从课内到课外

~~从课内到课外@尚文玮     

浅谈从课内延伸到课外的阅读

阅读教学要注重对学生进行阅读方法的指导,并根据文本内容的特点,注重课内阅读方法的指导以及课外阅读的拓展,从而把学生的阅读由课内引向课外,以达到丰富学生的语言积累,提升学生的语文素养的目的。具体教学过程中,教师应在课中体现阅读方法的指导,在课尾体现课外阅读的引导,在课后注重课外阅读的落实。     

浅谈从课内到课外的阅读迁移

阅读是一种习惯,一种愉悦,一种享受,一种境界。阅读,让我们身心宁静;阅读,让我们更博学和睿智。所以,让学生爱上阅读并养成终生阅读的好习惯至关重要。教师针对学生的阅读现状,对如何使课内和课外的阅读教学连接起来,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力进行简要的论述。     

素质教育——从课外到课内

落实科学发展观,构建社会主义和谐社会,人才是关键,国民素质是基础。我们必须响应党中央的号召,坚持和加快教育发展,深化教育改革,优化教育结构,全面实施素质教育,提高教育质量,以适应经济社会发展对人才和国民素质提高的需要。对学生进行素质教育不仅仅是第二课堂的任务,更应是第一课堂的重要内容。     

从课内到课外 开辟阅读新天地

正在知识信息化的今天,作为语文老师的我们应该为孩子们庆幸,课外阅读的空间是那么广阔,只要做阅读的有心人,孩子随处都能够为自己创设一片阅读的新天地。这就需要教师们树立大语文观,将语文教学与生活实际联系起来,扩大学生的阅读空间。小学阅读教学应该重视向课外阅读延伸,学生的阅读能力才会得到提高,语文素养才会得到提升。     

从课内到课外——浅谈小学生词语的积累与运用

在语文教学中,教师要做到寓识于读,识读互相促进,充分调动学生识字的积极性,培养学生乐于读写、勤于读写、善于读写的好习惯,学生的识字能力会在语文实践活动中逐步提高。     

从课内到课外着力培养学生的创新能力

综观我国的教育发展,研读《国家基础教育课程改革纲要》,不难发现:培养学生的创新精神和创造能力是推进素质教育的核心内容;是培养面向二十一世纪人才的基本准则。作为教师,如何利用本学科实现其培养目标?初中物理《课标》是这洋表述的:初中物理教学要适当安排学生的实践活动,通过开展物理实践活动和物理科普讲座,培养学生的创新精神和实践能力,加深学生对于科学、技术和社会关系的认识,发展学生对于科学技术的兴趣和爱好,扩大学生的知识面等。可以适当增加探索性和设计性实验,鼓励学有余力的学生尝试研究性学习,探究物理科学殿堂的奥秘。由此看来,物理学科肩负着培养创新人才的重要任务。具体说,物理教学,应结合物理知识,指导学生开展丰富多彩的实践活动。下面就如何开展这类活动,作简要的陈述。     

巧练作文——从课内延伸到课外

写作能力是语文素养的综合体现,它需要对语言文字有准确的把握,同时融入巧妙的表达和交流技巧。良好的写作能力离不开丰富的语言积累,因此需要在立足于课内教材的基础上,向课外延伸,拓展学生的写作思维,通过一定的习作训练来逐步提升学生的写作水平。本文针对小学语文习作练习,从教学方法入手探讨如何实现习作练习从课内到课外的延伸。     

让初中英语阅读的触角从课内延伸到课外

提高中学生的阅读理解能力是英语教学的一个重要目标和要求。英语课外阅读对初中生学习英语起着越来越重要的作用。     

从“课内提问”到“课外追问”

笔者前段时间上了一堂公开课,课题是“加强国家的宏观调控”。课后不但自我感觉颇佳,而且听课教师也认为以社会热点“房地产市场”作为切入口,无论是问题设计的层次性、探索性,还是激发学生探索欲望,营造课堂气氛的宽松度和融洽度等方面,均取得了良好的效果。放学时,我在校门口凑巧碰到一位被同学们称为“智慧女生”的学生,平时从不在课后征求意见的我,那天竟随意问了两句,第一句问:“整堂课感觉如何?”“全新的感觉。”“有什么不懂吗?”我紧接着问了     

概括主要内容的方法从课内到课外的延伸

《语文课程标准》阶段目标中界定:第一学段提出的阅读要求是学生在阅读中能喜欢阅读,感受阅读的兴趣,把阅读中自己感兴趣的人和事乐于向别人交流。第二学段提出的阅读要求是能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。这就对中年级学生的阅读教学提出了较高的要求。作为中年级的学生。在阅读教学过程中到底该如何引导学生初步把握文章的主要内容呢?     

积累——从课内走向课外

根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。在作文教学中,从赏析模仿句段和篇章入手,引导学生留心观察周围事物,积累语言,积淀情感,才能写出好文章。     

小学数学从课内走向课外

数学思维应从小就要开始培养,走向课外的拓展题训练是指不同于布置的课本知识的作业和自有体系的奥数题,可以使学生知识面拓展更为宽广,更好地激发学生对于数学的学习兴趣,实现学生的可持续发展。     

《从百草园到三味书屋》课内提升和课外迁移

一、从百草园到三味书屋课内提升不必说( )的菜畦,光滑的石井栏,( )的皂荚树,( )的桑葚:也不必说鸣蝉在树叶里( ),( )的黄蜂( )在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直( )向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里( ),蟋蟀们在这里( )。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷     

从课内到课外上好道德与法治学科党史课

我们党历来重视从历史中汲取继续前进的智慧和力量,学习历史是为了更好地走向未来,做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行.党史教育,可以帮助学生以史为镜,树立正确的观念,发扬艰苦奋斗的精神;可以帮助学生以史明志,树立远大的理想和坚定的信念.     

课内课外结合

自然课的第二课堂除开是第一课堂的延续外,它的活动应该密切与第一课堂结合,为第一课堂服务。我们按学生在第一课堂所学的知识,适当延伸一点,选择一些学生感到有趣的内容在第二课堂开展活动,效果很好。 学了《燃烧是些么回事》这课以后,我们在第二课堂的活动里给学生做实验,让学生知道还有不支持燃烧的气体。我们设计的     

课内课外相得益彰

“春风又绿江南岸”。十年浩劫中被践踏得百花凋零的课外活动园地,如今,在一些学校又万象复苏、春意盎然了。中小学担负着培养人才的“育苗”重任。而所谓人才是指在各行各业中,具有才干与能力并用创造性劳动做出突出贡献的人。毋庸置疑,幼苗     

初中英语口语教学应由课内延伸到课外

目前难以开展初中英语口语教育主要是缺乏语言环境和学生心理上的障碍等原因造成的，通过实验提出了开展课本剧表演，英语演讲比赛等多种活动，把课文内容溶入到实际应用中去，积极营造英语会话氛围，同时，提出了衽小班化教学，提倡全校师生均用英语会话等多条建议。