小学语文课堂有效教学策略初探

教学就是教师教、学生学的活动,是学生在教师指导下,掌握文化科学知识和技能,发展能力,增强体质,形成思想品德的教育活动。有效课堂教学,是指教师在遵循教学活动的客观规律下,运用科学的教学策略,采用灵活多样的教学方法,以尽可能少的时间、精力、物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。     

浅谈小学语文课堂教学有效导入的策略

好的开头是成功的一半。在小学语文课堂教学中,若想取得良好的教学效果,教师应采取有效的导入策略。本文先后介绍了悬念导入法、故事导入法、音乐导入法及多媒体导入法,以期促进小学语文课堂教学质量的不断提高。     

小学语文课堂有效教学策略初探

本文首先分析了提升小学语文课堂教学的重要意义,进而从小学语文教学目标的方向做出了科学的定位,探究了如何实现小学语文课堂的有效教学,强调了在小学语文教学中发展学生的主体性,充分利用网络资源教学,巧用多媒体课件,创设问题情境,给学生营造良好的学习氛围。     

浅析农村小学语文课堂有效教学策略

随着社会的发展,素质教育、创新教育成了教育教学的最新理念,灌输式的方法已不能适应新的课堂教学。所以,在农村小学语文教学中提高学生创新能力、开拓学生思维、调动学生的参与意识成了教学的重点。因为大家也知道唯有此,才能真正为学生减负,激发学生学习语文的兴趣,提高课堂教学的有效性。那么,怎样才真正提高农村小学语文课堂教学的效率.完成教学任务呢?在多年语文教学工作中,本人主要从以下几点作了努力和思考,与大家分享。     

试析小学语文课堂有效教学

有效教学是小学语文课堂教学的一门重要学问,教师要想准确把握和领悟课堂教学的有效策略,就需要在教学实践中不断加以思考和探究。结合多年来教学经验,本文对小学语文课堂有效教学及其策略进行了论述。     

小学语文课堂教学策略探析

联系生活,激发学生学习兴趣,用引导—发现教学培养学生良好的阅读习惯,灵活使用多种教学方法提高学生习作能力,创设相关情境,提高学生口语表达能力等是提高小学语文课堂教学效果的有效策略.     

小学语文课堂教学策略探析

联系生活,激发学生学习兴趣,用引导—发现教学培养学生良好的阅读习惯,灵活使用多种教学方法提高学生习作能力,创设相关情境,提高学生口语表达能力等是提高小学语文课堂教学效果的有效策略。     

素质教学背景下的小学语文课堂教学策略探究

小学阶段,语文学科作为其教学的重要课程,其根据新课改的相关要求,教学策略也随之得到相应调整。对于小学生而言,其身心健康的不断发展以及综合素质的不断提高,都需要语文教师对教学方法进行不断调整,深化教学策略。本文主要对素质教育背景下,小学语文的教学策略进行探讨,从而使语文教学质量得到有效提高。     

小学语文课堂教学策略浅谈

小学语文是小学课程体系中不可缺少的重要部分,合理地开展小学语文教学能够有效地丰富学生的词汇量,强化学生的语言组织以及表达能力。作为一门语言类课程,在小学语文教学的过程中教师需要合理的应用不同的教学策略,丰富课堂内容,提高课堂教学的有效性。重点探讨了小学语文课堂教学中常用的教学策略,希望能够为我国小学语文一线教育人员提供借鉴。     

浅谈小学语文课堂教学中的有效合作

语文在小学科目中作为重点学习的科目之一,需要教师和学生之间的相互配合才可以提升课堂效果。在素质教育的理念下,合作学习成为教学中的主流,通过合作学习可以让学生燃起对语文的学习兴趣,在配合与协作中获得新知。本文根据合作学习对于学生的重要性出发,提出部分实施策略,旨在提升学生语文素养与人文修养。     

灵活运用教学策略 开放小学语文课堂

本文提出了课前自主选择搜集信息、以读为主促进读中感悟、倡导自主合作经历体验、鼓励学生大胆质疑探究等开放小学语文课堂的方式。     

浅谈农村小学语文课堂有效教学策略

小学阶段的作文教学是提升其语言能力的重要途径,所以教师要积极地提升自身的专业能力,不断丰富教学形式,给予学生充足的阅读空间和生活空间,让其在长期的积累中丰富其表达和修辞技巧,为培养学生良好的写作习惯和写作技巧提供科学的指导.     

浅谈新课程标准下的小学语文课堂教学策略

随着小学语文新课程标准的实施,意味着我国小学语文教学面临着进一步的改革.在新课程标准理念的指导下,究竟应该采用怎样的语文课堂教学策略呢?笔者就这一问题与各位同行进行沟通与交流,以期达到抛砖引玉的目的.     

浅谈小学语文课堂的有效教学策略

所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。事实证明,成功有效的教学在于教师在语文教师课堂上设计出恰到好处的“读、设、讲、练”,有效运用语文的工具性,最大限度地提高语文教学的时效是非常必要的。     

小学语文课堂教学策略探究

在当前的小学语文课堂教学中,采取一定的策略,紧扣新课标要求,实现语文教学的进一步改革与突破。在组织小学语文课堂教学中,教师需要坚持以学生为本,引导学生展开学习。创设教学情境、紧扣教学大纲、启发学生思考、组织利用小组合作学习等,能够全面促成学生的成长,给学生带来更多的可能性。     

提高小学语文课堂教学的有效策略

在课程改革的过程中,素质教育逐渐得到深化。因此,一线教学实践针对小学语文的教学活动提出了新要求。这种要求细化为:教师需打破传统教学模式的限制,转变教育观念,创新教学模式,完善教学结构,从而制定有针对性的教学对策,提高小学语文课堂教学的效率和质量。以下,笔者将结合自己多年来的实践教学经验,重点围绕小学语文课堂教学,分析小学语文有效性教学的重要价值,并针对如何创新教学模式实现小学语文高效课堂提出几点建议。     

小学语文课堂中识字教学策略研究

识字是小学语文学习的主要内容,它既是阅读与写作的基础,同时也是其他科学习的基础与前提。因此,小学语文课堂中识字教学研究对于推进语文教学改革具有重要的促进作用。在识字教学过程中,通过汉字的学习学生不仅能够了解到中华民族的博大精深与社会历史,还能够让其传承中国文化,弘扬民族精神。此外,小学语文课堂中的识字教学,还有助于学生了解认识与掌握隐藏在汉字音、形、字、义等之中的奥秘,加强对汉字文化的认识。基于此,本文下面将针对小学语文课堂教学中识字教学进行研究初探。     

小学语文课堂教学策略的有效性研究

伴随着基础教育的课程改革,在小学语文课堂教学中如何提高效率、建设高效课堂,成为引发教师思考的问题。从自身的教学经验出发,对小学语文课堂教学策略的有效性进行了探讨,并提出了见解。     

浅议优化小学语文课堂教学的有效策略

随着教学改革的不断深入发展,人们对小学语文课堂教学的有效性越来越关注,这就对小学语文教学提出了新的标准,教师在教学的过程中要积极找寻科学有效的策略。因此,小学语文教师在课堂教学的过程中要注重构建和谐的教学氛围,用灵活有趣的教学手段吸引学生的注意力,从而让学生有效地获取知识。基于此,本文主要讨论优化小学语文课堂教学的有效策略。     

浅谈农村小学小班化语文课堂的有效教学策略

《小学语文新课程标准》中明确提出:"学生是学习的主体,语文课程的发展需要以学生的身心发展为基础,注重个性教育,因材施教,充分发挥教师的主导作用。"当今,农村由于大量的人员进城务工,学校班级学额以小班为主,如何发挥小班教学的优势、提高农村小学语文的教学质量就成为广大农村教师面临的主要课题。本文就小班化背景下如何实施有效教学、实现学生的自主发展浅谈一点自己的看法和见解,以其推动农村小学语文教学工作的全面进展。