开展创先争优活动的精神动力刍议

精神动力是推动一个人向上进取的不竭源泉,是一个社会凝聚人心的重要杠杆,是一个民族自立自强的精神支柱。在党的基层组织和党员中深入开展创建先进基层党组织,争当优秀共产党员的活动,对于激发各级党组织和广大党员的生机和活力,提高党的执政能力,保持和发展党的先进性和促进经济社会又好又快地发展具有重大的精神动力作用。厘清创先争优活动的精神动力的生成依据,分析精神动力作用的具体表现和创造充分发挥精神动力作用的条件,对深入开展创先争优活动有着重要的意义。     

论开展“创先争优”活动的群体心理动力

“创先争优”活动是先锋模范作用的重要理论实践,是否真正能做到“五个好”、“五个带头”,选择出让人民群众信服的“先进”和“优秀”,诱发群体心理动力的正诱发力是,是创建先进基层党组织,争做优秀共产党员的具体而有效途径.     

创先争优活动载体创新研究——对创新高校学生党员创先争优活动载体的研究

高校如何开展创先争优活动,保持和发展党的先进性．发挥学生党员先锋模范作用．促进学生群体整体建设水平的提高．围绕学校中心工作,是我们面临的现实课题。作者探讨了创先争优活动载体的创新之处,并且对比分析活动载体的实效性．目的是充分调动基层党员和党支部的积极性,引导他们更加深刻地理解“创先争优”活动的意义。     

共产党员创先争优动力机制的构建

如何构建共产党员创先争优动力机制,激发共产党员创先争优行为动力,确保活动取得实效,是当前党建工作中面临的重要课题。我们应在分析共产党员创先争优行为动力因素的基础上,基于行为学视阈,有效提出共产党员创先争优动力机制构建对策。     

关于建立创先争优持续动力机制的探讨

马钢汽运公司自2010年下半年以来,在公司上下轰轰烈烈开展了创先争优活动。并在实际活动中,从建立创先争优持续动力机制不能脱离实际、建立创先争优持续动力机制应注意的问题、建立创先争优持续动力机制的原则等方面进行了深入的研究和探讨,取得了可喜成绩和良好效果。     

激发高校教师教书育人的内生动力

提升高校的教学质量不仅仅要加强教学工作的评估和监管,更要激发教师投身教学工作和教书育人的内生动力。要把外在的压力转化为利益杠杆、价值导向和政策措施,以一流的教师培养一流的人才。     

以教学改革激发当代大学生创业创新内生动力

在社会就业压力不断增加的背景下,高校教育改革以其巨大的影响力激发当代大学生的创业创新动力,成为缓解就业压力的有效途径之一。青年是国家和民族的希望,创新是社会进步的灵魂,创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径。众所周知,内因是事物发展变化的根本原因,缓解社会就业压力的有效途径之一就是激发当代大学生的创新创业精神,创业的动力只有实现从他律向自律的转化,才能够取得长足的发展。自律的主体和对象都是自己,因而,当代高校的创业教育应着眼于激发大学生创业创新的内生动力。本文立足当代大学生创业发展,从四个方面探讨如何利用教学改革激发当代大学生的创业创新内生动力,缓解社会就业压力,促进社会发展。     

守正创新激发内生动力和发展活力

新中国西部高等教育的发展可以划分为"调整迁移、充实提高、加快改革、大众教育"四个阶段。新中国西部高等教育取得了历史性成就,但全面振兴任重道远。本文从"扎根西部、奉献国防、服务全国"三个方面,总结回顾了西北工业大学守正创新的探索。     

激发教师内生动力 提升学校管理合力

内生动力是学校和谐发展的基础和保障。学校的发展需要集体的配合和团队的合作。这就需要缴发全体人员的内生动力,达到共同发展的愿景。     

主体性德育教育激发学生内生动力探究

学生主体性的缺失是高校思想政治教育实效性不高的重要原因。实施主体性德育教育是提升高校思想政治教育实效的有效途径,通过符合学生主体需求的德育理念的确立、德育目标的设置、德育内容的设定和德育评价的实施等正面引导,列出相应的负面清单,激发学生的内生动力,引导学生走向主体自律,提升高校德育工作的实效性。     

以创先争优活动为动力 推动工会工作创新发展

紧密联系"十二五"面临的新形势、新任务,团结动员广大员工在企业发展中充分发挥工人阶级主力军作用,把创先争优与工会重点工作有机融合,是当前各级工会组织的主要任务。中铁电气化局工会主席蒋玉林针对当前企业开展创先争优工作的实际情况,从八个方面全面介绍了企业将创先争优融入工会工作,推动新时期工会工作创新的实践与探索,具有很强的理论性、操作性,对各级工会新形势下实现工作创新具有指导意义。     

大学生自主创业内生动力研究

文章着力对大学生自主创业问题进行研究分析,其核心是通过依据大量大学生创业事实、数据,得出影响大学生自主创业根本动力产生的根本原因,从而有针对性地提出建议。认为促进大学生形成创业根本内生动力的总体思路如下:以创业文化建设为根本,构建科学系统的创业培养体系,科学选定教育对象,重视塑造以自信力为核心的大学生自主创业的品格。     

激发教师参加培训学习内生动力的思考

教师参训内生动力其实就是指教师参加培训学习的内在动机,表现在他们不是对培训学习的结果感兴趣,而是对培训学习本身就有着浓厚兴趣。教师参训内生动力不足的原因主要是培训目标偏离、自我效能感不强和内在激励缺失。要激发教师参训的内生动力,就必须激发成就需要、增强培训情感;注重参与互动、提高教学吸引;开展小组合作、提升团队意识,及时反馈评价,强化内在激励。     

企业技术创新采纳的内生动力与行为研究

企业技术创新采纳行为是企业内部行为个体、行为群体、行为组织层面的技术创新采纳需求得到强烈激发后,由技术创新采纳动机转化而成,其行为源于企业内部和外部的一系列不同动机相互作用的结果。其中内生动力则是促使企业做出采纳决策的主要驱动力,主要包括企业对技术创新利润最大化的追求、企业技术创新主体的创新精神等。企业技术创新采纳动机又是在创新需要基础上产生的,而且需要并不必然产生动机。因此,技术创新采纳动机与行为之间的关系是不完全确定的对应关系。     

高校思政课改革创新内生动力的激活路径探析

高校思政课改革创新的内生动力蕴含在思政课教师和青年学生两个主体身上。根据马克思主义关于事物发展根本动力的观点,激活高校思政课改革创新的内生动力,可以从三个方面着力：增强思政课教师职业认同感、荣誉感和责任感,激活“教”的内生动力;增强青年大学生做有理想、有本领、有担当的时代新人的使命感,激活“学”的内生动力;促进思政课教学供给侧和需求侧的动态平衡,实现改革创新的“动力叠加”。     

创先争优活动中领导干部工作方法创新问题研究

领导干部在创先争优活动过程中,扮演着组织领导者和实践先行者的双重角色,担负着至关重要的使命和责任.工作方法得当与否,不仅关系到领导干部个人的成长进步,而且关系到创先争优活动的成效.领导干部应当在马克思主义理论的指导下,遵循思想政治教育规律和人的思想形成和发展规律,在继承我党思想政治教育优良传统和借鉴西方国家思想政治教育有益经验的基础上,进行工作方法创新,把创先争优活动引向深入.     

创先争优活动推进高校党建工作不断拓展创新

开展创先争优活动是巩固和拓展学习实践活动成果的重要举措,是推动高校各项事业科学发展的重要抓手,也是加强党的基层组织建设的重要载体。创先争优活动被赋予了新的时代内涵,它是党内学习教育的新形式,是推进高校科学发展的新动力,是基层党组织、广大党员建功立业的新平台,是党内选树典型、表彰先进的新发展。     

PDA制：激发青年教师内生动力的校本研修新探索

杭州市拱墅区长寿桥教育集团针对青年教师发展中存在的问题,依托青年研修共同体,建构了“项目（Project）—驱动（Drive）—成长（Ascent）”PDA青年教师研修制,实现聚焦需求,生成多元化项目,激励青年教师自主、自愿参与校本研修,挖掘自身潜能,激活成长内驱力,持续促进内生式成长。     

浅析新时代农村女性在脱贫攻坚中的内生动力

消除贫困、改善民生、实现共同富裕和全面建成小康社会,是社会主义的本质要求。新时代要打赢脱贫攻坚战,需要凝聚农村女性这支强大力量的积极参与。主要探讨在脱贫攻坚中激发农村女性的内生动力,引导农村女性在思想观念上愿意脱贫、在行动上主动脱贫,增强自我发展能力,依靠自己的双手创造美好生活,发挥女性"半边天"的磅礴力量。