我国高校混合课程研究现状分析

"互联网+"时代教育信息化已成为当前高等教育发展的一个必然趋势。在社会信息化大背景下,MOOC(Massive Open Online Course)与校园课堂有机融合产生的SPOC(Small Private Online Course)课程模式催生了后MOOC时代。本文利用文献调查法,分析了进入后MOOC时代我国高校在教学改革中混合课程的建设现状,探讨高校混合课程建设中的关键影响因素。     

MOOC对远程开放教育的影响及发展策略

近年来,我国本土化MOOC平台和课程数量迅猛发展,使远程开放教育得到前所未有的发展.分析了全球最具代表性的MOOC平台特点、我国高校MOOC取得的主要成效以及MOOC对我国高等教育教学改革的影响,针对存在问题提出推进我国高校MOOC发展策略,将促进我国远程开放教育发展.     

“后MOOC”时代高校博雅课程教学新模式研究

随着大规模在线开放课程MOOCs迅速发展,它给高等教育及其教学模式带来了深远的影响。结合现有学者的相关研究,阐述"后MOOC"时代的缘起及特点。对高校博雅课程传统教学模式的优劣势进行具体分析,进一步探索"后MOOC"时代高校博雅课程教学新模式。SPOC是目前认可度较高的一种典型在线学习新形态,它是对MOOC后续发展的完善和超越。分析高校典型SPOC教学案例及其得出的启示,具体围绕SPOC应用于博雅课程教学的可行性、教学模式进行深入探讨,并提出"后MOOC"时代要因地制宜利用各种类型的开放教育资源,以适应学习者多元化和个性化学习需求特征,不断创新高校博雅课程的教学与学习方式,从而提升大学生博雅教育的实施效果。     

MOOC在西方高校德育课程中的应用及其对我国高校思想政治理论课建设的启示

随着网络信息时代的到来,大规模开放在线课程,即MOOC教学模式,已经成为国内教育界关注的话题。MOOC的兴起及其在高校德育课程中的广泛应用为我国高校思想政治理论课的创新发展提供了一个新的时代课题和机遇。应探索建设高校思想政治理论课MOOC平台,整合优质教学资源,增进教育效果。     

MOOC:撬动中国高等教育变革的支点

大规模在线开放课程(Massive Open Online Course,简称为MOOC)作为一种在线教育模式,近几年在国内外引起人们的普遍关注。MOOC对我国高等教育的影响尤为强烈,它变革了高校传统的教学模式,重建以学习者为中心的课程设计理念,使我国高等教育走向全球化、开放化和民主化。但冷静旁观MOOC的火热发展,也不难发现在线教育课程也存在很多不足,在完善这些不足的基础上诞生了MOOC的新样式,例如SPOC,据此哈佛大学宣告已进入"后MOOC时代"。在"后MOOC时代",中国高校应构建本土化的MOOC平台,营造积极主动的在线学习文化,高校教师应对自己在课堂教学中所扮演的角色进行合理定位。     

基于MOOC的高校德育课程新模式探究

MOOC的兴起和快速发展为高校德育课程改革提供了新的发展契机。在教育信息化时代下,积极引入和借鉴MOOC教学模式,探索构建高校德育课程MOOC平台,以平台建设为牵引,推动德育课程教学方法改革,加强教学数据资源建设,全面提升高校德育教学效果。     

SPOC支持下的高校混合学习新模式

SPOC即小规模限制性在线课程,是"后MOOC时代"的一种典型课程范式。它通过缩小学生规模以及设置课程准入条件,提升MOOC学习效果。国外哈佛大学等名校率先开展了SPOC的建设以及实践,国内高校将SPOC与传统课堂相结合进行混合学习的实践也越来越多。分析国内外实践案例能够为高校深入建设和应用SPOC提供借鉴,以及为MOOC资源的应用创造更为灵活和有效的方式,推动高校教育模式创新。     

MOOC模式在高校整合中的应用前景探究

互联网时代,各种信息资源和学习平台的建设对高校教育信息化的发展产生了一定的影响。高校信息技术与课程整合是高校教育信息化进程中的核心内容,对高校整合的途径、方法和模式的分析为高校教育信息化的建设提供了指导。文中对高校整合中的现有模式、新型在线教育模式MOOC的优势与MOOC模式在高校整合中的应用进行分析,并对国内外MOOC的发展现状进行了总结,探究MOOC模式发展及其在高校整合中的应用前景。     

财经类院校开展MOOC的可行性分析——以江西财经大学为调研对象

"互联网+"时代,MOOC(大规模在线公开课程)作为一种全新的知识传授模式和学习方式,在教育界发展迅速。为探析MOOC在我国高校的发展趋势,以及我国财经类院校建设MOOC课程的可行性,以江西财经大学为例,研究我国财经类院校本科生对MOOC的了解程度、线上互动情况。以大学生视角评价MOOC的课程设计,并提出改善MOOC在财经类院校运行的建议。     

MOOC在高校实践类课程教学设计中的应用

MOOC的兴起对高校教育和高校教师带来巨大的冲击,这种冲击也体现在高校实验实践类课程的改革和创新中。文章通过查找文献,介绍了MOOC在国内的发展现状及其对高等教育的影响,讨论了MOOC与高校实验实践类课程结合的必要性、可行性及本土化实践。在此基础上,将MOOC引入"综合课程设计"课程,利用MOOC模式对传统的实验实践类课程的教学设计进行了改造。文章详细介绍了基于MOOC的"综合课程设计"课程的教学目标和总体规划设计、教学内容设计及教学活动设计,展示了基于MOOC的"综合课程设计"课程的教学效果。MOOC在"综合课程设计"课程中的应用表明,高校实验实践类课程可以在MOOC模式中寻求改革和创新之路,开辟适应全球化、信息化时代的实践教育新路径。     

“OCs在线课程时代”高校图书馆的角色定位——基于MOOC、SOOC及SPOC的探索

大规模开放在线课程(MOOC)带给高等教育破坏性冲击,自2012年进入MOOC时代,MOOC成为未来影响高等教育的信息技术。随着MOOC的不断实践应用,小规模限制性在线课程(即SPOC)日益呈燎原之势,大有颠覆传统高等教育的趋势。从MOOC到SOOC再到SPOC,"OCs在线课程时代"来临,该文分别介绍了MOOC、SOOC及SPOC,进一步分析高校图书馆在"OCs在线课程时代"的角色定位:"OCs在线课程时代"的倡导者、版权保护及咨询顾问、课程制作顾问及提供课程学习场所;高校图书馆馆员则可以承担起在线课程中"教学馆员"、"助教馆员"和"助理教员"等职能。     

DP590冷轧板热处理工艺优化实验研究

MOOC是目前比较流行的并且对教育界产生很大冲击的新型远程教学课程模式.MOOC对信息素养教育的影响最为突出.本文从目前的现实情况出发,探讨了MOOC和信息素养的内涵,分析了我国高校信息素养教育现状与存在问题,剖析了MOOC对我国高校信息素养教育的冲击,并在此基础上,基于MOOC理念对高校信息素养教育体系进行了改革,提出了提升基于MOOC理念的高校信息素养教育体系的有效性的方法与手段.     

MOOC与我国高校化学类课程教学改革

MOOC近年来迅速兴起,国内一批教师及教学团队已投身MOOC建设工作并取得了丰硕的成果。本文分析了已开化学类MOOC主要课程的类型及特征,指出我国高校化学类课程教学改革多年的实践和成果,为化学类MOOC的建设提供了重要基础。与此同时,MOOC亦为我国高校化学类课程教学改革提供了新的契机和动力。MOOC与我国高校化学类课程教学改革之间既相互融合又相辅相成。     

国际化高校联盟体系下结构化MOOC框架

e-Learning 时代下的MOOC热潮正发挥巨大的影响。相对于传统的高等教育,MOOC被认为是传统“教与学”方式的一种颠覆性变革。结合新加坡南洋理工大学MOOC课程的RASE模型,详细分析和探讨了该模型的每个环节;结合我国MOOC发展现状,探讨了未来MOOC的发展方向。     

MOOC在《Linux网络管理》教学中的应用

移动互联网时代,现代信息技术越来越多地渗入到教育中来。云计算及大数据技术的发展,使得大规模的网络开放课程(MOOC)应运而生。MOOC的出现,冲击着传统的高校教育。如何积极应对MOOC,已经是摆在高校教师面前的紧迫和严峻问题。本文通过对MOOC资源的使用与分析,结合MOOC优秀资源平台,寻找一种合理的混合式教学模式,来提高教学质量。     

SPOC混合学习模式设计研究

SPOC (小规模限制性在线课程)是"后MOOC时代"的一种典型课程范式,具有小众化、限制性、集约化等特点,能够促进MOOC与传统课堂教学的深度融合,代表了MOOC的未来发展方向.本研究结合SPOC资源的特点和高校教学改革实际需求,设计了基于SPOC的混合学习模式,并以"C语言程序设计"课程为例设计了应用案例,以期为高校深入建设和应用SPOC提供借鉴,使MOOC在高校的教学应用落地生根,促进高校教育理念和教学模式的变革.     

MOOC时代高校教学团队建设的策略

高校教学团队建设是提高教育教学质量的迫切要求。随着"大规模在线开放课程(MOOC)"时代的到来,引发了高校教学的重大变革。MOOC给高等学校教学团队建设提出了新的要求和挑战。文章分析了MOOC时代高校教学团队的特征,结合团队自身要求和高校教育教学具体特点提出了MOOC时代高校教学团队建设的基本策略。     

MOOC的特征及其对高等教育现代化发展的影响

MOOC(Massive Open Online Courses)作为一种新型课程模式——大型开放式网络课程,具有覆盖人群广、学习资源丰富、超越时空限制等优点,对我国高等教育现代化发展产生了重要影响。高校应探索传统课程与网络课程相结合的新型教学模式;制定相关政策,深化课程内容,提高学习者在线学习质量并加强国际交流与合作,开发面向现代化、面向世界的MOOC课程,促进我国高等教育的现代化发展。     

MOOC对我国高校网络课程建设影响的理性思考

MOOC的出现受到了我国高等教育界广泛的关注。虽然MOOC在发展过程中还存在许多争论,但是,它作为一种新颖的网络化课程学习模式凸显了在尊重差异的基础上使学习者能够自我选择并生成个性化发展的这一优势特征。而当前我国高校网络课程建设中还存着诸多弊端与困惑并面临巨大挑战,MOOC为反思我国高校在网络课程建设中存在的种种弊端并创新发展思路提供了借鉴。我国高校在网络课程建设与发展中应需要在技术性、人文性和科学性,全球化和本土化,专业发展及学科建设等四个方面协调发展并加以理性思考才能够获得应然之策。     

我国远程教育高校开展MOOC的SWOT分析

MOOC(大众化开放在线课程)近几年自北美高等教育界兴起,相继形成了当前最受欢迎的三大MOOC平台:Cousera,Udacity和Edx,并且与一流高校建立伙伴关系,包括麻省理工、斯坦福、密歇根等高校。与此同时,MOOC在全球迅速发展,已经成为一项世界性教育革新运动。我国一些传统高校已经加入MOOC运动,与国外MOOC平台和国内网络运营商开展合作,为合作平台提供MOOC,并且将国外MOOC翻译成中文,满足国内需求。我国的远程教育高校——开放大学面对MOOC运动的来袭,需要根据实际情况选择相应的对策,本文将采用SWOT分析方法,分析我国远程教育高校在开展MOOC方面的条件。