体育院校术科精品课程建设实践与思考

精品课程建设是高等教育教学改革工程的重要组成部分,是高校实施教学改革和提高教学质量的一项重大举措.本文阐述了体育院校术科精品课程建设的意义,明确了体育院校术科精品课程建设目标,探索了建设体育院校术科精品课程的教学内容、教学方法、教学管理、教学条件、教学队伍等方法,以促进教学改革,形成独具特色的体育院校术科精品课程.     

高中生物教学师生有效互动策略探析

随着新课程改革的不断深入,多元互动的教学策略更多地应用于高中生物教学实践中。高中生物教学新课程标准对生物课堂教学提出了更高层次的要求,强调学生的自主学习、合作学习、探究学习,强调师生互动的教学策略。本文阐述了多元互动教学策略在高中生物教学中实施的意义和在新课程背景下高中生物教师实施师生互动教学策略的方法。     

初中英语师生互动教学模式探析

在初中英语教学中,相信每一位教师都希望学生可以获得较高的成绩,但学生学习能力在很大程度上与教师的教学水平以及所采用的教学手段具有直接的关系。每一位英语教师都应该在不断反思和学习过程中提高自身的教学质量。新课改背景下,更注重学生的课堂参与度,而互动教学模式的出现可以说是一种积极地响应,有助于英语教学目标的高效达成。但如何保证互动教学模式的有效开展,值得教师深思。     

师生互动课堂教学情境探析

课堂师生互动是具有新的教育理念和内涵的教学理论,展现的是最常见、最重要的课堂人际互动行为.探讨了课堂师生互动过程的评价指标及其重要意义,并提出合理化建议,对当前我国教育教学改革具有实际意义.     

高中英语师生互动口语教学实践策略探析

英语口语是学生英语语言能力之一,口语能力的形成并非一朝一夕的结果,而是长时间的语言熏染、预感熏陶与表达能力训练的结果。高中阶段是学生语言能力培养的关键阶段,教师必须注重对学生口语能力的培养。积极把握每一个师生互动环节,利用这些互动交流来培养并提升学生的英语口语能力。     

初中英语教学的师生互动

毋庸置疑,现代社会中英语学习的重要性愈加凸显。初中英语教学是引导学生英语学习的基础性环节。不可忽视。针对当前初中英语教学缺乏生气的现状,有必要进行一场全方位的师生互动培训。事实证明,只有师生之间展开了和谐、多元的交流互动,英语知识中所包含的抽象、复杂性才有可能被减淡,学生才有可能被真正地激发起学习英语的自主热情。     

科学创设,提升师生互动品质——小学语文课堂教学师生互动有效性探析

师生互动是语文课堂教学的基本形式,也是现代语文课堂教学的重要标志。有效的师生互动不仅能够改善课堂教学气氛,还能有效提升学生学习思维,全面塑造课堂教学品质,为落实新课改奠定基础。     

思想品德课教学师生有效互动策略探析

互动教学是中学课堂里最常见的教学方式,是教学目标得以实现的重要手段.本文通过对新课程理念下师生互动概念的理解,分析了当前思想品德课堂教学中师生互动存在的问题,探讨了新课程理念下促进思想品德课堂师生有效互动的几点策略.     

浅谈教学过程中的师生互动

师生互动是学校人际关系中最基本的方面。学校的教育教学工作，如果离开了教师和学生，一切都是空白；任何一项教学任务的完成，无不是师生共同努力的结果。因此，能否积极的贯彻先进的师生互动教学理念，已成为教育教学成功与否的重要标准。文章试图从语文教学中师生互动的优点与师生互动的具体表现等方面进行简要讨论，进而反思教学过程中“教”与“学”的真正统一。     

高校课堂教学中的师生互动探析

文章首先介绍高校课堂教学中师生互动的内涵与意义,并分析构建师生互动的前提条件与一些注意事项,接着分别阐述高校课堂教学中言语互动与非言语互动的方法技巧。     

大学英语课堂师生有效互动探析

为促进大学英语教学改革,有效师生互动研究应运而生。通过分析大学英语课堂师生互动现状,对师生有效互动的不同形式以及对教学产生的影响进行了探析。     

语文课堂教学中的师生互动

本文针对小学语文教学中师生互动问题,试从四个方面进行论述:1、建构和谐师生关系,营造民主氛围;2、更新观念,师生共同开发课程;3、创设"留白",拓展思维空间;4、师生携手,共建互动合作关系.     

初中英语教学中的师生互动

在初中教育中,英语是一门至关重要的学科。因此,教师可以采取合适的教学方法,加强师生互动性,充分发挥学生的主体性作用,促进学生的创造能力和思维能力等均可以得到有效的发展。基于此,文章对于当前初中英语教学现状进行了分析;并且提出了相关策略以提升师生之间的互动性,以促进初中英语教学质量的有效提升。     

初中英语教学中的师生互动

随着近年来教育教学改革的不断推进,学校教学之于学生已经是保障其发展和促进能力进步的重要因素。课堂教学中的师生互动是促进师生关系,拉近师生距离,减少隔阂的重要举措,并且师生互动在一定程度上能够帮助学生提升学习效率。教师可主要研究初中英语教学中师生互动的意义和措施。     

基于建构主义的师生互动教学实践

建构主义认为，学习不单是知识由外到内的转移和传递，而是学习主动地建构自己的知识经验的过程，学生不是被动的信息吸收，相反，他要主动地建构信息的意义，这种建构离不开教师的指导，但又不可能由教师代替。与这一观点相适应，教学也必须要把焦点从教师转到学生，从教师中心转到师生互动。因此，在高校教学中在系统讲授的前提下可尝试运用问题讨论、分组活动、角色扮演、小课题作业等学生积极参与的教学方法，帮助学生实践自主学习，将课堂还给学生，让学生成为自主学习。同时要防止陷入“学生中心”的认识误区。     

试析师生互动的形式化--对语文课堂师生互动的观察与反思

新一轮基础教育课程改革非常重视学科教学中的师生互动。然而 ,现有课堂教学中 ,师生互动往往华而不实 ,出现了师生互动形式化的现象。本文结合语文阅读教学课堂中的观察与实践 ,对师生互动形式化的现象进行分析 ,并试着提出一些有效的建议。     

构建师生互动的英语课堂教学

在初中英语教学中,重视并善于构建有效的师生互动,一要建立起师生之间沟通的绿色通道;二要注重教师和学生之间积极充分的情感交流;三要调动全体学生互动的积极性,有利于取得更好的教学效果,从而实现预期的教学目标。     

历史教学中的师生互动策略

师生互动是教师和学生的相互作用过程,是特殊的交往形式。历史教学是围绕师生互动展开的,促进学生历史知识、情感和价值观的发展,影响教师的认知和行为。研究在历史教学过程中师生互动的过程和促进师生互动的策略,对历史教学的有效进行具有重要的理论意义和实践意义。     

高职英语教学中的师生互动探析

本文针对我国传统的高职英语教学在理念、原则、方法等方面的误区，提出了推广应用互动武教学模式的必要性和可行性，阐述了它的特征和施教原则，并结合高职英语教学的实践，就教学中如何构建互动武教学模式进行了进一步的探讨。