信息技术环境下小学英语语音教学的优化策略

将信息技术引进课堂,是新时代下教师的使命,也是顺应时代发展潮流必须要采取的一种教学策略.文章根据小学英语语音教学实际情况,提出了以信息技术为语音教学的高效实施提供良好教学环境、从而实现语音教学效益的优化以及学生英语素养大幅度提升的改革方案,取得良好的应用效果.     

信息技术环境下小学英语语音教学的优化策略

将信息技术引进课堂,是新时代下教师的使命,也是顺应时代发展潮流必须要采取的一种教学策略.文章根据小学英语语音教学实际情况,提出了以信息技术为语音教学的高效实施提供良好教学环境、从而实现语音教学效益的优化以及学生英语素养大幅度提升的改革方案,取得良好的应用效果.     

信息技术环境下初中英语语音教学

语音教学是英语教学中的基础,它贯穿了英语教学的全过程。近年来,网络及多媒体技术的发展和普及对初中英语的语音教学提供了全新的教学手段。本文主要讨论了网络多媒体在初中英语语音教学中的优势、网络多媒体材料的选择,以及运用网络多媒体技术进行语音教学的具体过程。     

大学英语语音教学之我见

本文探讨了大学英语语音教学中语音模式和语音目标的确定,主张语音教学要系统、科学、坚持不懈,应采取课堂教学与课后强化训练、语音知识和标准语音模仿相结合的教学模式。     

大学英语语音教学探讨

英语语音学习是整个英语学习过程中非常重要的一个环节,它在很大程度上决定一个语言学习者整个英语学习的进展和效果。现阶段,进入大学学习的学生语音状况还比较差,大学阶段的语音教学仍然非常必要。文章探讨了大学英语语音教学中语音模式和语音目标的确定,主张语音教学要系统、科学、坚持不懈,应采取课堂教学与课后强化训练、语音知识和标准语音模仿相结合的教学模式,文章也讨论了语音教学对教师的要求。     

语音对比与英语语音教学

针对英语语音教学研究较少关注汉英两种语言在语音层面的差异问题,分析了汉英两种语言语音系统方面的差异,列出了英语在音位、音节和超音段等方面与汉语的主要区别,提出了在英语语音教学中要有针对性地加强汉英两种语言语音系统差异性方面的学习,从而有效提高英语学习者的语音水平。     

自主学习平台下英语语音教学模式的构建

本文结合湖北理工学院省级语言学习中心的自主学习平台建设,探讨混合学习模式下的课程构建及如何完善学生的学能构建等问题。自主学习平台可以兼顾不同习得习惯学生的需求,教师课堂讲授及解构课程内容对英语语音教学有举足轻重的作用。在建构过程中,建构课程内容应该与自主学习的建构并举,完善监督评价体系和学生学能结构,可以对课程建设起到积极的作用。     

小学英语语音教学之我见

语音教学是英语教学不可分割的部分,对它们进行有计划、有重点、有层次的学习,不仅有利于提高学生的语音水平,而且对提高英语教学整体水平有着极其重要的意义。     

浅谈英语语音教学

语音的学习和掌握是学好外语的第一步,语音教学理应成为英语入门教学的关键,抓好语音教学是搞好英语教学的基础.所以,我们的学生的语音面貌将直接影响到我们的下一代,必须重视语音教学.     

从策略的角度看英语语音教学

改进英语语音教学,教学策略和学习策略应双管齐下。理论教学不能生搬硬套,照本宣科,以免学生对语音理论产生排斥甚至恐惧的心理;实践教学应提出行之有效的措施,使学生较容易地将理论付诸实践。教师应该对学生进行必要的学习策略指导,要纠正学生的单纯模仿,强调“过量学习”和“合作学习”的必要性。     

新课标下英语语音教学之我见

英语教师受中、高考指挥棒的影响，纷纷降低语音教学的标准，弱化语音教学的现象已较为普遍，由此造成的后果就是学生识记单词的方法机械，直接影响学生的学习质量。在多年的教学实践中，笔者发现在英语语音教学方面存在的问题大致表现为以下几方面：     

新课程理念下的英语语音教学

语音教学,在英语教学中起着至关重要的作用,因为它是学习英语的基础。如果语音不标准或不正确,那么说出来的单词或句子别人就会听不懂,就会影响和别人交谈,甚至会影响学习英语的兴趣。但是一些英语教师在实际教学中,没有看到英语语音教学的重要性,他们错误地认为英语语音教学不重要,他们认为话语中的上下文完全可以消除不正确的发音所造成的歧义。有些教师虽然认为教授语音是必要的,但是对于如何教授语音却缺乏认识,不知如何进行,甚至对自己的发音及语音知识缺乏信心。下面笔者就英语语音教学谈一下自己的看法。     

师范类基础阶段的英语语音教学

本文从语音教学中学生出现的各种语音错误入手,重点强调师范类基础阶段的英语语音教学是高校英语教学中的重中之重,并分析了语音教学中常见的错误,以及提出了语音教学技巧和方法的创新和改革,从而提高学生的口头表达能力和交际能力,为以后自身的英语教学打好基础。     

大语音观下小学英语语音教学的有效策略

在小学英语教学中,教师准确理解并有效运用新版教材,树立大语音观念,挖掘教材不同板块中的语音教学资源,通过编歌谣、点拍法、创编对话,读划结合、听写结合以及开发英文歌曲与动画资源等多种方法培养学生的语音意识,可以探索语音教学的有效策略,提高语音教学的有效性.     

大语音观下小学英语语音教学的有效策略

在小学英语教学中,教师准确理解并有效运用新版教材,树立大语音观念,挖掘教材不同板块中的语音教学资源,通过编歌谣、点拍法、创编对话,读划结合、听写结合以及开发英文歌曲与动画资源等多种方法培养学生的语音意识,可以探索语音教学的有效策略,提高语音教学的有效性。     

基于信息技术的“英语语音”翻转课堂实证研究

在信息技术背景下,将翻转课堂教学模式和3P教学模式作为实验变量,进行了为期18周的教学实验,并对实验结果进行对比分析。从整体效果而言,翻转课堂教学模式在大学英语语音教学中产生的效果要优于3P教学模式。高专语音教学实施翻转课堂模式,学生的语言输出质量明显提高,学习者普遍更认同这种语音教学模式,3P教学模式仅有微弱的优势。通过实证研究,帮助大学英语学习者提高其英语语音水平,帮助英语教师选择更有效的英语语音教学模式。     

浅谈英语语音教学

英语的语音学习是英语学习的前提和基础。对于幼师生而言,语音学习尤为重要。它不仅影响幼师生自身的英语学习,而且有可能影响到幼儿的终生的英语学习。本文在调查了解幼师生英语语音面貌的现状后,在提出了幼师生英语语音教学的重要性的同时,提出了一些行之有效的英语语音教学方法技巧,阐述了如何在幼师学校开展英语语音教学。     

浅谈高职英语语音教学

在迅速发展的高等职业教育中,绝大多数学生在英语学习方面存在困难。本文从语音教学方面探究解决这一问题的途径,提出从音标、音节、字母和字母组合的发音规则、意群与连读、语调等多方面进行语音教学,使学生逐渐具备英语自主学习能力,为未来的可持续发展打下必要的基础。     

英语语音教学探索与实践

语音教学是英语教学的重要环节，结合高职英语语音教学实践，主要探讨了指导学生学习英语语音的一些基本方法。