教学评论刍议

最近,读了两篇教学评论文章.其一,是&;lt;小学数学教师&;gt;刊出的&;lt;&;lt;年、月、日&;gt;教学设计及评议&;gt;(邱学华授课余荣燊评课);其二,是&;lt;小学教学&;gt;刊出的&;lt;让学生自主学习--特级教师邱学华&;lt;年、月、日&;gt;示范课赏析&;gt;(邢永举).这两篇文章的内容都是对邱学华老师所做的&;lt;年、月、日&;gt;教学示范课的介绍及评析.……     

《葡萄沟》教学中的“四结合“

既要减轻学生课业负担,又要保证教学质量,这是一对矛盾.要解决好这一对矛盾,重在提高课堂教学效率.课文&;lt;葡萄沟&;gt;是一篇抒情散文,情在景中,景中显情,是一篇培养学生审美能力,进行语言训练的好教材.我在教学&;lt;葡萄沟&;gt;时采用了“四结合“的教学方法,取得了良好的教学效果.……     

读《当前实施素质教育的三个问题》有感

&;lt;当前实施素质教育的三个问题&;gt;载&;lt;小学教学&;gt;2000年第4期,是一篇观点新、材料实、论证严谨、说服力强的好文章.读后颇受启发.……     

更新理念——教材建设的重中之重——以《标准》为指针编写实验教材的体会

由教育部基础教育司组织专家研制的&;lt;全日制义务教育语文课程标准&;gt;(实验稿)(以下简称&;lt;标准&;gt;)是国家的教育方针、教育理念在语文教学领域里的具体体现,是指导我们搞好教材建设最具权威性的文件.我们编辑部的同志认真学习了&;lt;标准&;gt;,在标准研制组专家的具体指导下,编写了&;lt;义务教育课程标准语文实验教科书&;gt;(一年级上册).这本教材经全国中小学教材审定委员会2001年初审已通过,供各实验地区选用.通过教材编写的实践,我们深深体会到:更新教育理念是教材建设的灵魂,只有吃透了&;lt;标准&;gt;中的新思想、新理念,并用以更新我们的教学观念,才能编写出适应现代社会发展需要的、能全面提高学生语文素养的语文教材.……     

两种导入异曲同工

教学完位梦华的&;lt;气候的威力&;gt;一课,顿感轻松满足.同一篇课文教学,两种导入方式,却收到了异曲同工的效果.……     

读读议议学语文

在阅读教学过程中,我变琐碎的分析为导读,议读,让学生有目的地读,充分地读,读出感情.学生读思结合,读议结合,在读书实践中逐步能读出情(情感),读出形(形象),读出境(意境),读出韵(神韵).如教学&;lt;养花&;gt;一课,我让学生先回忆学过的老舍先生的作品&;lt;劳动最有滋味&;gt;、&;lt;我们家的猫&;gt;,再要求读&;lt;养花&;gt;一文,议议老舍先生的作品有什么特点.……     

怎样“考“老师?

去年七月的某一天,&;lt;天津日报&;gt;以&;lt;一次不同寻常的考试&;gt;为题用整版的篇幅报道了天津42中学“师生同考“的做法,即老师参加所教学科的中考或高考,成绩计入业务档案.报纸对此赞誉有加.……     

写教研文稿也要走自己的路

写教研文稿,也要提倡走自己的路--尽量避开别人的思路,去注意别人常常会忽略的地方.这样写出来的文章才会与众不同,常写常新. 　　不是吗?在别人习惯于介绍作文教学的成功经验时,我不沿袭这个思路写,而是针对自己的作文教学的得与失,既谈经验,又谈教训,写出了&;lt;指导〈洗菜〉的得失&;gt;一文.(见1992年第4期&;lt;小学教学&;gt;)……     

《王二小》教学片断

教学&;lt;王二小&;gt;一课,可抓住“顺从“一词,来引导学生理解课文,从而认识王二小在对敌斗争中表现出的勇敢机智和不怕牺牲的精神.……     

大力加强数学教学研究的评论工作

近两年来笔者曾为&;lt;小学教学&;gt;(&;lt;小学青年教师&;gt;的前身)写了不少评论性(及其他)文章.笔者以为,对教研工作作出适当的评论是帮助广大教师提高业务水平的重要途径,而且也是相应刊物提高办刊水准的必然途径.正是基于这一考虑,笔者希望广大数学教育工作者,包括小学青年教师都能参与这一工作,更希望&;lt;小学青年教师&;gt;能大力提倡、积极鼓励这一方面的工作.……     

在教语文中培养学生的文学欣赏能力——《燕子》引导欣赏教学法

在教学&;lt;燕子&;gt;第三自然段时,我们采用引导学生学习欣赏的方法,取得了较好的教学效果.下面是一个教学片断.……     

《卵石是怎样形成的》(小学自然第十一册)

小学自然第十一册&;lt;卵石是怎样形成的&;gt;一课以卵石为材料,指导学生认识地球表面地质变化,是培养学生“由果索因“推理能力的好教材.因此,教师在本课教学时应依照学生的探究程序进行教学设计.……     

创设和谐的情境——《海底世界》教后记

在教学过程中创设具体、生动的场景,营造轻松、自由的氛围,能激起学生的学习兴趣,使他们对学习产生积极的情感体验,从而更加深刻地理解教材的内容,同时也陶冶了性情.多媒体计算机辅助教学(CAI)能为创设和谐的教学情境提供行之有效的手段.下面谈谈我在&;lt;海底世界&;gt;一课的教学中所做的尝试.……     

“到处“、“都“不可连用吗?

&;lt;小学教学研究&;gt;曾对人教版六年制小学语文第七册“基础训练4“中两个病句的修改展开过讨论.2000年第8期上&;lt;修改病句应提供语言环境&;gt;一文的作者认为,“漫山遍野到处都是果树“和“老师多次反复教育我们好好学习“这两句,在修辞上起到积极的效果,在一定的语言环境里,说出这样的话完全是正常的.……     

渗透学法自主学习——《飞机遇险的时候》一文中段的教学设计

学生是学习的主人,在教学中,教师必须始终注意调动学生学习的积极性,引导学生主动参与.在教学&;lt;飞机遇险的时候&;gt;一文中周恩来同志让伞包一段时,我采用了“自读、思考、议论、再读“的方法,渗透学法指导,引导学生自主学习,收到了较好的教学效果.……     

“品尝“出滋味——《李时珍》教学札记

&;lt;李时珍&;gt;一课中有这样一句话:“他还亲口品尝了许多药材,判断药性和药效.“对于“品尝“一词,我是这样教学的:……     

英语广播教学的一朵奇葩——评台湾赖世雄主编并主持播讲的《美国英语系列丛书》

由台湾著名教授赖世雄主编并主持播讲的&;lt;初级美国英语教程&;gt;、&;lt;中级美国英语教程&;gt;及&;lt;高级美国英语教程&;gt;,广播讲座教材在长春出版社出版.在中央电台播出后,在全国广大英语爱好者中引起强烈反响,收听讲座的人十分广泛,在全国掀起了学习英语的热潮.江苏人民广播电台、浙江人民广播电台、吉林人民广播电台、大连人民广播电台先后播出,已成为全国最受欢迎的英语广播教学节目.……     

志存高远,脚踏实地——祝贺和寄语

&;lt;小学教学&;gt;是国内影响较大、颇受教师欢迎的刊物,今着眼未来发展,瞩目青年教师的奖掖,改刊为&;lt;小学青年教师&;gt;,这是很有远见之举.笔者特作祝贺并寄语.……     

让插图动起来——《雷雨》教学建议

&;lt;雷雨&;gt;是第四册语文的“看图学文“类课文.这一课的教学目标,一是训练学生按一定的顺序观察图画,提高学生的观察能力和想像能力;二是让学生在理解课文的基础上背诵课文.教学中可充分利用插图,让插图动起来,把生动的语言文字融入动的图画中,来达到上述目标.……     

教师只有善待学生的提问,学生才能提问

笔者曾听过一位教师讲授&;lt;伟大的友谊&;gt;一课,其中的一个教学片断让我感触很深. 　　教学中,这位教师在让学生自由读课文之后,启发学生提问.其中有一个学生站起来,问:“老师,插图中哪个是马克思?“教室里立刻哄堂大笑,显然,学生们觉得这个问题太简单、太没价值了. 　　……