更新观念 改进教法

语文作为一门人文学科,它蕴含着大量的创新思维因素,因此语文学科的课堂教学对培养学生创造能力具有得天独厚的作用,如何改变语文课堂的教学,提高课堂教学效益,培养创新人才,谈一点一己之见。1更新教学观念语文课堂教学应尊重学生的需要,尊重学生的情感,使他们能具有高尚的道德情操和欣赏美、创造美的能力,我们每个教师要与时俱进,紧跟时代的步伐,着     

文言文译句的思路

语文课堂教学应当尊重学生的需要，尊重学生的情感，使其有高尚的道德情操和欣赏美、创造美的能力；并能在个人自由生活的同时承担不可推卸的对他人、对社会、对自然的责任，以达到弘扬道德价值和审美价值，培养健全的人格和高尚的时代风尚的关怀人生的终极目的。构建创新型语文课堂教学，必须打破“理性的奴性”（荣格语）的被动教学方式，以教师为主导，学生为主体，自主、合作、探究的学习方式，从学生心灵深处挖掘创新潜能，培养创新意识，激发创新精神。     

让语文课堂激情飞扬

《语文课程标准》中明确指出:“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情。”“重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。”要培养学生的情感,健全学生的人格,我们的语文课堂就应该激情飞扬,让语文课堂成为学生健康成长的“乐园”。     

语文课堂教学如何渗透人文关怀

语文课堂教学应当尊重学生的需要,尊重学生的情感,使其有高尚的道德情操和欣赏美、创造美的能力;并能在个人自由生活的同时承担不可推卸的对他人、对社会、对自然的责任,以达到弘扬道德价值和审美价值,培养健全的人格和高尚的时代风尚的关怀人生的终极目的。构建创新型语文课堂教学,必须打破“理性的奴性”(荣格语)的被动教学方式,以教师为主导,学生为主体,自主、合作、探究的学习方式,从学生心灵深处挖掘创新潜能,培养创新意识,激发创新精神。课堂教学更应是教师投入情感,学生有参与的机会,充满讨论气息,洋溢人文关怀的课。那么如何在语文…     

语文教师课堂语言的运用

一 语文课堂教学应当尊重学生的需要,尊重学生的情感,运用科学的语言进行教学,培养学生具有高尚的道德情操和欣赏美、创造美的能力。构建＂自主学习、合作学习、探究学习＂的新型教学模式,教师课堂语言十分关键,应以学生为根本,从学生心灵深处挖掘创新潜能,培养创新意识,激发创新精神。如何注重学生的主体地位,调动学生自主参与,     

如何在课堂教学中,培养学生的“习惯”与“能力”

在语文课堂教学中,是否做到尊重学生人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要;是否创设引导学生参与的教学环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和应用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展,就得从学生的习惯与能力培养起。     

精彩缘于质疑

在提倡自主、创新的素质教育大环境中,让学生学会自主、学会合作、学会探究尤其重要。在新课标理念下的小学语文课堂教学中,教师要体现以学生为主体的教学理念,要尊重学生的发现,引导他们学会质疑探究;努力实现在学习过程中培养他们发现问题、解决问题的能力,使学生变被动为主动,学会质疑,能激活学生的思维,激发学生超越,培养其积极性和创造性,让语文课堂因质疑而精彩,达到创新教育的目标。     

语文教学中学生自主能力的培养

倡导自主性学习,就是强化学生主动学习意识,开发学生主动学习潜能,激发学生主动学习热情,有效提高学生学习质量。新的课程标准指出:语文课堂中要积极培养学生的主动学习意识与能力。我们在课堂教学中,践行学生主动学习的思想,就要充分尊重学生的主体地位,给予学     

小学语文课堂教学减负增效实施策略

新课程标准对教学改革提出新的要求。要全面树立以人为本教学理念,充分尊重学生主体地位,全面培养学生综合素质。语文教师要根据小学生的认知能力进行教学设计调整,培养学生良好的学习能力与学习习惯,创造良好的学习氛围,让学生爱生活、爱语文,在减负中快乐学习,提高学习效率。小学语文课堂教学“减负增效”的具体策略包括优化教材内容,尊重学生的地位,改善课堂教学,开展合作学习,遵从学生生活体验,注重个体差异,借助多媒体教学等。     

利用语文课堂教学对学生进行美的熏陶

<正>语文新教材加强了文学教育和传统文化教育,这样就要求我们的语文教育不仅要传授知识、培养语文能力,更应该致力于学生审美能力的提高与发展,使学生得到美的熏陶,培养他们自觉审美的意识和高尚的审美情趣。作为一名农村语文教师,面对生活条件、学习环境都还相当落后的山区农村学生,应该如何在语文课堂教学中对他们进行美的熏陶呢?     

语文课堂要给学生“自主”翱翔的机会

语文教师在教学中要尊重学生的个体差异,注重培养学生自主学习的意识和习惯,充分调动和精心呵护每个学生的学习热情与积极性,激发学生热爱祖国语言的情感,使每个学生都保持长久的学习兴趣和不竭动力。同时牢固树立语文教学的自主教学观,变教学为导学,营造和谐的教学氛围,教会学生学习,赋予学生自主学习的权利,拓展自主学习的空间,所以语文课堂要给学生创造更多的自主学习机会,引导学生在自主学习中能够做到乐学和会学。     

在语文教学中怎样使学生由“厌学”到“乐学”

在语文课堂教学中,教师必须尊重学生,积极引导学生,并创设情境引导学生感受中华民族语言文字的魅力,增强学生学习语文的主动性、积极性。并激发学生学习语文的自信心。尤其重要的是,教师要加强对学生语文“乐学”情感的培养,激发学生对语文学习的情感内驱,优化课堂教学,使学生的语文学习能力和学习效果得到大幅度的提高。     

试论初中语文教学中多元化教学方法的运用

在现代化信息型社会中,教育行业的竞争趋势日益增大,初中语文的教学理念也处于不断地改革创新中。初中教育阶段是学生们从小学到高中的过渡阶段,初中语文学科是培养学生高尚情操与道德修养的重要教育载体,而初中生的学习特性差异性较大,要想使学生整体在语文课堂中获得提高与进步,教师必须注重多元化教学方法的使用,针对学生学习差异性进行相应的改进教学,拓宽教学思路,让学生整体有效提高语文学习能力与素养。     

小学语文课堂呼唤智慧型教师

<正>在我国,教育部《义务教育语文课程标准》带来了崭新的教育理念,强调以人为本,以学生的发展为本,强调教学要为学生的终生学习奠定基础,要培养和提升学生的自学能力、自主能力。同时,语文学科课程标准提倡工具性与人文性协调发展,这就要求小学语文教师具备高尚的人文情怀和先进的教育思想。一、小学语文课堂需要智慧型教师1.要改变语文教学过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使学生在获得基础知识与基本技能的同时,     

投石激浪,巧设情境

语文教学是学生学习其他文化知识的基础教学,语文教学的人文性和工具性是语文教学的基本特性。曾经,教师的教只为课本知识而教,＂灌输式＂的教学方法使语文课堂教学黯然失色,学生对学习语文失去了兴趣,优美的语言文字在学生眼中变得枯燥乏味。新课标中指出：语文教学要尊重学生个性,发展学生能力,培养其技能,注重让学生在学习语言文字中获得情感体验，     

试论初中语文教学中多元化教学方法的运用

在现代化信息型社会中，教育行业的竞争趋势日益增大，初中语文的教学理念也处于不断地改革创新中。初中教育阶段是学生们从小学到高中的过渡阶段，初中语文学科是培养学生高尚情操与道德修养的重要教育载体，而初中生的学习特性差异性较大，要想使学生整体在语文课堂中获得提高与进步，教师必须注重多元化教学方法的使用，针对学生学习差异性进行相应的改进教学，拓宽教学思路，让学生整体有效提高语文学习能力与素养。     

实施教学新理念,构建小学语文新形式课堂

在教学改革中,教师进行小学语文教学时,要坚持教学新理念,注重培养学生的自主学习意识,让他们通过自主探究掌握教材中的重点内容,促进语文学习能力的提高。在构建新形式的语文课堂时,教师要根据教材内容设计趣味性的教学环节,让学生在活跃的氛围中进行思考。同时,教师要对学生的学习方法进行指导,使他们掌握有效的学习方法,实现高效的语文课堂。     

论新课改下中专语文课堂教学改革与创新

中专语文是中专各类专业课和文化课的基础,也是培养中专生人文素质、高尚道德、完善人格和开拓精神的重要课程.新课改下,中专语文课堂教学要转变传统的教学模式,通过运用多样化的教学方式,调动起学生学习语文的兴趣,使学生充分认识到语文学习的重要性,从而改善中专生不重视文化课学习的现状,提高语文课堂教学效果.基于此点,本文对新课改下中专语文课堂教学改革与创新进行探讨.     

构建开放课堂 促进阅读教学

正开放的语文课堂打破了阅读教学在时空上的限制,使阅读教学向课外延伸;开放的语文课堂真正体现学生的学习主体地位,突出学生的独立阅读思考,培养学生的创造性思维,尊重学生的个人见解,重视学生的个性发展。构建开放的语文课堂,有利于激发学生学习语文的兴趣,促进学生语文知识的积累,提高学生的语文能力,为终身学习和有个性地发展奠定基础。首先,要打破语文课堂的时     

尊重学生 尊重文本

多年来,在小学素质教育和语文课堂教学改革与探索中,秉承"以学生发展为本"的教育思想,教好语文课程,培养学生素养,做到尊重学生,尊重文本,努力形成自己的教学风格。一、尊重学生教育事业是着眼于未来的事业,学习语文使人获得一种未来的基本能力。一个人通过语文学习,增长知识,感受文明,成为有内涵、精神健康的人。语文教师要在教学中坚持"以教学为中心,以质量为生命,以学生为主体,以教师为主导"的教学理念,做到三个方面:1.培养核心素养。