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《物理教学》2 0 0 0年第 10期 ,谢燕燕、欧阳祥云两位教师针对牛顿第三定律设计了一套很好的演示装置 ,用来演示两物体间相互作用的弹力、静摩擦力、电磁力 (非接触力 )。该装置操作简单 ,可见度高 ,是一巧妙的设计。其中关键的是自己设计的操作平台 ,独具匠心。但一般的物理实验室 ,尤其是普通中学和贫困地区学校的实验室可能都没能力制作。我在该文的启发下做了一些改进 ,可完全利用实验室现有的器材和条件。使之制作简单 ,易于推广。经我校教师实际使用 ,效果也很好。现介绍如下 :1 制作方法 (如图 1所示 )(1)操作平台的制作图 1 操作… 相似文献
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用传感器改进物理实验 ,实现了实验数据的自动采集和处理 ,避免了由于读数或计算的错误而影响实验结果 ,有利于学生从实验结果中发现实验方案和实验装置上的问题 ,从而继续改进实验方案和实验装置 ,直到实验成功。在这个过程中 ,便培养了学生的探索精神和创造能力。另外 ,在物理实验教学中引进传感器 ,让学生接触先进的科学技术 ,了解前沿的科技发展 ,有利于激发学生的创造激情。我在给学生讲《熔化和凝固》的时候 ,让学生自己做实验研究晶体的熔化和凝固 ,重点研究哪些因素影响了实验图象。并指导学生用温度传感器改进原来的实验装置 ,实验… 相似文献
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1问题的提出为了帮助学生理解牛顿第二定律F=ma的瞬时性,老师们喜爱用两道经典的例题进行教学。[题1]如图1所示,在天花板上用两根细绳悬挂两个小球A、B,它们都处于静止状态,A的质量为2m,B球的质量为m。若剪断上端的细绳,则细绳刚断的瞬间,A、B两球的加速度分别为多少?(重力加速度为g。) 相似文献
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一次性塑料注射器具有透明、活塞的气密性好且摩擦力稳定、筒壁有刻度线等特点,将其与一次性输液管等其他材料配合,经过简单的加工,即可制作成小工具,开发出一些物理实验;由于其容易加工,适合学生在课外或家里自己动手进行小制作,进行探究式学习。 相似文献
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我们日常生活中接触到很多小型电动机，如儿童电动玩具、剃须刀具等都有小型电动机，只要稍加注意就能够收集一些，配合各种电池，可用来做多种物理演示实验。 相似文献
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探寻一种既适合学生实际 ,又达到现代教育教学目标的教学模式 ,一直以来就是广大教育工作者所追求的目标。许多教师对此做了积极、有益的探索 ,并取得了可喜成绩。在现代的教育教学模式中 ,“探究性学习方式”是较为有效的模式之一。该如何科学有效的实施 ?对此我进行了有益的探索。在《探索弹簧振子的周期》的教学中 ,我将学生学习方式的改变与传统教学方式的改变有机结合 ,并尝试利用“ＨＰＣＩ-1物理实验微机辅助教学系统”来实现“探究性学习”的教与学的新模式。1 “ＨＰＣＩ-1物理实验微机辅助教学系统”简介“ＨＰＣＩ-1物理实验微… 相似文献
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物理规律的表现形式往往是多层次多侧面的,是从大量事实和实验中总结出来的。但教科书中提供的实验内容往往是单层次的、单侧面的。光凭这些单薄的事实和实验,容易导致学生对事物的观察是片面的、表层的,在头脑中形成的结论有时甚至是错误的。 相似文献
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“牛顿第三定律”在高中物理教材中占有非常重要的地位。学生在学习了牛顿第三定律以后,往往对研究对象仍然分辨不清,经常混淆物体系间的内力和外力。最难的是学生不清楚物体系间单个物体的受力以及物体之间力的关系。经过本节课对物理现象的分析总结恰好能够解决以上所有的疑问。但现行教材中所提供的感性材料尤其是让学生自己动手操作的材料太少, 相似文献
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