要从根本上解决学生负担过重问题

我国中小学生负担越来越重已不单单是一个教育问 题,而成了令社会关注的社会问题。 学生负担过重问题的产生既有多方面的教育原因,也有深刻的社会原因。从教育方面看,主要原因有教育思想不端正,重升学,轻就业,把培养“合格公民”的教育变成了培养“应试秀才”的教育;培养目标不明确,重尖子,轻差生,忽视学生的全面发展;教学内容不适应,重课内,轻课外,忽视同社会生活联系的内容;教学方法不科学,重灌输,轻启发,学生处于被动地位等。从社会方面看,首先是整个社会在人才观念上的扭曲。     

中小学学生学习负担过重的问题应该真正得到解决

中小学学生学习负担过重，已不单是一个教育问题，它已经成为了一个严重的社会问题。它正在使这个社会为此付出高昂的代价，它必然会给社会带来诸多不良的影响。学生减负已提了许多年，有关部门也采取了一定的措施，但遗憾的是，     

试析学生学习负担过重的问题

教育部关于全日制普通中学全面贯彻党的教育方针,纠正片面追求升学率的十项规定中指出:要减轻学生过重的学习负担。要保证学生的睡眠、休息和课外体育、文娱、科技活动时间。要解决学生学习负担过重问题,需要各级教育行政部门采取有效的措施,同时也需     

怎样解决高中学生学习负担过重而升学就业基础不足的问题

目前在教育方針問題的討論中,牽涉到高中分科問題。有些同志是反对高中分科的,例如張萃中同志說:“中学高年級……不适宜于实行选种制或文理分科。因为文理分科的結果实际將改变了普通教育的性質”。(見人民教育1956年10月号11至12頁)我認为要解决高中学生学習負担过重而升入高等学校基础仍嫌不足的問題,高中分科的办法是可以考虑的。現在談談我所感到的問題和一些看法。     

学生学习负担过重的教育学分析

学生学习负担过重 ,是一个沉重的教育话题 ,是一个急待解放的教育问题。本文对学生学习负担过重从教育学角度进行归因分析 ,认为应试教育是学生学习负担过重的根本原因 ,机械学习是学生学习负担过重的直接原因 ,教师素质偏低是学生学习负担过重的现实原因。指出 ,减轻学生学习负担提高教学质量的主要出路在于实施素质教育 ,倡导有意义学习和提高教师素质     

系统解决中小学生学业负担过重问题

学生学业负担过重既是社会问题,也是认识问题,反映了新时代学业的成长功能与筛选功能间的冲突。科学解决这一问题,必须尊重青少年身心发育规律和教育规律,分学段制订青少年成长标准,并据此完善学校标准、学业标准和课程标准,安排教育活动。学生成长是一个随着年龄增长而由低竞争性逐步走向高竞争性的过程,学业考核要有助于促进德智体美劳全面发展。需要界定各级教育的功能定位,初等教育重视合作参与集体,中等教育尊重个性有所竞争;需要科学设计升学制度,推动义务教育均衡发展,实现就近入学,中考重在全面检验义务教育成果,高考实施分类入学;还要加强对规律的宣传,规范课外辅导,打好政策组合拳。     

怎样解决高中学生課業负担过重問題

今年一月号的“人民教育”上有刘凤梧同志的一篇文章,提出当前教学上有这样一个现实问题:一方面高中课程门类多、上课时数多、教材分量重、自习时间少,学生成天忙于应付作业,不能认真复习功课,结果所学知识不能巩固。另一方面正像刘凤梧同     

学生学习负担过重问题成因分析与对策探讨

学生学习负担过重问题不仅仅是中国所特有的,它是一个世界共同性的同题,美国、德国、日本等国也都曾经产生过学习负担过重问题,但在中国学生身上所存在的学习负担过重问题也许是世界上最为严重的。因它由来已久,故已成为教育上的顽症之一,为社会各界所瞩目。要切实有效地解决这一顽症,需要教育行政部门、教师和家长共同努力。因为产生学习负担过重的问题既有中国文化传统心理的原因,有学生家长心理状态方面的原因,也有学校教育内部的原因,如教育思想、教育观念上的陈旧性与不合适性。了解产生学生学习负担过重的原因,有利于找出解决同题的对策。     

怎样解决中职学生“叛逆”问题?

中职阶段是中职生成长、成才的关键时期,也是中职生一生中叛逆性最强的时期。本文从探究中职学生产生叛逆心理的原因入手,提出解决中职学生叛逆问题机电科性方法,以供从事中职教育的工作者借鉴。     

学生负担过重的源头在哪里?

中小学学生负担过重由来已久,从1955年7月1日中央教育部发出“关于减轻中小学学生过重负担的指示”算起,也有39年了。近年来,不少地方教育部门和学校作出限制学生在校时间和课外作业时间等规定,但是收效甚微。有些地方和学校反而愈演愈烈,严重影响了学生身心健康。 树有根,水有源,学生负担过重的源头究竟在哪里呢?笔者为此进行了长达12年的专题调查,结果表明学生负担过重的源头主要在教学过程之中,或者说,主要是由有关教师的教育思想和教学能力上的问题引起的。     

当前学生心理负担过重问题的思考

一、学生心理负担的成因浙江省最近的一项调查表明 :３４所中学４６９８名中学生中有心理健康问题的占１５．７ % ,其中有严重心理问题 ,如懦弱、自卑、忧郁、破坏、孤僻的占０．９ % ;浙江省城乡不同类型学校的２９６１名大中学生中有较严重心理卫生问题的占１６．７ %。严重的心理负担常常成为悲剧的催化剂和导火索 ,浙江“徐力杀母”案件就是有力的证明。人的心理压力是一个复杂的结构 ,是一个来自多方压力的“整合力系”。若引入安全阀 ,适时地把在心理不断扩张和升发的压力发泄出去 ,心理压力结构可达到均衡 ;若与此相反 ,由于压力具有…     

怎样解决学生作文难问题

怎样解决小学生作文难的问题呢?我认为如果采取“观察——思维——表达”这样一个写作教学程序,教学有序,训练得法,小学生作文难的问题会得到解决的,其主要措施应该是注意培养三种能力。     

学生学业负担过重问题的分析研究

学生学业负担过重问题是我国教育中历久弥新的话题,对此问题的研究不断,导致学生学业负担问题解决的重重苦难。不能正视学业负担过重之根源,学生的学业负担不但不会减少,反而会增加。     

学生负担过重的原因

孩子的书包越背越重 ,一直是父母及教育工作者沉重的心事。３月１日 ,江泽民总书记《关于教育问题的谈话》公开发表 ,再次把人们的眼光聚焦“减负”。学生的负担问题为什么会如此触动社会各界 ,引起超常的关注？现在学生的负担真的很重吗？造成学生负担过重的原因有哪些？为什么久治不下？值得广大教育工作者认真思考和分析。一、过重负担的表现形式学生究竟有没有负担？针对这个问题 ,中国青少年研究中心１９９８年进行过一次“我国中小学生学习与发展状况的调查”。调查结果显示 :因为“喜欢学习”而上学的学生中 ,小学仅生占８ ４９ % ,…     

教师与中小学学生学业负担过重问题

由于教师角色的弥散性,中小学生过重的课业负担是教师的故意;教师面对来自各方面的压力,难于减轻中小学生过重的课业负担;教师由于受自身知识、能力的限制,减轻中小学学生过重的课业负担往往力不从心。     

教师心理负担过重问题的研究和解决策略

工作在教育教学第一线的广大中小学教师心理负担过重的问题已日趋严重,其原因主要源自传统文化观念和教育理念、教育手段的变革对教师心理的影响以及教师工作目标与学生实际表现之间的差异给教师精神上带来的压力.教师心理负担过重问题应引起社会尤其是教育行政管理部门的关注,解决的方法应注意将一般性和特殊性相结合,在具体策略上有教师的主观努力和客观环境的改善两个方面.     

学生数学学习负担过重的成因探究及对策

学生数学学习负担过重是社会、家庭和学校三方面的原因。在现行教育制度下,整合数学习题和练习,把学生从繁杂、重复的作业中解放出来是一个行之有效的方法。     

怎样解决好中学生早恋问题

早恋虽然符合中学生生理、心理发展的规律，但并不是性成熟的必然产物。因为人的一切行为都受一定的思想和意志所支配和控制，教育在这个问题上并不是“无为”的。所以，对中学生的早恋，要加强研究，掌握规律，寻求对策。