大学英语课堂教学改革的策略

英语课堂是教学的主要场所,它的质量直接影响着教学的质量,学生应用语言的综合素质。改革传统的以教师为中心的课堂教学,提高教学质量是每一位教师关心的问题。因此,本文主要探讨一下大学英语课堂教学中的改革策略。     

大学英语课堂提问策略研究

课堂提问是教学的重要部分,是师生进行良好互动的关键。但当前大学英语课堂提问还存在一些问题,主要表现为:教师的提问无吸引力,大多学生保持沉默;提问后给学生的准备时间不够充足;忽视对学生情感的关注;提问对象不够均衡;在对提问的反馈上,出现过多消极信息,影响学生参与的积极性等。科学合理设计问题,激发学生回答问题的兴趣;把握等待回答时间,留足学生思考时间;分析设计提问对象,均衡学生学习发展;关注学生情感因素,消除学生紧张心理等,是行之有效的大学英语课堂提问策略。     

大学英语课堂提问策略探析

本文从目前笔者所从事的大学英语教学的实际出发,针对大学英语教学中在课堂提问环节上所面临的问题一一加以分析,并在如下几个方面给出了具体的解决措施:因材提问,问题设置的原则,教师的启发与等待,对学生回答问题后的激励。通过对以上策略的分析,以期能够服务于目前的大学英语教学。     

大学英语课堂分组的有效策略

本文首先介绍了课堂分组的优势及存在的问题。然后基于对学生和老师的访谈,笔者对大学英语课堂分组的有效策略做了探讨。这些策略是:明确教学目标,选择合适的教学组织形式;积极与学生互动,充分发挥课堂活动中的角色。     

试论大学英语课堂提问及策略

课堂提问是大学英语教学的一种重要手段,是教师和学生在课堂上进行交流和沟通的重要方式之一。本文从大学英语课堂提问的重要性入手,对目前大学英语课堂提问的现状进行了分析,并试探性地提出了几种课堂提问的有效策略和方法。     

大学英语课堂教师话语策略探究

教师话语是大学英语课堂的重要交际媒介,同时也是目的语的来源和管理课堂的手段。因此教师需要苦练基本功,提高自身话语的趣味性,不断改进自己的教学方法,以达到较好的英语课堂教学效果,促进学生英语水平的发展。     

初探大学英语课堂管理优化策略

笔者认为优化大学英语课堂管理要遵循加大感情投入,积极开展第二课堂,随堂评估,分层评估等策略,以帮助教师进一步提高课堂管理的艺术。     

浅议大学英语课堂互动的具体实施策略

外语学习是一个高度互动的过程。教学课堂中大量的时间应用于师生交流或者学习者之间的互动。因此精读课堂中的互动在学生利用英语去交流中显得尤其重要。     

新媒体时代传统大学英语课堂教学改革策略

新媒体作为一种新的传播形态,具有许多传统媒体无法比拟的优势。这些优势为实现大学英语教改目标,满足大学英语教学需要等方面提供了有利条件,同时也对传统大学英语教与学模式带来很大冲击。文章旨在探索如何将新媒体资源充分运用到大学英语教学中,以克服传统教学模式的弊端,并提出大学英语课堂教学改革策略,实现提高教学质量的目的。     

大学英语课堂阅读教学优化策略探讨

大学英语教学改革的不断深入,对大学英语课堂阅读教学提出更高要求。目前,在一些高校的大学英语课堂阅读教学过程中,由于学生主体性地位不突出、专业基础不扎实、缺乏良好的阅读习惯等原因,课堂阅读教学效果不够理想。本文通过分析在大学英语课堂阅读教学中存在的主要问题,结合具体教学实践,对优化大学英语课堂阅读教学策略进行了探讨。     

从任务型教学模式看《全新版大学英语综合教程》教学任务设计

任务型教学模式是一种先进的教学理念,近年来被广泛应用于大学英语的教学。本文试从任务型教学模式的主要内容和《全新版大学英语综合教程》的教学设计出发,探讨如何利用新型教学模式来优化大学英语教学。     

基于任务重复的大学英语口语产出实证研究

信息处理理论认为人的注意力资源是有限的,语言学习者总是遵循优先处理意义而不是形式的原则。在注意力资源有富余的情况下,才会把足够的注意力资源放在语言形式的处理上。通过对某大学随机抽取的90名学生进行研究进一步证明了信息处理理论,就口语流利性而言,同一素材任务重复和不同素材任务重复都有助于提高第二语言学习者在执行新任务时的口语。在准确性和复杂性上,当执行新任务时,同一素材任务重复和不同素材任务重复都没有显著地提高其口语的准确性和复杂性。这一研究结果将为外语口语教学提供更好的借鉴。     

谈专科英语语篇教学（之一）

本文从调查研究入手,对我国高等专科学校的英语教学进行了认真的反思,并从理论与实践的结合上提出了专科英语语篇教学的基本框架和实施语篇教学的可行性。     

模块教学——大学英语教学模式的新探索

大学英语模块式教学是将大学英语教学分为知识、技能和拓展模块,在四个学期分别有侧重点地进行,以此来提高学生的英语综合应用能力。本文以兰州城市学院的大学英语模块教学试点为例介绍大学英语模块教学的理论基础、具体实施方案和评价体系,试图通过模块教学的实施来推进大学英语教学改革,提高大学英语教学水平。     

关于大学英语教学僵化现象的分析与思考

本文旨在对大学英语教学停滞不前的现状进行分析释因并结合笔者教学实践提出了一些解决方法,以雍读者。     

在大学英语口语教学中应用戏剧表演教学法

英文戏剧教学法进入国内时间较短,还没有形成比较完善的教学体系与完美的理论支撑。其具体实施步骤还有待商榷。在教学中作者发现英文戏剧表演教学法确实可以提高学生的自主意识和积极性,激发小组合作的热情。但是在我国现有大学课程设置上并没有将此法作为主流。在文章中作者用实验数据对比分析戏剧表演教学法对大学生英语口语的提高作用并提供教学流程以供探讨。     

任务型英语教学与学生口语能力培养

任务型教学是当今在大学英语口语教学方面一种全新的,具有重要意义教学模式。该文阐述了传统英语口语教学存在的问题和作者对该教学理念的理解、实践,及其在口语教学上的现实意义。     

任务型语言教学在高职英语教学中的应用

任务型语言教学是目前国际外语教学界广泛采用的一种新型的教学途径。本文在分析了目前高职高专英语教学现状的基础上,以《新视野英语教程》的教学为例,从理论和教学实践两个方面,探讨如何将任务型语言教学模式应用于高职高专英语教学。     

大学英语教学中的人文教育理念

文章筒略分析了东西方人文教育的历史渊源和现状,提出培养学生人文素质的关键是更新教育工作者的观念,提高教师人文素质,在教学内容、教学方法与手段、教学评价等方面贯穿人文教育理念,不断提高学生的语言和文化综合素质。     

民族高校英语教育中马克思主义民族观教育的渗透

在我国加入WTO后,文化市场进一步开发,各种文化产品大量涌入,当代大学生面临西方思想思潮的影响,出现了许多不容忽视的政治思想素质方面的问题,此背景赋予了当今民族院校英语教育新的内涵,即在英语教育中要融入爱国主义、马克思主义祖国观、民族观的教育。