即兴创造活动在小学音乐歌唱教学中的应用探究

对于音乐艺术来说,创造是其灵魂和艺术源泉,无论是音乐的综合性演奏还是艺术的全方位展示都与音乐创造这一活动息息相关。因此,在小学音乐歌唱教学过程中,即兴创造给予了学生走进音乐、了解音乐、参与音乐的途径,培养了学生对于音乐艺术的感知能力和领悟能力,探索即兴创造在音乐歌唱中的教学应用对于音乐教育模式至关重要。本文从小学音乐歌唱教学的角度入手,根据即兴创造的理论知识,专业性的制定教学策略,开拓音乐歌唱思维,锻炼音乐歌唱能力。     

音乐即兴活动对学生创造力的培养

在当代教育中,对音乐能够产生创造力的研究呈逐年上升的趋势。音乐即兴活动作为一种手段,为创造力的开发和保持起到了重要作用。在本文中,笔者将关于即兴活动的生理机制及音乐课程中的创造活动研究进行梳理综述。文章通过实证研究调查音乐即兴活动对大脑的影响,验证音乐能丰富学生想象力和发展思维潜能,对培养具有实践精神的创新人才具有十分重要的意义。     

论高师音乐学生即兴伴奏能力的培养

作为一位合格的音乐教师，必须具备多方面的实践操作能力，本文从多角度，阐述了高师音乐专业学生钢琴即兴伴奏能力的培养。     

小学音乐教学中即兴创编活动的运用

近年来,全国新课程改革不断深入,国家教育部门对小学音乐教学提出了更高的要求。在音乐教学中,教师应该充分尊重小学生的主体地位,引导学生参与到即兴创编活动中,培养小学生学习音乐的兴趣,提高小学生的音乐素养。笔者对小学音乐教学中即兴创编活动的运用进行探究,并提出了相应的运用措施,以期提高小学音乐教学的有效性。     

论钢琴即兴伴奏能力的培养在高师音乐专业教学中的作用

高师音乐专业课程设置中，即兴弹奏能力的培养是很重要的一个方面，相对于正谱伴奏。它有即时性、移调方便、编配方式灵活等特点。对于高师音乐专业学生而言，掌握这项技能的重要性在于，促进相关课程的学习，体现师范性特点。     

小学音乐教学中即兴创作能力培养四要

小学生的思维活跃,对音乐有着天生的创造力.小学音乐教学中的即兴创作活动能够有效激发学生的想象力和联想力,有利于学生创造性思维的发展,从而提高学生的探索精神和创新思维能力.     

论音乐的即兴创作与即兴表演

即兴创作和即兴表演大量而广泛存在于人们的音乐实践活动中,即兴创作和即兴表演具有其特有的类型、基本特征及其发生机制,研究和探讨这些问题对于研究创作表演心理,培养学生音乐即兴能力,探索和改进音乐教学等都具有一定理论和实践意义.     

成人钢琴即兴伴奏能力的培养

钢琴即兴伴奏是在一首歌曲(或乐曲)没有配好伴奏的情况下,由伴奏者快速并有效地为其作钢琴伴奏,起到对歌(乐)曲的补充和衬托作用。它是一门具有综合性和创造性的艺术,也是一门独立的学科。在声乐演唱中,钢琴伴奏对于完美表达歌曲的内涵起着与演唱者同等重要的作用,是歌曲演唱必     

浅谈在师范音乐教学中即兴伴奏教学内容及方法的改革

在师范音乐专业钢琴即兴伴奏的教学及学生见实习学校的的反馈情况看,我们的学生即兴伴奏能力的差异直接影响到课堂教学任务的完成及学校课外活动的开展。根据本人20多年的一线教学经验谈几点教学体会,以便更好地为一线教学服务。     

音乐在中国传统审美中的地位

音乐自原始巫礼到先秦的乐教,经汉唐盛世的大量胡乐的传入,在中国传统审美中的作用长盛不衰。文章主要从中国古代浩如烟海的史料中选出一些有关于音乐的例子,简要说明音乐在中国传统审美中不可忽视的作用。     

高校音乐教育中钢琴即兴伴奏课程发展现状及对策

针对国内各大音乐院校中钢琴即兴伴奏课程的性质与定位不明确、无专门的钢琴即兴伴奏教师、无权威的统编教材、无系统的教学教法及学生在学习即兴伴奏中普遍存在的问题提出如下建议：充分认识钢琴即兴伴奏在音乐学习中的重要地位;应由专门和专业的钢琴即兴伴奏教师主讲该课程,而不是由钢琴演奏教师来替代;学生不仅要练好钢琴演奏基本功,还要对...     

高师音乐系、科应重视本地民间音乐的教学

作为培养学校教育师资的高师音乐系、科,应根据2001年教育部制定的音乐课程标准,重视本地民间音乐的教学,对原有的教学体制进行改革。     

论电脑音乐制作技术在基础音乐教学活动中的作用

立足于基础音乐教育,阐述了电脑音乐制作技术在基础音乐课教学活动中的实施策略,论证了利用电脑音乐制作技术在音乐课堂教学及课外教学活动中的作用和取得的实效性。     

新疆大中专院校音乐教材中选编本土音乐的意义和参考曲目

新疆具有独特的历史文化背景,民族音乐丰富多彩。应深刻认识新疆本土音乐的艺术价值,在大中专院校音乐课本中选择更多的优秀的本土歌曲,达到弘扬民族文化的目的。     

浅谈高职音乐教育中的流行音乐教学简

流行音乐教学是最近几年逐渐发展起来的高职院校音乐教育的新兴课程之一,虽然发展迅速,地位逐渐提升,但是在教学经验和理论积累上流行音乐教育仍然处于起步的阶段.本文进一步分析了目前我国高职流行音乐教学的现状及问题,针对问题,提出了高职音乐教学中流行音乐教学的策略.     

高师音乐专业加强民族音乐教育初探

多年来,高等师范院校音乐专业在教学中过分强调了学生的专业技能,而忽视了对学生进行民族音乐教育,在教学中的选材上对民族性的作品用的也很少。为了激发学生的爱国主义热情,培养民族自豪感,高师音乐教学应加强对学生进行民族音乐教育。     

音乐教学要动之以情

音乐教育的重要价值是审美教育,审美教育从本质上讲是一种情感教育。因此,我们必须把情感贯穿于音乐教学的训练之中。只有这样,音乐教育才能真正实现审美价值,成为审美教育。     

音乐教学中的语文能力培养

音乐具有很强的综合性，尤其同语文有着密切的联系。从音乐的源头看，音乐和语文本是一家；而在音乐发展的历史进程中，同语文关系的密切程度依然不减。因此，我们绝不能把音乐看成是一种孤立的学科，应多角度地予以认识，要重视在音乐教学中的语文能力培养，达到真正提高学生音乐水平的目的。     

音乐教育专业器乐教学的思考

随着教育改革的不断推进,各高等师范院校开设的音乐教育专业对原有的器乐教学提出新的教育教学理念。从传统一味强调知识与技术的传授,到更加重视学生潜能的开发和教学能力的培养,以培养出更多适应当今社会发展的人才。主要是以教学内容、教学手段以及教学模式等方面为切入点,对音乐教育专业器乐教学进行一系列的思考与探索。