构建校企合作办学管理平台途径研究

文章分析了目前高职院校在校企合作、工学结合办学过程中出现的瓶颈,以及问题存在的原因,提出通过构建校企合作办学管理平台的方法及管理平台的目标导向来解决这个瓶颈,并提出了构建校企合作办学管理平台的途径——政府主导式、"政企校"联动式、校企关联度大的"融入式"、"引企入校"实践教学式、"订单培养"教学管理式等。并对其进行了详细阐述,对高职院校的校企合作办学起到了积极的引导作用。     

浅议“工学交替式”校企合作的实施

"工学交替"是我国高职院校普遍采用的校企合作模式。本文认为成功的"工学交替式"校企合作模式应能实现企业、学生和学校的三方共赢,分别解决三方的不同问题。在此基础上,本文提出并分析了"工学交替式"校企合作的实施步骤和实施周期,指出了实施"工学交替式"校企合作的实施应加以注意的问题。     

对"联盟式"校企合作、工学结合人才培养模式的思考

文章介绍了校企合作、工学结合人才培养模式的理论基础、实践基础.在分析校企合作、工学结合培养人才存在问题的基础上,提出建立校企合作联盟,并对"联盟式"校企合作、工学结合人才培养模式的可行性进行了论述,认为建立利益紧密相关的校企联盟,是校企合作、工学结合培养人才的有效模式.     

校企融合式教学模式的构建与实践

是否实行校企合作以及校企合作的程度如何,是职业教育区别于其他教育的根本特征。文章从校企合作内涵出发,结合专业特点,构建企业全程介入人才培养、全程参与学生管理、全程提供实训场所、建立校企互融互配师资团队的融合式教学模式。通过专业建设实践证实校企融合式教学模式在推进专业建设,彰显专业特色,实现学校、企业、学生"三方共赢"等方面的作用。     

校企协同“换岗式”商务英语人才培养模式研究

深化产教融合、加强校企合作是新时期完善高等教育内涵式发展的一个有效途径。通过建立"换岗式"校企协同模式,提出"引企入校""驻企顶岗""回炉教育"等合作途径,阐释校企协同育人机制,改变知识积累的空间特征和扩散方式,建构国际化的复合型、应用型双主体人才培养模式。     

校企螺旋融合递进式人才培养模式研究与实践

针对当前高职院校在校企合作人才培养过程中存在的企业参与度不高、层次不深、人才培养质量提升不明显等问题,提出了一种具有开放、分享、递进、交融特性的螺旋融合递进式校企合作新模式。本文以无锡商业职业技术学院与无锡信捷电气股份有限公司开展的校企合作创新项目研究为切入点,详细阐述了该模式在高职院校工科专业人才培养实施过程中的具体做法,说明了校企合作工作开展所采用的"三化两式"合作思路。     

化学实验教学中心“校企共育学践结合”模式探讨

化学实验教学中心"校企共育、学践结合"模式是一种新型校企合作模式,通过教学研创于一体的共享式校企合作平台、学生实践基地、合作交流、共同创新、人才培养等方面培育具备协同创新精神应用型人才,促进企业和学校的共赢发展。"校企共育、学践结合"模式促进化学实验教学中心的发展,探寻合作动力,提高企业的生存能力形成产学研结合的链条,实现校企共育的产学研合作机制。最终达到互惠互利,资源共享双赢目标。     

校企深度合作应用型高职物流人才培养模式的实践

借鉴国内外校企合作的成功经验,构建校企深度合作模式,培养高职物流人才,实现校企双赢。在实践中,推动以实现"方向型——近期订单式"的就业导向模式、完善理论教学与实践教学融合的课程体系,构建"融合式"的师资队伍。     

机制创新:深化校企合作的基础——江苏省盱眙中等专业学校校企合作实践与思考

创新办学办企机制,方能推动校企一体化,实现校企快速、科学、和谐发展。以就业为导向的阶段式校企合作是校企合作的基本形式,以互融为导向的一体式校企合作是较深度合作,以共赢为导向的联盟式校企合作是创新合作机制、具有发展潜力的新事物。在深化校企合作过程中,政府及合作各方必须同心协力。     

基于“专业+设施+岗位”的高职环境工程类人才培养模式研究

本文主要从提升校内生产/仿真性实训设施、探索多元化的校企合作模式、拓展"厂中校"式的校外合作基地和延伸"校中厂"校企合作机制四个方面探讨了基于"专业+设施+岗位"的高职环境工程类人才培养模式的研究,为专业建设和改革、人才培养模式研究指明了方向。     

职业学校校企合作模式的实践与创新

职业学校要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式。努力拓宽校企合作的渠道,寻求校企合作"宽度";深化校企合作的内涵,提升校企合作"温度";创新校企合作的机制,形成校企合作"亮度";瞄准企业需求,加强校企合作"密度";改革校企合作的模式,显现校企合作"力度"。实践、探索校企合作新模式,努力适应本地区经济发展的新形势。     

物业管理专业校企合作存在问题与对策研究——以商丘职业技术学院物业管理专业校企合作为例

为培养高素质和高技能的"两高"物业管理人才,更好地服务于我国物业管理发展的需要,商丘职业技术学院物业管理专业在教学过程中,改变传统的教学方法,大胆创新和实践校企合作育人的模式,取得了可喜的成绩,但在校企合作中也发现诸多问题。针对校企合作中的问题,提出了改革高职教育学校办学体制,实行物业管理行业企业参股学校物业管理专业,实行专业与行业共同办学,实行"卫星式"校企合作基地建设的新思路等有效开展校企合作的对策。     

高职教育“三借一筑”校企合作模式创新实践范例——以信息技术学院为例

"三借一筑"即"借梯上楼式"、"借船出海式"、"借鸡下蛋式"和"筑巢引凤式"四种合作模式。湖北职业技术学院信息技术学院调动一切积极因素和人脉资源,说服企业参与到校企合作中来。校企合作模式创新成绩斐然:实现了人才培养模式的创新和人才培养方案的多样化,以及师资队伍素质的提升和结构的优化,构建了新的课程体系,编制了新的专业课课程标准和特色教材,创新了教学模式,社会服务能力明显提升,构建了"五方四层、持续改进"教学质量保障体系,人才培养质量也大大提高。     

浅谈“立信式”校企合作新机制

校企合作已经成为我国和世界职业教育健康发展的通行经验,所以我校通过探索和实践,总结出了“立信式”校企合作新方法:网络化的校企合作、信息化的校企合作和集团化的校企合作.并且,我们为了检验上述三种校企合作方法的有效性,用职校学生的就业工作方面等加以检验,实践证明“立信式”校企合作机制在很大程度上促进了职教事业的发展.     

加强校企合作 实现共赢局面

校企合作主要有订单培养式的校企合作、为企业服务的校企合作、把企业名师专家引进课堂的校企合作。校企合作对于学生、企业、学校都有良好的意义。校企合作是高职院校保障高技能人才培养质量和特色的关键。做好校企合作培养人才工作,需要发挥政府的统筹作用。     

“广西汽车城”校企合作育人平台建设的创新与实践

文章从开创"城校企"模式,构建"城校企"校企合作育人模式实践平台、"城校企"模式校企合作育人平台进一步完善专业的建设与发展、"城校企"模式校企合作育人平台建设成果、校外推广和社会影响几个方面论述"广西汽车城"校企合作育人平台建设的创新与实践,为同类学校校企合作模式提供有益的探索。     

校企共建共管共享CNC实验室模式探索

为了培养服务于地方经济的应用型人才,在明确人才培养定位的基础上,提出了"技师式工程师"的人才培养模式。阐述了确立"技师式工程师"人才培养模式的理论依据。在分析校企合作的背景、必要性以及合作模式的基础上,采用"校企合作,共建、共管、共享"的模式建立CNC实验室;明确了实验室的功能、要求与特点。最后从学生能力培养、实践教学、社会服务与科研合作等方面给出了建设成效。该模式是一种学校与企业双赢的合作模式,受到了教育部专家及众多高校的一致认可。     

高职管理类专业"工学结合"人才培养模式的探索

"工学结合"培养高职管理类人才可分为"订单式"培养模式、"合作式"培养模式和"合资式"培养模式。校企岗位轮换是提高学生实际操作能力的有效形式。     

“学校主体式”校企合作职业教育的困境及原因

校企合作发挥学校与企业的教育优势,成为现代职业教育培养高素质技术技能型人才的组织保障。校企合作有多种模式,主要可以划分为学校主体式、企业主体式、共同主体式三种类型。科学技术在社会生产和生活中的广泛应用,日益改变着职业技能结构,凸显学校教育的优势。终生学习改变了职业教育终结性教育的定位及其人才培养质量规格预期,使学校主体式校企合作成为多数国家职业教育校企合作的基本形式。然而,“学校主体式”校企合作职业教育面临许多问题。     

“订单＋冠名办班”人才培养模式的实践与思考

盐城技师学院采用"订单 冠名办班"式人才培养模式,深入市场调研找出与企业的利益共赢点,达成学生培养与就业的"订单"式协议,校企共同制定教学计划,并通过工学交替,充分利用校企双方资源等,进一步加深与企业的合作.