思想品德课堂学生思维想象力的培养

爱因斯坦曾经说过,"想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切。"所以对于学生而言,我们不仅要教会他们知识,更要锻炼他们的思维,培养他们的想象力。在初中思想品德课上,教师要利用思想品德课的优势对学生进行思维想象力的培养,鼓励学生大胆想象,开拓思维。本文从学生思维想象力培养的重要性出发,简单分析了初中思想品德课在学生思维想象力培养方面的优势,对初中思想品德课上如何培养学生的思维想象力进行了挖掘。     

想象与想象力培养

在数学教学中,想象力培养至关重要。     

想象与想象力培养

在数学教学中,想象力培养至关重要.     

美术课堂对小学生想象力的启发与培养

在美术教学中,培养学生的想象力是重要的教学目的之一。孩子的想象力十分丰富,在以直觉行为活动的美术课上更能激发学生的想象力,如果引导得法,孩子们的想象会如鱼得水,自由畅快,这样就激发了孩子们内在的动力,而且独立的不由自主的参与到创作活动。笔者就几点激发孩子们想象力的课堂教学与同行探讨。     

在运动解剖学教学中对学生想象力培养的思考

想象是运动解剖学教学的“教”与“学”的必要手段．想象力是智力的组成部分．现代课堂教学中，尤其是多媒体技术应用中，教师应特别注意合理利用各种教学手段，帮助学生积累想象素材，用丰富多彩的想象来感染学生。引导学生进行科学的想象，发展学生独立思考、利用想象解决问题的能力．     

小学语文教学中如何培养学生的想象力

培养学生想象力是培养学生创造力的先决条件。小学阶段是培养学生想象力的重要时期。这时候,教师有必要采取各种手段,对学生进行指导,有意识地培养学生的想象力。本文从对学生进行思维训练、利用多媒体启发学生想象、陶冶情操激发学生想象力等方面探讨在小学语文教学中如何培养学生的想象力。     

想象力与商业摄影

商业摄影战略首在自然直呈,成功之路尽在创意想象力.我们已经进入了一个视觉影像的时代,在这个充满影像的世界中,"什么样的照片最容易抓住欣赏者的眼球"这个问题的答案随着时间的变化在不断地更新着.     

物理教学中如何培养学生的想象力

想象力是物理学习中的重要能力,要引导学生通过想象还原生活现象的物理本质,通过作图来引发学生的想象力,通过多媒体的展示来触发学生的想象力。     

在多彩的美术课堂中培养幼儿的想象力

幼儿的想象力是十分丰富的,这就需要幼儿教师去进行有效地开发。美术教学是开发幼儿想象力的良好途径,在自由的绘画过程中,幼儿的想象力及创造力都会得到充分的释放,多彩的美术课堂带给了幼儿无限的遐想和憧憬。幼儿教师应该在美术教学中开展灵活多样的活动,利用不同的教育引导来实现幼儿想象及创造能力的充分挖掘,帮助孩子们创作更多优秀的艺术作品,打造无限精彩的美术课堂。     

如何在小学美术教学中培养学生的想象力

小学美术教育对学生想象力的培养具有重要的作用。教师在教学实践中应该有针对性地通过多种途径运用多种教学方法激发学生的想象力。教师可以采用古诗教学法、实践教学法以及灵活运用多媒体教学手段,让学生在对美的感受中,在对美的创作中插上想象的翅膀。     

童话与幼儿想象力的培养

童话是神奇美妙的,童话在幼儿的想象力培养过程中的地位是无可替代的。它蕴含着幼儿心中美好的幻想,不仅使孩子们学到许多基础知识,丰富其想象力,更可贵的是童话能潜移默化深植在儿童幼小的心灵中,对塑造幼儿健全的人格也起着非常重要的作用。     

多媒体在中职数学课堂中的应用探究

在多媒体技术飞速发展的今天,多媒体技术的应用也非常广泛,利用多媒体可以让课堂更加的生动,有趣,讲解难点更能深入浅出,简单易懂。也可以利用网络增加学生和教师之间的沟通,可以建设班级聊天群,有问题可以在群内讨论学习,更拉近师生之间的关系。也可以通过校园网进行网络公开课的学习和名师的点评学习。     

学生想象力的培养

创新是一种思维方式,是发展的原动力,创新能力的培养是素质教育的核心。创新能力的培养离不开想象,想象是创造的基础,是创造的源泉,没有想象就没有创造。因此,要培养学生的创新能力,首先就要培养学生的想象力。笔者根据高中英语课堂教学的一般程序,结合自己的教学实践,谈谈在高中英语教学中培养学生想象力的几点体会。     

浅谈美术课堂中对小学生想象力的培养

小学美术教育是学生艺术能力培养的起点,培养想象力是提高他们美术知识接受审美和创造能力的必需条件。培养学生的想象力,一定要抓住美术课堂上的学习机会。提高他们美术接受兴趣和能力;放飞想象的翅膀,在自己的构想中创造出有意义、有价值的美术画面,获得美的体验。     

幼儿想象力的培养

幼儿的思维十分活跃,他们的思维没有一定的规律,犹如天马行空,飘忽不定。他们喜欢想象,想象世界的五颜六色,想象长大后的感觉,可以说他们想象的内容无所不包,无奇不有。因此,幼儿时期是想象力培养的关键时期。     

想象力的培养

想象力，是人类富有创造性的智力活动，也是创造性思维的必要条件。语文教学中，对学生想象力的培养，是一个常议常新的论题。     

学生写作想象力的培养

本文通过激活文字、学会"录音"、学会复制和放心感悟等方法,系统地论述了如何培养学生写作想象力。     

浅析小学课堂对学生数学直观想象力的培养

直观想象力是借助几何图形或者具象化的数学模型,采用空间想象与逻辑推理的方法解决数学问题的一种能力,对小学数学而言,在解决某些未知的数学问题时,如果直接套用一些固定不变的数学定理和运算公式,不仅影响解题速度,解题正确率也将大打折扣.因此,在实践教学课程,教师应当正确引导学生,将几何图形与数学问题融合到一起,通过对图形位置、形态变化、运动规律的剖析,建立具象化的数形关系,使各种数学难题能迎刃而解.     

近年来幼儿想象力培养研究的分析

本文通过对所搜集到的文献进行数量统计和分类后,采用内容分析法对幼儿想象力培养的研究进行总结,发现当前研究的一些不足,概括如下几方面:与想象力理论联系较弱、想象力培养缺乏目标性、较少考虑个体差异、对生态环境利用不足等。在此分析的基础上,提出几点相应的建议:合理结合理论、明确想象力培养的目标、充分考虑想象力的个体差异、合理利用生态环境因素,旨在为幼儿想象力培养研究提供参考。