐下来，从校长到教师，教育上几乎无话可说，而酒场上的把戏倒是多得很，个个“八仙过海，各显其能”。这景况，让我想起三十多年前就学青岛二十三中时的经历。那时的教师不但都读书，而且在教育、教学上都有说不完的话，从而感到教育的今不如昔，实在是教师的今不如昔。针对这种情况，我与当地教研室主任有过一次长谈，后来将这次谈话整理成了《教育…     

校长要有“放大镜”

“教师成长，校长有责”，一所学校的教师是否志存高远，积极进取，在很大程度上取决于校长。可以说，校长是教师成长的重要责任人，校长要积极为教师的成长创设条件，让更多的教师在校长的鼓励、支持和帮助下快速成长。为此，一名优秀的校长，需要有自己的“放大镜”。     

校长应正确对待几种不同的教师

校长应正确对待几种不同的教师俞学顺广丰第二中学俗话说：“一母生九子，九子九个样。”人的思想和性格特点是各不相同的。对不同的人要不同的对待和处理，才能搞好人际关系，处理和解决好问题，把事情办得如意。这对一个学样的校长来说，做好每一个人的思想教育工作，把...     

论教学心境

论教学心境安徽师大教育系汪刘生心境，俗称心情或情态。心理学解释为“比较持久而微弱的情绪状态”。①心境往往不是关于某一特定事件的体验，而是在一段较长时间内使人的一切活动都染上同样情绪色彩的体验。在教学活动中，教师授课总是处于一定的心境之中，这就构成了教...     

校长如何正确对待“有脾气”的教师

面对"有脾气"的教师,是校长最头疼和窘迫的一件事。正处在火头上的教师无所顾忌,话中带刺,咄咄逼人,不明真相便捕风捉影,言辞刻薄就不留情面,搞得校长只能压住怒火,陪着笑脸耐心解释,尽管如此,教师还是心怀怨怼,气势汹汹地离去,搅得校长这一天心情郁闷。此种场面,让校长有时防不胜防,不但面子上挂不住,有时在众教     

由剪拖鞋引起的思考

有一所农村中学整顿校风，不让学生穿拖鞋，但学生穿拖鞋到学校的现象仍禁而不止。校长自宣布之日起每天拿着剪刀站在学校大门口检查，发现学生穿拖鞋就当场把拖鞋一剪了断。一周内，校长剪掉的拖鞋数超过在校学生数。有个学生一周被剪了四双拖鞋。不知校长要剪多少拖鞋，学生才不会穿拖鞋到校?如果学生继续穿拖鞋到校不止，校长是否剪拖鞋不止呢?继续下去又是怎样的情景?这件事引起我对学校管理的思考。     

老师,您的心情还好吗?

又是一个金色的九月,又是一年一度的教师节!我们选发了几篇教师的文学作品,它们既没有豪言壮语,也没有怨天尤人。但从那一属于自己的花园,那一片茵茵的柏林,那一片圆润的蛙声里,我们分明感受到一种心境,一难以说得清道得明的美好的心境。或许,我们追求的,也就是这样一种心境。它,平和、幽远炽、深沉、恬静,但又是那么的执著...... 值此节日之际,让我们祝愿教师朋友们:永远保持这么一种心境!《教师天地》编者