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培养和提高学生动手操作能力是小学数学教学一项重要目标,也是当前素质教育的一项重要任务和内容。在小学数学教学中,教师要把动手操作能力的培养贯穿于数学活动中,通过营造氛围、创设情境、巧设机会、课外延伸,让学生在动手操作中去学习数学知识和理解数学概念,发展学生思维,培养学生的数学能力。 相似文献
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覃孝梅 《数学学习与研究(教研版)》2023,(4):140-142
小学生获取知识的方式以直接经验为主,而数学知识理论性较强且具有一定的抽象性,对小学生来说学习起来比较困难,如果教师只是口头讲解,那么小学生在理解数学知识时就会遇到困难,更不用说提高动手操作能力了.素质教育理念下,为了小学生的长远发展,数学教师在教学中有必要实施实验操作教学法,培养小学生的动手操作能力.基于此,文章通过分析小学数学教学中培养学生动手操作能力的意义,探究得出培养学生动手操作能力的有效策略,旨在促进学生各方面能力的形成与发展,提高小学数学教学的质量和效率. 相似文献
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在低年级数学教学中,加强对学生动手操作能力的培养是提高课堂教学效率的有效措施。通过实践活动不仅能培养学生的观察能力和动手操作能力、而且能使知识化难为易,调动学生积极性,培养学生想象能力、语言表达和思维能力。 相似文献
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数学科是小学教育的重要组成部分,其教学过程始终以培养学生学习能力为主要内容。在小学数学教学中训练学生的动手操作能力,是提高学生整体素质的一个重要途径。 相似文献
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动手操作活动是数学活动的重要组成部分,动手实践是学习数学的重要方式。在数学课堂教学中,教师应该培养学生的动手操作能力。实践操作活动是儿童智力活动的源泉,能促进学生主动学习,有助于发展学生的思维,有助于培养学生的创新能力。 相似文献
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只有学生亲身经历数学知识的形成过程,在不断发现探究中,才能真正理解数学知识,内化为自身的知识体系.因此,数学课堂上的实践操作活动必不可少,成为学生了解数学知识形成过程的主渠道.通过对学生动手操作能力的培养,帮助学生提升思维能力,提高数学素养.本文就小学数学培养学生动手操作能力的策略加以探究.在小学数学教学中,学生参与具... 相似文献
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过去的课堂授课都是老师一人在传授,并不是从学生的现实情况出发,提高学生的动手能力是传统授课和现在授课的主要区别.提高学生的动手能力是小学数学教学改革的主要目标之一。基于此.本文对在小学数学教学中如何培养学生动手操作能力进行了阐述。 相似文献
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动手操作能力有助于学生对抽象数学概念和数学原理的理解。教师要培养学生勤动手、多操作的习惯,通过操作让数学概念在学生头脑中形成明确的含义。 相似文献
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<语文课程标准>明确指出:"有效的数学学习活动不能单纯依靠模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."在教学中适当让学生动手操作,不仅能有效解决数学知识抽象性与学生思维形象性的矛盾,而且对激发学生内在学习动机,提高动手操作能力,进而培养学生合作探究意识和数学思维发展有积极的意义.为此,操作活动成了课堂教学过程中的一个重要环节. 相似文献
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在小学数学教学中,教师应让学生通过动手操作学具来发展思维获取知识。现就小学数学教学过程中优化学具操作、培养学生动手操作能力谈一点做法。 相似文献
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为了培养我国小学生的动手能力,提高学生在数学学习中的学习效果和质量,需要分析如何引导学生自主的动手操作,在动手操作的过程中提高学生的体验感悟和抽象思维.小学数学的学习不仅仅注重学生的学习成绩,要更加注重学习的过程.数学是小学教学的重要科目,也是为学生之后学习打下基础的关键科目.在小学数学教学过程中,积极引导学生的动手操作能力,能够帮助学生了解数学知识形成的过程,从而提高对数学知识的理解. 相似文献
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小学数学教学中加强学生动手操作能力的培养,对学生感受知识、理解知识、运用知识,调动学生自主参与学习,发展智力,培养能力,激活数学教学有着十分重要的意义。笔者就学生动手操作在教学中的运用谈点体会: 相似文献
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闫红婵 《山西教育(综合版)》2004,(12):39-39
小学数学课堂教学,不仅要使学生掌握数学知识,更重要的是提高学生的素质,培养学生的各种能力,尤其是动手操作能力。培养学生的动手操作能力是开发学生智力、提高学生素质的有效方法,也是培养学生创新精神的重要途径。 小学生好动,有较强的求知欲。数学课能让他们在“做”中学,在“动”中学,在“玩”中学,使学生亲身体验学习活动,获得直接经验。例如:我教一年级“认识图 相似文献