习作“超市”

语文教学的改革，必然导致作文教学的变革。作文教学要日趋完善、进步，必须将“促进每一个学生个体生命和谐、自主、创造性发展”作为出发点和归宿点。在作文教学中，努力构建自主、开放的“习作超市”，营造宽松、自由的作文氛围，把选择权、评价权交给学生，已成为一种必然。     

从“被习作”到“习作”

当前的小学生习作,存在种种“被习作”现象,我们期待“学生心灵在场的‘真’倾吐”,期待学生不吐不快、“我要写”的主动习作。为此,习作教学中,教师应当打破习作与生活之间的“厚墙壁”,挖掘生活中的习作源泉;营造习作的情境,激发习作兴趣,丰富习作素材;在命题作文及自由命题作文方面,都要留有一方遐思的天空。     

从“改习作”走向“分析习作”

"改作文难,改作文要花很多时间,改作文难见成效……"这是众多一线语文老师的心声。我曾对一个乡镇22所小学的144名语文老师进行问卷调查,结果认为作文难改的占99.3%;认为改作文是沉重负担的占96.5%;认为作文评语除鼓励学生外,对指导习作难见成效的占89.6%;认为面对学生的习作,无从下手的占31.3%。习作该精改还是粗改?86.8%的老师认为应该精改,但恼人的是有些学生习     

运用超市模式 大开习作之门

超市,以其便捷的特点受到人们的普遍青睐。那么,作文教学中能否让学生像在超市里那样自由选择、自主作文呢？几年的＂习作超市＂的实践带着我们趟过了那段＂山重水复＂之地,跃上了＂柳暗花明＂的平台。一、在＂库＂中确定＂买点＂文章处处在,生活皆文章。千姿百态的自然景色,     

“超市”游戏

学前儿童通过参与“超市”游戏扮演不同的角色。可以将他们积累的各种经验再现出来。幼儿在“超市”游戏中可以模仿他人的对话、动作、行为、心理和感情;加深经验的积累,能够提高幼儿的语言表达能力和交往合作能力,能够让幼儿初步体验社会行为规范和道德准则,能够培养他们健康的心态和良好的情感。[第一段]     

“超市”作业

传统的作业可以说是“三统一”：统一布置,统一标准,统一要求。学生没有自主选择权,造成了优生“吃不饱”,中等生“吃不好”,后进生“吃不了”,这严重影响了学生学习的兴趣、积极性和主动性,就会出现厌学、厌作业等现象。那么,教师布置作业能否像我们上超市买东西一样,给学生自主权呢？     

培训“超市”

首先是变独家经营为多家参与,认定多家单位共同参与教师培训工作,形成竞争的态势;其次,变单一的行政指令性培训为双向选择式培训,培训内容不再     

“跳楼价超市”

“快来买啦!大减价、大甩卖了啊!这个玩具原价5块,现在只卖1块钱。大家快来买啊!”听!高个子刘典又在那儿喊了。教室前面的黑板上写着几个醒目的大字“红领巾超市”,超市虽没有“家润多”“新一佳”那么豪华,商     

“篮球超市”

新课程标准倡导以“学生发展为本”,尊重学生的主体地位,要求教师树立学生是学习的主人的观念,教师的“教”要为学生的“学”服务。为此,我在小学体育教学中开设了“篮球超市”。所谓“篮球超市”,就是把以前体育课的准备活动时间改为篮球活动时间。设置不同高度的篮球架,让学生自主选择场地,以篮球活动为主,具体内容自主安排,友伴自由结合,效果自我评价——就像去超市购物一样自主、自由。通过一年多的实践,我发现“篮球超市”改变了以往准备活动由徒手操一统天下,学生只能被动地在体育委员的口令下机械应付的现象,取而代之的是整个场地上…     

习作“蒙太奇”

“蒙太奇”是法语montage的音译词。原意为组装配合,广义解释为组接、合成的意思,它是电影艺术中最常见的一种艺术手法。拍摄中运用了蒙太奇手法,使镜头与镜头,光与影、声与色组合产生成电影这种变化无穷,独具魅力的艺术形式。我们试着把“蒙太奇”手法运用到习作的设计上,就能让孩子在各式各样的组合中感受到将语言文字进行加工组合带来的乐趣。一、词语“蒙太奇”词语“蒙太奇”是指提供给孩子一些零散的词语,要求孩子将其串联后形成一篇有较为集中主题的文章,文章中必须出现这些提供的词语。从所提供的词语本身是否有关联来看,又可以分为…     

《水果小超市》习作教学设计

习作目的：1．了解一种水果，能说出它的形状、颜色、味道，并能有条理地写下来。2．通过观察、说话、想象来提高学生的习作能力。3．让学生知道水果中含有丰富的维生素，要养成常吃水果的好习惯。     

构建“教育超市”

超级市场是现代城市人喜爱的购物场所,它提供了充足的货物,让顾客可以充分地选择。教育作为服务贸易的一部分,其追求的境界与之有异曲同工之妙,也是让受教育者在教育过程中充分享受到优质的教育服务。换言之,即教育应该充分尊重受教育者的权力,提供各层次的、高质量的和有足够数量的教育以满足受教育者的需要,并且要提供一个更加人文化的环境,让受教育者身在其中,去听、去看、去试、去体验、去发掘自身生命的潜能。基于这一理念,我们现今的教育也应建立一个学生和学校相互选择的“教育超市”,实行开放式教学。“在学校教育中,家长和儿童是消…     

“一元超市”之旅

“亲爱的朋友,走过路过千万不要错过,一元超市等着你。”走在繁华喧闹的步行街上,耳边又响起了这熟悉的声音,还伴随着一阵悦耳的音乐：“阳光总在风雨后,乌云之上有晴空……”伙伴谢怡韵开心地叫起来,手指着前方：“嘿,你们瞧!一元超市, 咱们进去看看!”“哦,知我者,谢怡韵也!”郭     

构建“教育超市”

模式来自实践,既然是经验的积淀,就无法避免它自身因特定的历史条件与时代背景所固有的局限。面对时间的刻刀,基于经验而生的模式的面貌更多的时候会被篡改得一塌糊涂。倘若这时,我们仍然固执地死守着那些所谓的经验与模式,在新生事物面前,我们必将因不能与时俱进而遭遇一种难言的尴尬。或许,我们的记忆还在提醒着我们,上个世纪60年代,我们从国外引进了一双“凯洛夫”牌的鞋子,并且义无反顾地威逼利诱全国的语文老师们穿上。如是,我们的语文老师们穿着这并不合脚的鞋子,在讲台上“翩翩起舞”,最后却是草草收场,不了了之,那种滑稽与荒唐是显…     

当好“超市”服务员

一位智者做过一个形象的比喻:学校,好比一个超市,教师就如超市的服务员,服务员的服务水平直接影响着超市的质量。所以“服务员”一定要热忱服务,优质服务,确保“顾客”满意。这个比喻很妥帖,它生动地描述了教师的社会使命。那么教师怎样才能当好“超市”服务员呢?     

“选修课超市”真好

9月9日,胡锦涛总书记来到我校,亲切地看望了老师和同学们。那天,赶巧我们上选修课。总书记来到时,大家都热烈地鼓起掌来。当时,一些同学正在试验直升机降落装置,这个装置能解决直升机在山区斜     

课程的“超市”

湖南一所相当有水平的大学，我问它的教务处长：“贵校总共开出了多少门课程？”他立即答道：600门。这位处长很不错，因为能十分清楚自己学校总共多少门课程的教务处长目前还很罕见，并且，不知道自己学校开了多少门课程的大学校长也不在少数，而这位处长心中有数。     

巴黎超市“虎口脱险”

刚到巴黎的那年,我住在十三区,房子周围有大大小小几个超市。其中包括著名的利得诺、蒙若扑黑、法兰西朴黑和中国陈氏。同学小段曾认真地对几家超市进行了调查,他记下相同商品在不同超市的价格,然后告诉哪家超市属于巴黎的工薪消费者,哪些更合适留学生。最后我们发现,法国一家著名的大超市欧尚最适合我们。     

弟弟的“超市”

每天放学回家,弟弟的小书包总是鼓鼓的,让我好生奇怪,他的书包里究竟装些啥啊？ 今天,我想探个究竟。便问他：“你书包里装的是什么啊？” 弟弟说：“是超市!”