试谈现代教育技术与数学课堂教学的整合

充分利用现代教育技术,有利于优化教学课堂结构,提高育人效益。下面我就个人实践谈谈自己的体会。1有利于激发学习兴趣培养实践能力兴趣是最好的老师,学生对数学产生了兴趣,才有助于学好数学。少部分同学数学成绩差,靠家长和教师强硬手段是不行的,必须靠他们自己有学习兴趣。教     

试谈现代教育技术与数学课堂教学的整合

充分利用现代教育技术,有利于优化教学课堂结构,提高育人效益.下面我就个人实践谈谈自己的体会.     

例谈地理教学中运用现代教育技术的最佳时机

在高中地理教学中应用信息教育技术,要找准运用的时机。如激发学生学习兴趣时,培养学生读图、析图能力时,突出重点,突破难点时,丰富学生感性认识时,提高互动频率,扩大课堂容量时,培养学生观察力和创新能力时等等,只有这样,才能使地理教学更生动、更丰富、更有趣味性。     

试谈高中语文教学中现代教育技术的应用

现代教育技术在高中语文课堂的广泛应用,促进了高效课堂的开展,改变了教学模式。通过多媒体教学、网络技术、信息技术的使用,高中语文教学模式得到优化,教学内容更加丰富,教学成效更加突出,进一步提高教学效率。     

数学教学中现代教育技术使用的误区及思考

随着科学技术的不断发展和我国数学教育改革的不断深入,以计算机为核心的现代教育技术越来越得到教师和学生的接受和重视。在数学教学中使用现代教育技术,能够有力提高教学质量,促进素质教育,这是不容质疑的。但是,我们也应该看到,由于多方面原因,不少教师在使用现代教育技术时,没有深入领悟现代教育技术的真正含义,存在不少认识误区:     

谈现代教育技术与小学数学教学

在小学教学教学过程中要充分发挥好现代教育技术的优势,做到合理应用,使其更好地为小学数学教学服务,从而达到预期教学目的:优化教学质量、教学效果和小学生学习数学的能力。     

试谈小学数学教学中提高素质教育的途径

“数学素质教育是90年代数学教育研究的努力目标。作为义务教育中的一门基础学科——小学数学来说，要把”应试教育”转变为素质教育，这是一个重要的研究课题，而小学数学课堂教学是对小学生进行素质教育的主要渠道。以下就如何在课堂上提高学生的素质谈几点肤浅的认识。一、培养非智力因素是提高学生素质的前提学生的非智力因素是除智力因素之外的一切心理因素，一般包括动机、兴趣、情感、意来品格等。它在学生学习的智力活动中起着定向。调节、维持、强化的作用，使智力因素不断发展，成为学习掌握知识的原动力和前提。实际上不少学生数…     

试谈现代教育技术在体育教学的运用

现代化教育技术是深化教育改革、提高教学效果的科学选择和必由之路,灵活运用于技能性、实践性较强的体育教育教学过程中,能够有效突破专业教学难点、激发学生学习兴趣,在培养良好品质与坚强意志作用方面明显,意义深远.     

谈现代教育技术与小学数学教学

在教学过程中要充分发挥现代教育技术的优势,做到合理应用,使其更好地为小学数学教学服务,精心设置,从而达到预期教学目的:提高教学质量、强化教学效果和小学生学习数学的能力。     

试谈现代课堂教学的评价

现代课堂教学评价是指对在现代教育思想、现代教育理论指导下实施素质教育的课堂教学价值作出判断的过程,是对传统课堂教学评价的改革与创新。现代课堂评价的对象是教学目标、教学内容、教学情境、教学活动、教学交往、教学方法与手段、教学管理、教学效果等。一堂课在学校教学过程中是一个不可缺少的小点。学校的教学工作主要是由这些一个一个的小点有序连贯组成的整体。     

试谈数学教学中的思想品德教育

在数学教学中要实现"教书育人"的目标, 必须注重思想品德的教育.本文从对学生进行爱国主义思想的教育、辩证唯物主义观点的教育、优良个性品质的教育、美育的教育四个方面阐述了如何在数学教学中进行思想品德教育.     

加强数学教学中现代教育技术使用的几点建议

随着计算机的日益普及和计算机技术的飞速发展,以计算机技术和网络技术为核心的现代教育技术已在课堂教学中得以广泛的使用,成为教师教和学生学的有力工具.现代教育技术的引入正在引起学校的课程设置、教学内容、教学形式、教学手段、教学方法、教学模式乃     

浅谈如何恰当地在数学课堂教学使用现代教育技术

在学生的学习当中,数学知识是较为复杂的,通常也是枯燥无味的,且其内容较为抽象化,使用现代教育技术可以使其变得有趣、形象,不但可以激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,而且可以突破教学重难点,优化教学过程,培养学生创新能力,提高课堂教学效率,达到事半功倍的效果。因此,作为一名初中数学教师,如何恰当地使用现代教育技术变得尤为重要。本文将从三个方面来阐述如何恰当地在数学课堂教学中使用现代教育技术。     

试谈小学数学有效课堂教学

随着新课改的不断深入,小学数学老师都在课程标准的前提下,挖掘自己的教学潜力,充分调动学生学习数学的积极性与创造性.在教学实践中,我按照《小学数学新课程标准》指出的那样,有效的教学学习活动不能只是注重学生单纯地依赖模仿与记忆,而是强调学生动手实践和自主探索,彻底改变传统的满堂灌模式,切实实施师学互动与合作,提高数学课堂有效率.     

利用现代教育技术优化课堂教学——谈在数学教学中应用多媒体的一些体会

如何利用现代教育技术，极大限度优化课堂教学全过程．提高教学效益，是当前教学领域令人关注的热点。下面结合笔者在参加中央电教馆现代教育技术“十五”课题研究过程谈谈一些体会。     

试谈数学课堂教学中的素质教育

在当前深入实施的素质教育中,存在着以素质教育的标准要求教育改革,却以应试教育的标准衡量工作得失的现象,这是与素质教育的本意相悖的。素质教育并非不讲成绩,相反,我们要在实施素质教育过程中向课堂要质量,向课堂要效率。就数学课堂教学而言,除了教给学生知识外,更重要的是提高学生的能力,达到以能力促成绩的目的。     

试谈初中数学课堂教学创新

数学课堂教学的目的不仅是传授数学知识,更重要的是教会学生学习数学的方法,学会思考问题的方法,达到培养创新人才的要求。按照新课程改革的要求,教师必须改进教学手段,创新课堂教学。     

例谈数学课堂教学中习题的使用

上个世纪８０年代的数学课，经常能看到上课的老师抄了一块又一块小黑板的练习题，到了９０年代，小黑板变成了投影片，而今投影片又变成了设计在电脑课件中的练习和学生们手中一张张的练习纸。问老师们为什么这样做，得到的答案只有一个：课堂教学中习题不够用。对于这种现象，我认为并不是习题真的不够用，而是我们的数学教师没有把数学习题用够。笔者认为要用够数学习题，就要做到以下几点。一、设计习题，以一当百以一当百，顾名思义是指要把一道数学习题当成一百道来用。如果一道数学习题真的能够当成一百道来用，那么一堂数学课只要有…     

例谈数学课堂教学中习题的使用

上个世纪80年代的数学课，经常能看到上课的老师抄了一块又一块小黑板的练习题，到了90年代，小黑板变成了投影片，而今投影片又变成了设计在电脑课件中的练习和学生们手中一张张的练习纸。问老师们为什么这样做，得到的答案只有一个：课堂教学中习题不够用。对于这种现象，我认为并不是习题真的不够用，而是我们的数学教师没有把数学习题用够。笔者认为要用够数学习题，就要做到以下几点。     

试谈小学数学课堂教学结构

“结构”说 目前已成为小学数学教学领域中的热门话题。诸如知识结构、认识结构、教材结构、教学结构、应用题结构、课堂结构等。正确认识、理解这些结构的含义和实际意义，对我们深化教学改革，提高教学质量是十分必要的。现就“课堂结构”谈点个人看法。