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文言词汇主要以单音节为主,我们往往把对文言虚词的关注放在单音节虚词上面,而忽略了复音虚词,其实一些常见的文言复音虚词对于理解文章是至大重要的。下面我们以文言文Lfl一些常见的复音虚词为例,谈谈文言复音虚词的学习。 相似文献
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文言虚词在文言文中意义较抽象,基本不能明确表示实在意义,只能组织实词使句子结构完整,是文言文中不可缺少的一部分。它在文言文中使用频率很高,其词性意义和用法也相当复杂和灵活,给我们阅读文言文增加了相应的难度。可见,文言虚词是文言文学习的重点和难点。而我们目前所使用的教科书内容有限,所以系统地学习一些虚词的意义和用法,对提高文言文阅读能力是十分必要的。 相似文献
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文言虚词是文言文学习的重要内容,而要真正掌握一个虚词,必须能对这个虚词几种不同的用法准确辨析。为此,本刊特邀请专家对初、高中课本中使用频率高和用法复杂的文言虚词的用法逐一辨析,希望读者能举一反三、触类旁通。由于内容较多,本栏将分期发表,敬请读者留意。 相似文献
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刘洪华 《大连教育学院学报》2005,21(3):73-74
文言虚词是近年来高考文言文阅读中常见考点,文言虚词数量虽然比实词少,但用法灵活,使用频率高,因而得分率一直很低,从1997-2003年国家教育部考试中心抽样统计的结果来看,得分率始终在0.51-0.58之间,而2004年辽宁卷抽样统计中该题得分率仅为0.34,为使高考文言虚词的复习收到事半功倍的实效,现提出两条复习对策。 相似文献
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文言虚词是高考文言文阅读题考查的一个较为固定的考点。文言虚词虽然数量比实词少,但用法灵活,使用频率高。所以,考生的得分率一直较低。为了使复习文言虚词收到事半功倍的实效。考生应摆正以下四个关系。 相似文献
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2006年的17套高考试题中,有13套直接没题考查文言虚词这一考点,两套全国卷、上海卷和湖北卷把它暗含在翻译题中考查。虽然《考试大纲》上要求考生掌握的虚词数量很少,但掌握起来却很困难,因为虚词的使用频率高,用法非常灵活,和现代汉语相比,变化也比较大,可它的作用非同小可,实词常常要靠虚词的帮助(组合、连接、修饰、辅助等)而成为完整的句子,从而显示不同的语气.表达不同的意思,抒发不同的情感.所以掌握文言虚词的用法是读懂文言文必不可少的条件。 相似文献
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文言文中,虚词的数量比实词少得多,2007年《考试大纲》要求掌握的仅18个,但因为虚词使用的频率高,语法功能强,且古今变化大,用法灵活多样,而高考高查的形式往往是将试卷语料中的文言虚词与教材中学过的虚词对举,判断其异同。所以掌握常见虚词特别是判断陌生语段中虚词意义和用法是备考的一大重点,也是难点。[第一段] 相似文献
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居锦文 《沙洋师范高等专科学校学报》2004,5(4):88-89
言虚词用法多种多样,学生初学不易掌握其规律,本结合教学实际,着重介绍了“于”、“而”、“之”、“以”几个常见言虚词的用法口诀,并用学生比较熟悉的例句加以说明,达到便于记忆的效果。 相似文献
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马茂书 《中学语文(读写新空间)》2002,(5):6-7
在学习文言虚词中常犯五病:死记虚词的意义和用法;孤立地理解虚词;只从结构形式取义;不顾文言句式特点而硬译;以今律古。有鉴如此,在文言虚词学习中要抓五个“着眼”。一、着眼虚词变化发展,把握它虚化了的引申义。针对多数虚词都是由实词演变而来的特点,着眼虚词变化发展,由较实在的意义入手把握它虚化了的引申义。以介词“以”为例,其基本义是“用”,如《活板》“以 相似文献
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姜有荣 《中学语文(读写新空间)》2006,(7):110-112
文言虚词是近年来高考文言文阅读考查的一个常见考点,文言虚词数量虽然比实词少,但用法灵活,使用频率高,发展变化快,所以得分率一直很低,从2006年高考各省、市阅卷组抽样统计的结果来看,答对率整体上还未达到60%。为使高考文言虚词的复习收到事半功倍的实效,现提出如下三条复习对策: 相似文献