核心素养下高中生数学建模能力锻炼与培养

数学建模是数学的六大核心品质之一,它体现了数学的应用价值,能够培养学生的数学思维能力和应用能力,使学生真正体会到数学学习的实用性.高中数学教师应加强培养学生的数学建模意识,开展数学建模课堂活动,引导学生通过自主探究进行建模,培养学生的数学建模能力,提高学生的数学核心素养.     

在数学建模中培养学生的提问能力

数学建模思想实际上指的是将数学看成一种工具和手段解决实际问题,学生在数学建模过程中必然需要不断提出各种问题,然后解决这些问题。然而如何在建模中培养学生的提问能力,切实促进学生数学学习能力的提高却成为当前我国数学教学中的难题。要求数学教师必须在教学中重视对学生提问能力的培养和提高。本文就数学建模中应该如何培养学生的提问能力进行了简要论述。     

论数学建模与高校大学生创新能力的培养

目前,数学建模竞赛已是一项规模最大的大学生科技竞赛活动.数学建模不仅能培养学生的数学、计算机能力和团队精神,更有利于提高学生的创新能力.本文阐述了数学建模对培养学生创新能力的意义、对普通高校开展数学建模的重要性进行了探讨.     

高中数学应用与建模能力的培养策略和培养方法

本文首先提出了高中生数学应用与建模能力的培养策略,解读了数学建模思想和数学应用能力对高中生的重要性。最后提出了高中生数学应用与建模能力的培养方法,提高了学生的应用意识和创新能力,从而增强了他们的数学素养。     

数学建模教学与能力培养初探

数学建模对培养学生的能力有着十分重要的作用,数学建模有助于培养学生用数学知识解决实际问题的能力、进行创造性研究的科学研究能力、自学能力、合作精神等,因此在数学建模教学中,注重培养学生这方面的能力,将使学生终身受益。     

高职学生数学建模能力的培养

数学学科本身带有一定的基础性与综合性,在高职教学中占有较大的比例,是其他理科学科学习的基础。在高职学校中开展数学建模教学,对于提高高职学生的数学思辨能力与建模能力效果十分鲜明。本文主要针对高职学生数学建模能力培养进行分析,探讨高职教学中数学建模能力培养的具体实施措施,更好地促进今后的数学教学。     

高中数学应用与建模能力培养的要素及其影响

高中数学应用与建模的教学重点是培养高中生对数学基础知识的综合应用能力,本文首先针对一些基本的数学能力进行了阐述,然后从内部和外部因素对建模能力培养的影响因素做了叙述,旨在提高高中生的综合数学素养。     

数学建模对培养学生创新能力的实践与探索

通过对数学建模过程及参加全国大学生数学建模竞赛过程的分析,可以说数学建模在培养学生创新能力方面能起到一定作用,可以培养学生分析问题和解决问题的能力。数学建模课程的教学及数学建模竞赛,是培养学生创新能力的一种有效的手段。目前高校数学的教学改革仅仅是教学手段和教学方法的改革,教学内容仍停留在枯燥的公式、定理和计算中,不能达到培养学生的逻辑思维和创新能力、分析问题和解决问题的能力的目标,高校应重视数学建模在大学数学教学中的融入,以实现培养学生运用数学工具进行创新应用的能力。     

数学教学中数学建模思想渗透

通过叙述数学建模概念与数学建模思想,结合实例,提出了在中学数学教学中渗透数学建模思想,培养学生数学建模能力的步骤和途径,以培养学生的学习兴趣,提高学生的创新意识和实践能力.     

浅谈数学建模对学生能力的培养

围绕数学建模对学生能力的培养进行探讨,表明数学建模有利于培养学生想象能力和捕捉信息的能力、直觉思维的能力、实践动手能力和自我不断改进的能力.     

大学生数学应用能力的培养和探索

首先论述了培养大学生数学应用能力的重要性和迫切性,然后对现阶段大学数学应用能力培养的现状和原因进行了分析,最后指出开展数学建模活动和开设数学实验课程是培养大学生数学应用能力的有效途径。     

数学建模教学是应用型本科数学人才培养的有效途径

从应用型本科数学专业学生"用数学"的能力、数学建模能力、创新意识和创造精神以及综合应用素质的培养等方面论述了数学建模教学是应用型本科数学人才培养的有效途径,对普通本科院校制订数学专业人才培养方案提出了加强数学建模教学的建议。     

研究生数学建模能力培养研究

通过分析研究生数学建模的特点,本文提出了研究生数学建模能力培养建设方案,探讨了学科交叉、课程教学改革和数学建模培训对提高研究生数学建模能力的综合作用。     

数学建模思想对大学生数学应用能力的影响

数学建模能力是大学生必须要掌握的数学应用能力,高校数学建模教师可以分别从"数学建模方法提高数学应用能力""建模步骤也影响数学应用能力""数学建模思想可提高大学生数学软件应用的能力"这几个方面入手培养学生数学建模思想,从而提高大学生数学应用能力。     

在课堂教学中渗透数学建模思想的几点思考

新课程改革强调培养学生自主探究的能力。在高中数学教学中,数学建模是培养学生探究性学习能力的一个重要途径。本文从教会学生“数学”地思考问题入手,对在课堂教学中渗透数学建模思想进行了初步的探讨。     

论初中数学教学中培养学生建模能力的措施

数学建模是学科核心素养的重要组成部分之一,而当前初中数学教师的建模意识不强,学生建模能力水平低。因此,明确初中数学建模能力培养目标的设置依据,设置适切目标,在实际课堂教学中落实这些目标,寻找适合初中生数学建模能力发展的教学措施,是培养初中生建模能力的有效教学途径。本文论述了如何在初中数学教学中培养学生的建模能力,以供参考。     

如何在小学数学中培养学生的建模思想

作为得到广泛应用的数学思想,建模思想需要在从小学阶段起就进行培养。基于这种认识,本文对如何在小学数学中培养学生建模思想的问题展开了分析,就学生建模意识激发、建模思路培养和建模能力锻炼三方面进行了具体论述,为关注这一话题的相关人士提供参考。     

基于数学建模活动平台的大学生科研能力培养的研究与实践

本文从我校数学建模活动的成功经验,浅淡了利用数学建模活动平台培养本科生创新科研能力的较好优势,据此提出了基于数学建模活动平台的分阶段的本科生创新科研能力培养模式,并对利用该模式培养本科生科研能力的做了初步实践,预见该模式具有较强的应用价值.     

数学建模是培养学生应用能力的重要途径

本文论述了数学建模对培养学生应用数学能力的重要性;指出了数学建模课程的指导思想;并给出了培养学生构造模型能力的可循途径。     

谈中学数学建模能力的培养

数学建模能力的培养是强化数学社会化功能的有效手段,本文从众多数学建模题型的分析出发,论述了数学建模的方法,数学建模试题的渊源及提高学生建模能力的对策.