论小学生经典诵读的作用及实施策略

新课标将经典古诗文诵读作为锻炼小学生文学积累、语言理解、文字运用的重点培训方式.因小学生欣赏和理解能力有限,经典诵读教学被教师视为“语文教学要求”中的难点,从经典诵读对学生成长的作用、经典诵读内容甄别方法、经典诵读实施策略和经典诵读需要多元评价四个方面来探究小学语文经典诵读教学的针对性策略.     

小学语文阅读教学中经典诵读的实践分析

据了解,小学阶段是最佳的经典诵读实施阶段,适当的经典诵读,不仅能够丰富小学生文化沉淀,还能够辅助小学生更好地开展阅读教学活动。因而有效的经典诵读是提升小学生阅读水平的前提就。文章将从小学阶段语文阅读教学中渗透经典诵读的作用出发进行分析,结合实践阐述有效的经典诵读策略。     

小学语文经典诵读存在的问题与对策

经典诵读是提升小学生语文素养和文化素养的重要载体,引导小学生进行经典诵读具有重要的现实意义。本文论述了当前小学语文经典诵读时间无保障、指导不科学、视野太狭隘这三大问题,在此基础上提出了优化小学语文经典诵读活动的对策。     

让经典润泽孩子的心灵——小学生经典诗文诵读的实践与探索

在小学生成长的过程中,经典诗文扮演的不仅是文字层面的导师形象,还可以对小学生的身心产生多重影响。诵读经典诗文不仅可以开阔小学生的视野,还可以促进小学生形成正确的价值观和高尚品德,更有助于小学生综合素养的全面提升。本文从小学经典诗文诵读的意义出发,分析当前小学生经典诗文诵读存在的问题,并提出几个加深经典诗文诵读对小学生的影响的实施建议。     

基于经典诵读在小学语文阅读教学中的实践探究

小学阶段是实施经典诵读的最佳时期,通过诵读经典,不但可让小学生的文化积累更加丰富,也能对小学阅读教学起到很好的辅助作用。因此,若要提高小学生的阅读水平,诵读经典不失为一个理想的教学手段,通过诵读经典文学作品,有助于小学生了解我国的传统文化,促进其今后的学习。本文笔者通过多年教学实践,简单阐述了经典诵读在小学语文阅读教学中的作用,重点探讨了小学语文阅读教学中开展经典诵读的有效途径,旨在提高小学生阅读能力,并传承优秀传统文化。     

小学生经典诵读现状与对策研究

摘要：随着快餐文化,通俗文学的发展与深入,经典文学逐渐在人们的潜意识中漏至下风,与此同时,小学生经典诵读现状也不容乐观。我们在详细分析小学生经典诵读现状的基础上,提出了相应的对策,以期对小学生经典诵读活动的全面开展提出建设性的意见。     

诵读经典提升小学生人格品位

为了使小学生能够从小就汲取优秀传统文化中的营养,继承和发扬中华民族的灿烂文明,实现人的全面发展,在小学阶段开展诵读经典益处很多。作为小学教育工作者我们要弘扬国学,指导小学生广泛诵读中华经典,挖掘与诠释中华传统节日的文化内涵,弘扬民族优秀文化,建设中华民族共有的精神家园。诵读经典的小学生,懂得孝敬父母,友爱兄弟,关心他人,成为众人眼中的好孩子,好学生。诵读经典更深刻的含义还在于帮助小学生净化内心世界,提升人格品位,让小学生因经典的沐浴而趋向完美。     

小学低段语文教学中经典诵读的现状及对策

经典诵读活动对于提升小学生的语文能力作用非常明显,然而当前小学低年级经典诵读中存在着学生诵读形式化、教师指导低效化、评价体系单一化等现状,极大地影响着经典诵读的教学效果。结合小学低年级学生的学习特点来看,培养学生良好的诵读习惯、提高教师的诵读指导能力和建立完善的诵读评价体系是提升小学低段经典诵读教学的有效对策。     

随风潜入夜，润物细无声--试解读小学一年级国学经典诵读读本的道德功用

本文试着从分析小学一年级国学经典诵读读本入手,探讨国学经典诵读对小学生品德的影响,旨在揭示国学经典诵读的循序渐进过程,以及对道德潜移默化的影响。     

小学生经典古诗文诵读的意义和方法

近年来，对小学生诵读经典古诗文的问题，学术界看法不一。支持者认为，小学生诵读经典古诗文是继承中华文化之大统、培养学生人文素养的良方；反对者则认为，学生应集中精力学习现代科学，没有必要再去诵读古诗文。而笔者认为，小学生诵读经典古诗文不但对培养学生的文化素养有着非常重要的意义，而且在实践中也是可行的。