掌握管理规律 提高学校管理艺术

学校管理不仅是科学，也是艺术。巴特莱法则与抓关键因素，加糖效应与把好事做好；木桶效应与加强薄弱环节，性能、功效不守恒定律与学会整合。从管理的不同层面，告诉我们一个道理：正是这些管理基本原则和方法的不同组合和运用构成了不同组织管理成败的原因。成功的管理是一种在适当的时候对适当的对象运用适当的方法和原则的艺术。     

现代教师管理中的激励艺术

教师管理是学校管理中最重要的内容之一，对教师的激励是实现教育教学目标的关键。现代教育管理中的激励艺术包括：学校管理合理运用需要理论，激发教师工作的动力；适当利用期待效应，使人尽其才；发挥教师评价功能，实现公平竞争；为教师的长期发展提供的环境保障。     

青年教师的教育培养及管理

加强青年教师的培养与管理,主要是加强青年教师的价值观教育、集体主义教育、师德教育,运用心理效应加强管理。同时,要采取适当的管理技巧。     

学校管理中的艺术

管理是一种艺术,管理应学会用管理知识,实践想象和计划,提高管理效率。以新课改的起步工作为例,学校领导不应只懂得提出目标与要求,还得运用适当的方式,调动教师的主动性、积极性与潜能,以求事半功倍。     

谈职业学校的民主管理

管理工作作为一门艺术是在管理原则指导下，针对管理的目标、要求和对象的不同情况，创造性地运用各种技巧、方法和手段以达到工作目的。管理是要同人发生关系的，学校的管理实际是师生之间进行互相交往互相监督的管理，这就要运用民主管理，调动广大师生的积极性。 学校民主管理要充分依靠师生员工。教工是学校的主人，是学校管理的主体，既是管理者又是被管理者，在学校管理中发挥着主体作用。我们要充分依靠师生员工办学。学校领导对学校工作存在的问题要交给职工讨论，充分听取职工意见，职能部门要坚持公正、公平、公开的原则，对一些…     

论心理效应在教学与管理中的运用

心理效应是人们在社会生活中表现出来的特定的心理现象和规律,其在教学与管理中具有广泛的应用价值和深远意义.心理效应能提供给教师更宽泛的管理学生的思路和手段,也能帮助教师达成教育教学与管理目标.教师要运用心理效应进行教学与管理,就需了解心理效应的内涵和基本知识,掌握心理效应的实施策略及运用原则,在工作实践中不断将心理效应与教育教学、管理充分渗透、融合并深入研究探索,不断提升教学与管理成效.     

校长要形成最佳的管理风格

法国作家布封认为 ,风格就是人。而管理风格 ,就是管理者运用自己的方法、艺术、知识、能力等 ,管理下属以期完成自己工作的方式 ,实际上就是管理者在管理活动中所体现出来的艺术特色。不难看出 ,管理风格具有多样性的特点 ,可以说 ,有多少管理者 ,就有多少管理风格。但是 ,不同的管理风格所产生的管理效果就是不一样的 ,只有科学的管理风格 ,才能产生有效的管理活动和管理效能。管理学指出 :每项具体的管理活动 ,都必须要求有与之相适应的管理风格 ,这是管理活动中极为重要的一条原则 ,否则 ,管理是无效的。许多实践也证明了这一点 ,我的一…     

探析激励机制在企业管理中的运用

目前我国企业运用激励机制的现状是缺乏灵活性、多样性和实用性。企业运用激励机制时对不同层次的员工应区别对待，同一层次的员工应避免千篇一律。运用激励机制时应注意：时刻运用公平原则；经常变换激励方法；适当采取惩罚措施；善于运用领导的榜样力量。     

论管理育人

管理是一门科学,管理育人是高校管理工作的核心,在实现学校培养目标过程中有十分重要的地位与作用,要想做好管理育人工作,一要坚持从严性原则、计划性原则、民主性原则、系统性原则和效益性原则;二要运用抓主要矛盾、深入调查研究、解剖麻雀,弹好钢琴、重在教育、强化自我管理、实事求是、依靠群众的育人方法。     

浅谈校长管理行为的有效性

校长管理行为是指校长遵循教育规律和国家教育方针政策,按照科学的管理原则,运用适当的手段和方法,创造各种有利条件,最大限度地发挥管理诸因素的作用,带领员工顺利地实现学校工作目标的管理活动。校长管理行为有效性高,就能保证和促进学校教育目标和管理目标的实现。校长只有以身作则,树立威信,带领职工齐抓共管,才能实现管理行为有效性的最大值;校长只有以人为本,内外和谐,运用科学的管理方法和理念,才能使管理行为更有效;校长只有树立动态意识,就能创造和挖掘管理行为最佳效果;校长只有与时俱进,勇于探索,不断学习,才能使校长管理行为有效性得到最大限度地发挥。