班主任要学会“情感激励”

班主任要学会“情感激励”黄林戴安庆情感通常是指人们对周围事物、对于自身以及对于自己活动的肯定或否定的心理反应。“情感激励”就是教育者以这种态度和体验对被教育者进行诱导激励，从而达到增强教育效果的一种教育方式和方法。在班主任工作中，如何实施情感激励，以...     

情感激励在大学生教育管理中的应用

情感激励是行之有效的教育管理手段之一。在教育管理中对大学生进行情感激励尤为重要。对大学生进行情感激励的方式主要有需要激励、认可激励、关心激励、宽容激励和榜样激励等。     

非语言因素在数学中的运用

一、恰当运用非语言因素，激励学生乐学情感。 非语言因素在数学教学中起动力的作用。以情感人，充满情感的教学，能使学生乐学不倦。课堂上数学教师的激励行为指教师的语言、面部表情和体态，对学生有激励作用。教师除善于使用激励的语言之外，还要富有激励的情感，通过赞许的点头，期望、称赞的目光、眼神，赞美的手势，会心的微笑，从而增强情感的感染力，使学生愉快地学习数学。如，教“约数与倍数”的概念之后，设计联想训练。教师讲一句话，学生说出意思相同的另一句话。[第一段]     

谈班级管理教育中的情感激励

情感是人对客观事物的一种好恶倾向，反映着客观事物与人的需要之间的关系，它是由一定的客观事物引起的。激励是指持续地激发人的动机的心理过程。通过激励，在某种内部和外部刺激下，使人始终维持在一种兴奋状态中。所谓情感激励，就是通过各种途径激发人的情感，使之产生人们所希望的倾向，并形成持久、     

论激励在高校学生思想政治教育中的应用

激励原则是高校学生思想政治教育的一条基本原则，激励在学生思想政治教育中应用的主要形式有目标激励、榜样激励、情感激励、竞赛激励、奖惩激励和形势激励等。应正确把握激励，使激励机制更好地发挥作用，提商学生思想政治教育的有效性，具有十分重要的意人。     

情感教育:青少年主动发展的催化剂

情感教育对青少年成长十分重要,实施情感教育要从导向激励、调控激励、驱动激励、同化激励和发展激励等方面来营造激励氛围,通过注目式批评、借助表扬来批评和转换话题式批评等微笑式批评,在教育中尊重青少年情感。     

试论教学中的情感激励法

情感激励法是教师在教学过程中利用情感因素的作用，激发学生积极性，提高教学效率的方法。情感激励法有几个鲜明特征。⑴互动性，即情感激励是教师和学生双方共同的交流活动，教师的情感只有与学生的情感产生共鸣，达到交融时，才能变成激发学生的动力。⑵主观性，即要以教师的主观能动性与精神力量，去感化与激发学生的主观能动性，满足其精神需要。⑶渗透性，由于师生情感的建立与交流可以随时随地发生，这种情感的交流总是伴随着其他活动，这决定了教师使用此法必须要同其他方法相配合，在教学的各个环节，时时处处渗透教师的情感。情感…     

动之以情 晓之以理--谈如何促进小学数学情感教育

何谓情感教育呢？从最根本的涵义上说，就是指教师在教育过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果的教育，这是作为教育者对受教育者进行教育所应实施的真正的教育。心理学家威廉詹姆士通过研究发现，一个没有受到情感激励的人，仅能发挥其能力的２０％～３０％，当他受到情感激励时，其能力可以发挥到８０％～９０％，也就是说，同样一个人在通过充分情感激励后，所发挥的作用相当于激励前的３～４倍。然而，多年来数学教学受“科学主义的价值取向”的影响，智育至上，考试至上，分数…     

论中学历史课程的情感教育及培养

情感，在人的社会实践中起着重要的作用。情感在教育中，主要表现为两个方面：一、情感能直接转化为动机，成为激励学生学习的内在动力；二、情感又是人们的心理素质的重要方面，对青少年的精神文明起着十分重要的作用。     

浅议思想政治工作中的情理激励

思想政治工作中的情理激励,是指在思想政治工作激励的过程中,要以激励对象的认识和情感为心理基础,注重与被激励者沟通情感,交流思想,达到通情达理、情理交融.在情理激励的过程中,要培养激励对象的积极情感,发挥情感对行为的动力调节功能;要以理服人,用真理的力量去说服人,以达到持久的激励作用.     

要重视小学生非智力因素的开发

小学在做好学生“减负增效”中，取得了一定成绩，但总的来说不尽如人意。对小学生尤其是农村小学生非智力因素的开发没有引起足够重视，是一个主要原因。我们注重小学生的非智力因素——动机、兴趣、情感、意志等的开发，通过实践，颇有成效。今谈谈我们对小学生激发情感、磨练意志的一些体会。一、注意针对性，激发情感。情感是一种潜在动机和动力系统。情感对人的行为具有诱发、激励和调节的重要功能。心理学研究表明，人的各种需要是其积极性、主动性和创造性的源泉。情感的激励作用是金钱和物质所不能取代的，这种激励作用对少年儿童来…     

数学教学应渗透情感教育

心理学研究表明，情感对人的行为具有激励、诱发和调节的重要功能。因此，在数学教学中，渗透情感教育是非常必要的。     

浅谈情感激励在民族预科生课堂教学中的运用

本文针对内蒙古工业大学民族预科生的学情特点,分析情感激励教学手段运用的实际意义,分享了情感激励在课堂教学中运用的策略,并提出情感激励在民族预科生教学过程中运用需要注意的问题。     

浅探初中英语情感激励教学

在初中英语教学中开展情感激励教学。教师就必须不断更新教育观念,坚持不懈地在教学中融人情感激励因素,从而更好地激发、推动、引导和调节学生学习活动的作用。本文从注重融洽师生感情、注重利用教材、注重开展积极评价情等方面阐述了在初中英语教学中开展情感激励教学。     

激励策略在五年制高职英语教学中的应用

分析五年制高职院校学生英语学习状况以及高职英语教学中存在的不足，探讨通过情感激励、语言激励、兴趣激励等激励策略来促进学生学习热情，营造良好的英语教学氛围，提高五年制高职英语的教学质量。     

以人为本的管理理念与学校管理工作

以人为本的管理作为一种新型的管理理念正风靡整个管理界。在学校管理工作中贯彻以人为本的管理理念，要注重情感激励、目标激励、成就激励、民主管理，注重教师的培养和提高，注重校园环境建设。     

浅谈绘画作品中艺术情感的表现

艺术情感是艺术家创作艺术作品时，时时刻刻激励着自己、同时又渗透在作品中、感情着欣赏的一种情感。只要绘画作品中的形象、色彩、笔墨的感染力在，不管表现的情绪、情感千变万化，欣赏都会诱发产生类似的情绪情感，精神上得到陶冶，情感生活更加丰富。     

浅谈情感激励中应把握的几个原则

教育实践表明，激发学生良好的心理动机，调动其积极性和创造热情，离不开行之有效的情感激励。尤其是在当前新的形势下，学生思维活跃，感情丰富，知识面广，我们的教育工作，更应体现以“关心、理解、尊重、信任”为主要表现形式的情感因素，并以此激发学生的责任意识和好学精神，为实现共同目标而奋斗。然而，情感激励是一种较高层次的激励手段。教育工作者在实践中，要正确运用，减少偏差，必须注意消除盲目性，增强方向性；克服随意性，增强科学性，牢牢把握情感激励的原则。     

英语教学中的情感教育

心理学研究证明，学生带着积极的情感开展学习，思维认知活动就更加活跃，学习起来就主动、轻松、愉快。在英语教学中，情感教育实践非常重要，教师应充分重视并发挥情感因素的积极作用，有意识地以积极的情感去引导、激励学生，让学生从中得出积极的、肯定的反应，从而实现教学中的“以情取胜”。如何在英语教学中进行情感教育实践呢？     

关于小学语文情感教学的一些思考

情感教学，是指教师从学生的情感入手，在教学过程中有意识地以积极的情感去感染学生，激励学生，并根据学生在不同情况尽量在多个层面上满足学生的情感需求，让学生在“快乐——兴趣”的情绪下，积极主动地学习。达到完成教学目标、增强教学效果的目的。