人教版八年级下册第四单元教学设计

本单元以民间文化为主题，几位文化名人通过对故人故事的回忆，对生活和艺术的思考，为我们开启了琳琅满目、异彩纷呈的民间文化宝库的大门。     

人教版八年级下册第一单元教学设计

无数事例证明：不管自己意识到或没意识到，一个人青少年时期的经历，都会留下很深的印记，乃至于如影随形地陪伴一生，影响一生。本单元的五篇课文中的四篇就是作者对早年所经历的某些人和事的回忆，从而引出自己对人生的体验与思考。读后将能使我们对生活的底蕴有更丰富的认识。     

苏教版八年级下册第三单元教学设计

我们所处的世界神秘而又精彩纷呈，深邃而又奥妙无穷，本单元几篇课文反映了人类对世间百物的认识和探索以及由此表现出来的精神和态度、不管是科学家对广袤苍穹发出的天问，还是探索者在浩瀚沙漠上留下的脚印，也不管是毕升发明活字印刷的创举，还是伽利略提出的谆谆告诫，古今中外的实践都证明唯有科学精神和科学知识并举，人类才能真正认识世界、征服世界。     

人教版八年级上册第三单元教学设计

本单元课文都与建筑艺术有关。教学本单元，要立足课内，放眼课外，充分开发课本资源，引导学生多阅读、多思考、多积累、多探究，以丰富知识，开阔眼界，激发学习祖国文化的自豪感和责任感。     

人教版八年级下册第二单元教学设计

[单元目标概说]：学习本单元要加强诵读，通过反复诵读，品味、感受诗化语言和抒情性语言，领悟诗情、诗意和理趣，提高对文学作品和散文诗的鉴赏能力；还要透过精彩的文字，深入体验作品的思想情感，促进对人生、生活的美好心态和正确价值观的形成。对本单元的综合性学习，要引导学生走进自然，深入生活，细致观察，悉心感受，在具体活动中去发现、领悟春天的美和生活的美，并用真切的情感、优美的语言表现美、创造美。     

苏教版八年级下册第四单元教学设计

学习小说，我们不妨从人物形象入手，探究作者是如何刻画塑造人物的，学习课文描写人物的方法并品味那故事中深刻的哲理与情感。写人记事要围绕中心选材，通过典型事例把文章的中心意思表达得鲜明、突出。通过综合实践，我们要到生活的“最前沿”去感知社会，了解社会，熟悉社会。     

人教版八年级上册第六单元教学设计

本单元文言文以自然山水为主题。《三峡》写山则山山相连，峰峰相接，写水则汹涌澎湃，一泻千里，或温柔宁静，凄清悲凉。《答谢中书书》通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融的生命愉悦。《记承天寺夜游》以淡雅的笔墨，描绘了月夜小景，意境清新隽永，情感纯真悠长，语言朴素活泼。《观潮》用精练的笔     

人教版八年级上册第四单元教学设计

科学是老老实实的学问。在探索自然奥秘的过程中，要讲究科学精神、科学态度和科学的思想方法。     

人教版七年级下册第六单元教学设计

本单元反映了人类对动物世界的了解和认识、对人与自然关系的思考。所选文章无论是体裁、内容，还是题材，都做到了丰富多彩。     

人教版八年级上册第五单元教学设计

本单元是古诗文单元，亦可称之为表现“理想”主题的单元。本单元的文章或描叙了理想的社会模式，传达一种憧憬；或吟咏理想的人格，抒写一种追求。文章凝练而又隽永，读来颊齿生香。学习本单元，要养成借助课下注释和工具书阅读文言文的习惯，在反复     

苏教版八年级下册第一单元教学设计

本单元所选的课文都是作者在感悟自然的过程中引发出个人的深沉思考，寄予了美好的愿望。这些“托物言志”的散文思想内涵较为深刻，需要我们在反复诵读中去体会。在学习时要注意揣摩品味语言文字的魅力，要把几篇课文结合起来进行比较阅读。     

人教版九年级下册第六单元教学设计

【单元目标概说】本单元五篇先秦诗文集中反映了这一时期人们的政治信念、生活理想和人生追求。学习时，要十分重视朗读：要读得正确、流畅，声情并茂；还要联系上下文推文断义；运用归类整理比较的方法，制作文言知识积累卡。特别要“古文新读”，要运用现代观念审视作品，创造性地、多元地解读作品，汲取民族智慧。     

苏教版八年级上册第三单元教学设计

第三单元的课文讲述血浓于水的至爱亲情：背影，融注了深深的父爱；甜甜的泥土，则蕴含着不言自喻的母爱；人琴俱亡，展现了兄弟的手足之情。伟大的亲情，亲情的伟大。都在本单元为我们一一呈现，读后撼人心魄，催人泪下。     

人教版八年级下册第六单元教学设计

本单元既有写景记游的散文，又有感事抒怀的古诗，情趣丰富，意蕴深厚，佳词美句颇多，应多读多诵，于诵读中体味多变的景色，从中探寻作者复杂的心境，品味不同的思想感情，受到多方面的人文熏陶，并进行适当的积累。     

人教版八年级上册第一单元教学设计

本单元所选课文上都是以战争为主题．有的谴责非正义战争的罪恶．有的颂扬正义战争的威力。《新闻两刚》报道的是渡江战役和解放南阳、都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利，气势磅礴；《芦花荡》讲的是抗日战争时期一个“老头子”的故事、形象鲜明；《蜡烛》讲的是在反法西斯战争的年     

人教版九年级下册第三单元教学设计

【单元目标概说】 生命是大自然的奇迹，描写生命、讴歌生命是文学永恒的主题，也是本单元的主题。冰心《谈生命》借助自然界的生命成长现象，讲述生命的一般进程以及进程中的幸福和艰难的辩证关系。王鼎钧《那树》通过描写一棵大树的命运，含蓄地表达了对自然界生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑。张抗抗《地下森林断想》通过描写地下森林这一奇特的景观，抒发了对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞。勃兰兑斯《人生》通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”的场景，曲折地表达了作者的人生观价值观。     

苏教版八年级下册第二单元教学设计

[单元目标概说] 本单元的中心论题是道德修养。无私，敬业，诚信，友善，谦和，宽容……是现代公民应该具有的美德。《纪念白求恩》赞扬了白求恩崇高的精神境界；《敬业与守业》引领人们走进“人类生活的不二法门”；《多一些宽容》提倡“互谅、互让、互敬、互爱”；《人的高贵在于灵魂》让人们心灵“闪现出一种很动人的光彩”。读这些文章，我们的心灵如同沐浴着德化的雨露，会自觉地追求道德修养的更高境界。学习本单元议论文，还可以了解议论文结构安排的基本要求和常见形式，学习摆事实讲道理的常用方法。