北京市密云县河南寨镇中心小学

校长张建民简介河南寨镇中心党支部书记、小学校长张建民,男,1967年12月出生,中共党员,大学本科学历,小学高级教师。1986年7月参加工作,2003年1月至今,分别在密云县高岭镇、北庄镇、河南寨镇任中心小学书记校长。2004年被评为密云县十大杰出青年,2007年和2014年两次被评为密云县的优秀共产党员,先后在《语言》《北京教育》等刊物上发表教育论文河南寨镇中心小学东倚层峦黍谷山,西衔蜿蜒潮白河,由提辖庄、河南寨、台上三所小学组成。学校现有教学班34个,在校生1017人,在册教职工153人。     

构建具有地域性的合和校园文化——记北京市密云县河南寨镇中心小学校长张建民

多年在小学工作的经历,使张建民校长养成了独特的思维方式。首先他重扬弃,特别是重弃,他勇于面对问题,纠正错误,自我革新。老子说自胜者强,就是在不断战胜自我的过程中,张建民以及他所带领的学校实现了成长。第二重基本,教学是一种精神产品,它不同于物质产品如汽车、电视等,只要设计好一种模式就可以批量生产。教学看似是重复的,但每一天、每一节课实则都不同。只有打好基本功,才能在教学中不至于陷入千篇一律、创新乏力的境地。第三重文化,每所学校都有自己独特的文化,不管你是否意识到,它都客观存在,而     

北京市安慧里中心小学

北京市安慧里中心小学毗邻奥运村,一校两址,办学成绩得到社会广泛认可,被评为朝阳区首批示范校。学校以“爱与责任”为办学理念,创造性地实施“幸福教育工程”,通过营造幸福校园培养教师的职业幸福感,让学生感受校园生活和读书学习之乐。     

京郊名校——北京市密云县第二中学

北京市密云县第二中学为“北京市普通示范性高中校”，曾先后获得国家“奥林匹克教育示范校”、“北京市文明单位”、“北京市校园环境示范校”、“北京市教育科研先进学校”等荣誉称号。     

北京市朝阳区安慧里中心小学

安慧里中心小学地处美丽的亚运村,是一所办学成绩得到社会广泛认可的学校。学校在“以关爱传播教育精神,以责任铸就学校质量”的办学理念引领下,以艺术教育为特色,提升学校整体办学水平,提高教学质量。     

北京市大兴区北臧村镇中心小学

北京市大兴区北臧村镇中心小学建校于1945年,学校现下设2所完全小学——皮各庄完小和马村完小,是一所已有70年办学历史的农村小学。学校地处黄村卫星城西南的永定河畔,西临永定河绿色港湾游览区。学校遵循"教育创新,全面育人——以优秀的教师队伍为基础,优秀的课堂教学为中心"的办学思想,优化教育过程,全面实施素质教育。学校坚持以"教学为中心,以管理和科研为两个基本点",围绕"管理育人、服务育人、教书育人、环境育人、以美育人、以文化人"的工作思路,以"体验快乐,健康成     

北京市通州区梨园镇中心小学

北京市通州区梨园镇中心小学位于通州南部新城,是一所环境优美的花园式学校。中心小学下辖二所完小,现有41个教学班,142名教师,1216名学生。     

北京市顺义区赵全营中心小学

赵全营中心小学地处北京市顺义区赵全营镇,于1978年建校。学校占地2.76万平方米,建筑面积5654平方米,绿化覆盖率达68.77%,是北京市花园式学校。该校坚持发扬"团结协作、求真务实"的学校精神,在教育教学中不断实践着"生命教育"办学理念,努力打造"让生命自由呼吸"的特色农村小学,使学校成为滋养师生精神生命的家园。     

北京市顺义区后沙峪中心小学

顺义后沙峪中心小学校认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》及市、区教育工作会议精神，以弘扬和培育民族精神、培养学生明素养为重点，以教师师德为基础，以明礼仪星级少年评选、星级班级创建为载体。     

以人为本 和谐发展——北京市密云县第二中学

北京市密云县第二中学建校于1944年,是北京市一所传统的优质高中名校。1978年被认定为首批"北京市重点中学",2004年被评为"北京市示范性普通高中"。     

北京市朝阳区管庄中心小学

学校以德育工作为先导，确定了以人为本的育人理念。以建设平等，和谐的师生关系为抓手，努力提高师德水平，以养成教育为基础，注重德育工作的针对性和实效性，寓德育于学校的全部工作之中，做到教书育人、活动育人、管理育人、服务育人、环境育人     

培养负责任的下一代

家庭教育面临着越来越多的问题，也拓展着越来越广阔的空间，这为丰富和发展家庭教育学提出了需要和提供了可能。当然，也对家长提出了越来越高的要求。但是家长不可能都是教育专家，不可能在精通教育思想、教育内容和教育方法之后，再来养育和教育孩子。因此，我们的责任是指导他们在千头万绪之中，把握住最重要的、最根本的东西。我想，当前，应当把培养下一代的责任感，做为家长的主要责任。责任感是做人的基础。要想子女成为一个好人，就应当教育他成为对自己负责，对他人负责，对家庭负责，对社会负责，对国家民族负责，对我们生活的地…     

快乐阅读,培养小学生英语语感

《英语课程标准》指出小学英语课程目标是培养小学生学英语初步的语感,激发小学生的学习英语兴趣。在小学英语教学中,教师要充分认识语感对于培养学生语言能力的重要性,结合学生的年龄、心理特点,加强语感训练,全面提高英语交际能力。阐述在教学实践中如何培养小学生的英语语感。     

培养阅读兴趣 享受读书快乐——如何培养小学生的阅读兴趣

《语文课程标准》提出:"学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情趣,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在阅读实践中学会学习。"我国古代大教育家孔子也曾说过"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可见,在教学中培养学生的兴趣是多么重要,如果我们的学生能把阅读当作一种兴趣,将可获得各种知识,对于陶冶其情操,培养审美能力,提高学生语文水平,提高文化素养,都是至关重要的。可是现在有许多小学生对阅读不感兴趣,觉得阅读是一件苦差事,毫无情趣,使阅读教学一直成为教师比较棘手的难题,成为学生比较敏感的问题,所以培养学生阅读兴趣是十分重要的。那么,我们该如何来培养孩子们的阅读兴趣呢?我想我们可以从以下几个方面来努力,培养学生的阅读兴趣。     

兴趣引路 快乐写作——谈小学生写作兴趣的培养

本文主要结合小学语文作文教学实践,探析教师如何选择生动的内容与教法,营造学习气氛,培养起学生高涨的学习兴趣,并创造机会,使学生的学习兴趣得到进一步的巩固和发展。     

责任于心，快乐成长——浅谈小学生责任意识的培养

当前社会,小学生责任意识比较欠缺。培养小学生高度的责任感,成为德育的重要内容,亦是为培养学生成为人格健全的发展型人才奠基。教育中应以榜样激励,培养责任心;自己的事情自己做,班级的事情抢着做,培养荣誉感;以中国传统文化熏陶,浸润责任素养,从而使学生在潜移默化中展露能力,把握自己的成长。     

快乐课堂 畅所欲言——浅谈小学生口语交际能力的培养

新课标提出:"口语交际是一种必备的能力,应培养学生学会倾听、表达和应对的能力,使学生具有进行文明和谐地交流的素养。"如何让学生掌握交际的技能,养成与人交往、待人处事的交往能力。我认为构建充满灵性、富有实效、洋溢生命活力的课堂显得非常重要。下面结合自己的一些实际体会,谈几点     

快乐课堂畅所欲言——浅谈小学生口语交际能力的培养

布鲁纳说过:“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣.”课常教学是促进学生发展的主要途径,要以课堂教学为突破口,以学生为主体,面向全体学生,调动每个学生的积极性,激发学习兴趣,调动多种感官,使他们参与到语文说话能力培养的课堂教学中来,为他们提供可以进行口语交际的场所,从而循序渐进地提高其语言表达能力.这个场所需要我们的精心打造,一切从学生出发,创设一个多姿多彩的发展场所给学生.