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罗毅 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z6)
高考地理试题的要求是:熟悉区域地理、理解自然地理、精通人文地理、关注热点问题和提高应试能力。为了达到这一目的,本文推荐三轮复习法。此种方法从时间上说,第一轮复习一般应在高三年级的第一学期完成,第二轮复习应在4月底完成,留下 相似文献
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一、加强区域定位训练,培养空间定位能力区域定位是学习区域地理的第一道门槛,也是解开区域地理试题的钥匙。近几年高考试题对区域位置的要求越来越高,区域图的比例尺有逐渐放大的趋势。如2010年浙江高考文综卷第5~6题(图1),此题组以经纬度及河流形态,对学生的空间定位能力进行考查,如果不能准确地判读4地的区域位置,就很难调用当地农业地理特征知识分析其主要经济作物类型。为使学生能越过这一门槛,平时复习教学中教师要始终做到运用地图认识区域,通过读、填、绘图等训练,把"建立空间概念"作为学习区域地理最基本的意识,紧紧抓住区域地图这一龙头。 相似文献
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黄升凌 《小作家选刊(小学)》2011,(5):290-290
高考地理复习是一项庞大的教学工程,有关高考地理教学的方法也难理经络。我结合自己的教学实际,并充分借鉴其他同仁的先进做法,简单谈谈如何组织好高考地理复习,希望大家多多批评。 相似文献
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高考复习的有序性在很大程度上决定着复习的效果。一轮复习注重知识的巩固与知识体系的梳理,二轮复习的重点则应放在教材主干梳理,提高分析问题的方法、技巧上。教师要引领学生学会精选教材中的主干知识、教材的热点,要能够甄别有效的时事材料与考试导向。二轮过后,学生就可以对教材驾轻就熟、提纲挈领,准确地把握教材,能够提高学生的自信心与解题技巧。 相似文献
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近年来,高考文综地理考试稳中求新,秉承了以知识为载体,以能力立意的指导思想,重视对考生学科综合能力和人文素养的考查。那么,地理教师该如何指导学生在高考地理复习中系统地掌握地理基础知识和基本技能,以有效提高其学科综合能力呢?笔者谈一些自己的认识。 相似文献
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高三的复习如何才能有效,如何才能获取高分?学生们在高三一年中要时刻问自己两句话"高考考什么?我该怎么做?"。纵观近几年来的高考地理试卷,已经形 相似文献
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新课标高考的目的是为了符合时代发展的社会需求,使应试教育向素质教育转变。所以过去以知识立意为主导,记教材,以考核知识记忆与理解为主,而今日以能力立意为主导,用教材,以考核知识理解与运用的质量为主。故新课标高考地理复习必须处理好"四度",即难度、深度、广度和角度四个方面。因此,复习时对知识点的挖掘也不宜太过,通常往下一至两个层次即可,如果把教材知识点所有隐性知识都挖掘出来,结果就会增加学生负担,最终得不偿失。在此基础上,要培养学生多角度全方位分析问题的能力。如何掌握地理复习的技巧和策略是同学和教师需要解决的问题,为了帮助同学提高地理学科复习的效率,本文介绍新高考中地理复习的一些技巧和策略,那就是在复习中认真抓好"点、线、而、热、思、心"六个字。 相似文献
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文科综合考试对地理学科的教学提出了更高的要求,地理试题的命题更注重学生应用学科知识解决问题的综合分析能力的培养,本文从地理概念、规律的掌握,地理事物之间的联系,地理图题、计算题的复习技巧方面简要探讨了高考地理复习的方法和策略。 相似文献
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地理是一门综合性较强的学科,内容多范围广。复习地理不是简单地将课本复述一遍,就能解决问题。而应按高考十项能力要求,结合所复习的知识点,订出计划,逐步实施。使高考复习过程变成能力培养和思维训练的过程。一、扎扎实实抓好基础知识学好地理知识,首先要确实掌握地理知识,因为知识是能力的载体,能力的培养和提高,离不开地理知识的学习和深化。但是能力在本质上却不依赖于知识的多少,而依赖于对知识的理解,依赖于对各种知识之间相互关联的掌握。没有必要的知识背景,必要的地理“词汇”,能力无从谈起。为此我们应让学生在掌握扎实基础知识的前提下,以能力为纲进行综合复习演练。如复习中国地理总论部分是中国地理教材的主要组成部分,是学好中国地理的基础,是复习的重点,通过复习掌握我国地理环境、位置、地势、气候、河流、自然资源、人口、工农业分布等方面的主要特征,在地图上熟悉地理各要素的分布和一些地理特征的成因。二、重视地图及其运用地理图像以承载大量地理信息,利用特定图例来展示地理事物分布规律及其成因,从而成为地理教学过程中的语言表达方式。与文字和数字信息相比,它具有极强的空间性和综合性地理学科特点。因此,地理图像比文字载体更有利于培养学生识记,观察... 相似文献
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本文根据高考地理综合题区域地理设问考查分析,结合课标要求尝试为高考地理区域复习寻求有效的复习方法。并从系统地理知识掌握、读图技能、探究论证问题和审题等方面,阐述如何提升区域地理复习的有效性。 相似文献
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张星梅 《山西教育(综合版)》2007,(12)
第一轮复习要狠抓基础。所谓基础,指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养,而这些基础的复习应以教材为载体。在紧抓教材、巩固知识的同时,考生的各种能力也会相应地得到逐步的提高。 相似文献
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艺术类学生文化课高考看似简单,要求不高,其实不然,事实证明,文化课成绩高的学生在后期专业学习和发展方面会走得更远。为了进一步提高艺术类学生的高考成绩,特别是培养他们良好的人文素养,就要因地制宜地发挥地理教学在人文教育方面的优势,采取有效的高考复习策略,达到事半功倍的效果。 相似文献
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李小冬 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(3):59-64
从近几年的高考来看,文综地理试卷并不强调知识的覆盖面,而是注重化知识立意为能力立意,着重考查学生分析问题和解决问题的实际能力。从近几年的高考考试大纲中,我们也不难发现,文综地理试题在能力的考核上,十分注重考核考生以下四方面的能力:获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。因此。我们认为,2008年高考地理还是以能力测试为主导,考查考生所学相关课程基础 相似文献
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近几年高考文综地理命题已从"以知识立意"转向"以能力立意",更加突出考查了学生的地理思维能力,体现了新教材的改革方向。因此运用正确的备考复习策略,把复习工作做扎实、做到位,就一定会收到理想的复习效果。 相似文献