基于任务分析的教和学——看钱梦龙老师如何教学《岳阳楼记》

任务分析是基于学习心理学研究而发展起来的一项教学设计技术,最初的理论基础是行为主义心理学。任务分析作为教学设计的一个重要环节,其理论与技术的发展应归功于加涅。我国是上世纪90年代初由皮连生教授等人引入,并结合教学实践产生了很大影响。任务分析理论是指在教学活动之前,预先对教学目标中所规定的需要学生习得的能力或倾向的构     

生物学教学设计中的任务分析

任务分析是一项教学设计技术,通过任务分析能实现教学的有序化、有效化.本文根据教育心理学有关理论,对生物学学习结果进行了分类,对学习条件进行分析,并在此基础上列举了几种常见的任务分析方法.     

生物学教学设计中的任务分析

任务分析是使生物课堂教学设计走向科学化、系统化和正规化的一项重要的教学理论与技术。生物课堂教学任务分析包括：确定学生的起点能力;分析使能目标及其学习类型;分析学习的支持性条件。就任务分析的教学理论和技术,如何应用于中学生物课堂教学设计的实践,做了初步的尝试和探讨。     

高中历史教学设计中的任务分析

加涅的任务分析教学论已为广大教育理论家所接受．这一理论在我国课堂教学设计中也得到了推广。文章认为,通过任务分析把学生、知识和教师有机、科学地联系在一起,有利于提升教学设计的质量。把这项教学技术应用在高中历史教学中有助于提高教学效率,拓展学生的视野,训练学生的思维等。     

任务分析在课堂教学中的作用

<正>新一轮数学课程改革的重点之一,就是要让学生学习产生实质性的变化,提倡自主、探索与合作的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识和实践能力的发展。任务分析是教学设计中的一个重要环节,在我从教8年的教学设计理论和实践研究中感到,在我国教学设计中有必要引入任务分析的这个环节,它作为教学设计的一个环节,其最初的理论基础是行为主义心理学。任务分析的基本思想是主张学习     

用任务分析理论看教学简案

运用任务分析理论,对"灵动派"代表人物—郭惠宇的《辛弃疾词两首》课堂教学简案进行分析。其分析,主要包括:教学目标的学习类型、学生起点能力、学习条件三个方面。在整个分析过程中,其目的是为了形成对优秀教学设计的认识,同时也能对任务分析理论有着更好地把握。     

任务分析在中小学机器人教学中的应用

本文试图把任务分析的理论和技术引入到我国的中小学机器人教学中,使我国的中小学机器人教学更加符合教与学的规律。为此,本文先介绍了任务分析的含义与基本步骤,然后就任务分析的教学理论和技术分析了教学目标中的学习结果类型、分析学习的支持性条件、确定学生的起点能力和将学习任务进行排序,并就如何应用于中小学机器人教学设计的实践作初步的尝试和探讨。     

基于学习任务分析和学情的教学设计——以苏教版必修1“氧化还原反应”为例

以苏教版必修1"氧化还原反应"为例,说明基于学习任务分析和学情的教学设计过程:通过学习任务分析,对比分析教学的理论起点和现实起点,在充分了解学情的基础上研判教学的真实起点,并据此确定教学重难点、教学策略和学生活动方案,形成教学流程设计,并在教学实践后进行反思。     

有效语文教学设计“四部曲”——基于任务分析教学理论

新课改革以来,有效教学一直是语文教育界探讨的热点话题。要想真正实现语文有效教学,事实上有一个基本的逻辑基点,即必须要有有效的语文教学设计。任务分析教学理论是在现代学习心理学基础上发展起来的主要针对如何进行有效教学设计的理论,其核心思想是:"教"必须要基于"学";人类的学习有不同的类型,不同类型的学习结果、学习过程和学习的条件不同,有效的教学设计必须根据不同类型的学习规律来进行。[1]本文拟基于任务分析教学理论,来谈谈     

化学课堂教学设计中的学习任务分析

学习任务分析是教学设计中最关键的教学资源分析阶段,使教学内容得以具体化、明确化,为教学目标的制定和教学策略的设计提供依据,在整个教学设计过程中起着承上启下的作用。一、任务分析、教学分析和内容分析任务分析在不同的领域有不同的定义和名称,这里特指教育领域中的学习任务分析,是对学习者从起点行为转化到终点行为所需要的知识、技能或能力及其上下左右关系的分析,是目标分析的一套专门技术。在国内的一些教学设计的著作中,也有学者用内容分析来表示同类过程,并指出“教学内容分析是对     

致力于达成高效能培训绩效——克拉克的指导性体验学习课程设计程序

“指导性体验学习”是将体验学习与直接教学的优势彼此相融,授受主义和建构主义教学理念互相靠拢的一种有益尝试。尤其体现了“认知任务分析”和“首要教学原理”的要义,“指导性体验学习”课程设计程序包括了明确岗位要求,选择学科专家,实施认知任务分析访谈,复审认知任务分析的信息,厘清概念、过程及原理,基于认知任务程序的指导性示范,基于示范的指导性练习和针对练习的反馈等主要步骤。统筹有序、循序渐进地开展设计,是提高培训与教学效能的关键,反映了一种新的教学设计趋势。     

影视软件教学中的任务分析——以Premiere为例

任务分析既是一种教学理论,也是一种课程设计技术,它强调课程教学的系统性和逻辑性,在影视软件实验课中应用任务分析可有效地提高学习效果。在Premiere教学中应用任务分析方法分为制订教学目标、评测学生的起点能力、分析使能目标、支持性条件分析这样几步。     

"任务分析"在高中物理教学设计中的应用

"任务分析"是一门教学设计技术,它的应用能帮助我们找出教学中的着力点.本文主要对任务分析的步骤作了简要的阐述,并对任务分析在高中物理电磁学的教学中进行了应用举例.     

任务分析在写作教学中的应用研究

任务分析是基于心理学研究而发展起来的一项复杂的技术,其研究目的是为了解决现实情境中的复杂任务。现代心理学家认为任务分析是教学设计中最重要的环节,对于写作教学来说尤其如此,因为写作是一项复杂的精神生产活动,涉及到很多因素,是个体生性禀赋、生活阅历、知识修养、思想情操、情感体验、语言技巧等方面的综合体现。以往的写作教学理论大多只在设计理念上提供启示,而没有具体的操作技术,因此,写作教学一度处在低效高耗的尴尬境地。要想提高写作教学的效率和质量,必须要借助任务分析,具体规定写作的目标,进行学生的起点能力分析以及写作过程的分析等等,使写作教学有章可循,步入科学化的轨道。     

“任务分析”在高中物理教学设计中的应用

“任务分析”是一门教学设计技术，它的应用能帮助我们找出教学中的着力点。本文主要对任务分析的步骤作了简要的阐述．并对任务分析在高中物理电磁学的教学中进行了应用举例。     

任务分析理论在中学语文教学中的运用

任务分析理论是在现代学习心理学基础上发展起来的关于教学设计的理论和技术,主张教学设计要以学生的学习心理规律为依据,强调“学有定律,教有优法,以学定教”。其基本内容是,教师在教学设计中要预先对教学目标中所规定的、对学生需要习得的知识和能力的构成成分及其层次关系详加分析,     

从任务分析看语文教学

在语文教学设计中,教学任务分析是一个重要的环节,它是连接语文教学理论和语文教学实践活动的桥梁和纽带,是使语文教学活动能够按照预设的教学目标进行有序运作的基础和保障,也是确保语文教学实现科学化的前提条件。     

中学数学概念教学中的任务分析

任务分析是现代认知心理学指导一般教学设计最重要的一个环节。它是在确定了教学目标之后,从学生所要达到终点目标出发,逆向分析学生完成认知活动所必须经历的中间目标,一直分析到学生在学习前所具备的起点能力。为此,教师在数学概念教学中运用任务应注意:任务分析在数学教学中的适用性问题;任务分析过程中对起点能力、使能目标、必要性条件和支持性条件的确定;任务分析对形成数学概念教学规律的作用。     

浅论教师教学行为的设计——基于行为主义心理学视角

行为主义心理学领域的研究成果,为教师教学行为设计奠定了科学的心理学理论及应用基础,行为主义心理学对教师教学行为设计的影响主要表现在行为目标、任务分析、直接教学、目标参照评价、行为矫正等几个方面。一、行为目标是教学目标设计的重要内容教学目标设计是对教学活动预期所要达到的结果的规划,它是教学设计的重要环节。行为主义心理     

任务分析理论与语文教学目标设计——以《荷塘月色》为例

语文教学要指引学生达到怎样的目标,怎样才能达到教学目标,如何将教学目标设计的合理科学有效,学生在达成目标的同时实现语文素养的提升,这是当今语文教学迫切需要解决的问题。本文针对语文教学目标设计存在的问题,以任务分析理论为指导,来看语文教学目标的有效设计。