如何提高小学班主任德育工作的实效性

德育是素质教育的重要内容之一。小学是基础教育的起始阶段,该阶段的学生身心、思维正处于快速成长阶段,是树立良好思想品德的关键时期,因此,在小学教学活动中,注重德育教育的渗透,尤其是小学班主任,担负着德育工作重任,不仅要注重自身素质的提升,还应根据学生的实际情况,开展多样化实践教学活动,注重教学与德育的相互关联、相互渗透,并从各个方面采取有效的措施提高德育工作的实效性。     

论如何提高新时期小学德育工作的实效性

在提倡素质教育的新时期,小学校园的德育工作是社会主义精神文明建设的重要组成部分,也是基础部分。少年儿童是社会主义未来的接班人,小学德育工作主要目的和宗旨就是将少年儿童培养成为祖国合格的公民。针对现阶段小学德育工作的突出问题,进行了相关的讨论,提出了若干解决方案。     

提高小学班主任德育工作实效性的途径

小学阶段是学生形成人生观、世界观、价值观的重要时期,在此阶段,班主任工作重心不仅要紧抓学生的知识文化学习,更要在思想品德教育上牢牢把握住学生的思想品德的成长方向;在新时代的大环境下,社会不仅需要有能力的人才,更需要有品德的人才,因此在小学教育阶段,小学班主任要落实对学生的德育工作并且要保证德育工作的实效性。就如何提高德育工作的实效性提出几点建议和看法。     

如何提高小学德育工作的实效性

小学德育工作是整体教学工作的核心,开展小学德育工作,是现代素质教育的根本要求。由于缺乏正确的教学理念指引,目前的小学德育工作仍存在一定的弊端,亟待提升小学德育工作的实效性,这也是现代小学德育发展的重要方向。     

提高小学德育工作实效性的对策探究

道德素质对于公民来说是立足之本,近些年来,我国越来越重视,将社会主义核心价值观充分地展现在国民的行为中,社会的发展需要每个公民有良好的道德素养,这样有利于社会的进步。因此道德教育需要在孩子较小时展开,使学生在成长的过程中,每一个时期都可以接受到良好的素质教育,有利于成长为社会需要的栋梁之材。     

提高小学德育工作实效性的对策探究

随着社会主义核心价值观的不断深入和影响,我们越来越发现公民的道德素质对于社会发展是何其必要,所以对于教育工作而言,在学生小学时期的德育工作,就必须做到一板一眼,才能满足自身成长及未来融入社会的需求。本文主要针对现时代小学生德育工作进行的一系列问题,提出了相应的解决措施。     

提高小学德育工作实效性的对策研究

现代社会市场经济蓬勃发展,物质文明极大地丰富起来,随之出现了个人主义、拜金主义和享乐主义的盛行。青少年在这样的环境之中,价值取向容易产生偏离。师者,所以传道、授业、解惑也,作为教师首先是传授道义,然后才是知识传递,解除学生的困惑。所以德育教育是师者的责任,良好的德育教育培养是人才的质量保障。德育教育在小学学校教育中的地位举足轻重,育人先育德。经实践总结,笔者对提高小学德育教育实效性有一些自己的见解和探究,供广大同行参考。     

高校网络德育工作实效性现状与原因初探

大学生是互联网的最大用户群体,他们的网络道德和道德行为表现值得关注。本研究使用抽样问卷调查法,探讨了225名不同年级、不同专业的大学生的网络德育工作的实效性发现：大学生的道德认知与社会道德准则总体一致,其道德信念对现代德育的目标与要求的接受程度较高,但大量存在的网络失范现象一定程度干扰了德育客体对部分社会道德准则的再认效果,使其道德情感和道德意志并不坚定,在道德行为选择上存在诸多与现代德育目标背离的现象,趋于功利化。     

浅析小学语文教学中的德育工作

通过在小学语文教学中开展德育的渗透工作,有效地促进学生在道德素质方面的提高。教师要充分发挥小学语文这门学科的德育作用,有机结合小学语文的教学内容,让学生建立理性的道德认识,产生深厚的道德情感体验,进而形生正确的道德行为。     

依托小学综合实践活动，提高德育工作的实效性

素质教育的提出驱动着教育朝着培养学生素养方面发展,德育作为素养教育的一部分,在素质教育中占有重要的地位。综合实践活动是小学教学的重要组成部分,同时也是学生发展道德素养的主要平台之一。因此,教师可以以小学综合实践活动为依托实施德育。从创设德育环境、组织小组合作学习、体验生活化活动这三方面入手,就如何将德育渗透到小学综合实践活动中进行详细说明。     

努力提高小学德育工作的实效性

为了进一步贯彻《公民道德实施纲要》和《小学生日常行为规范》,现将《纲要》和《规范》内容归类为“道德行为规范”,主要体现为爱国立志、关心集体、遵守纪律、热爱劳动、待人礼貌、团结友爱等六个方面,根据低、中、高不同年龄的特点提出每一点的相应要求,具体内容见下表:     

论提高新时期德育工作的实效性

针对新时期新形势下德育工作实效性不高，分析了问题出现的原因，提出了加强和改进新时期德育工作实效性的措施与方法。     

如何提高小学德育工作的实效性

随着素质教育口号的提出,现阶段的教育政策与之前相比有了比较大的调整,尤其是在小学阶段,就已经引入了德育环节,但是从最近几年的反响来看,其实效性并没有很好地体现出来。本文首先提到了小学德育工作的实效性内涵,之后又提出了普遍存在的问题,最后针对问题提出了相应对策,为研究小学德育工作实效性的提高提供借鉴经验。     

道德判断研究对小学德育的启示

道德判断是个人运用已有的道德观念和道德认识,对某种道德现象进行分析、鉴别、评价和选择的心理过程.儿童的道德判断能力是其道德发展的主要标志,是其道德意识的核心成分.本研究拟通过分析道德判断的研究进展探讨它对小学德育的启示.     

小学低年级德育工作初探

德育要从小抓起，从道德修养的过程看，道德判断、道德行为都有一个发展过程，就跟上台阶一样。低年级小学生正处在人生的起步阶段，在此阶段要加强基本的道德品质的培养，注意行为习惯的养成。以后，再逐步提高理性认识，以理论指导道德行为，并为人生观和世界观的形成打下基础，这对他们的一生怎样做人都有决定性的影响。因此，抓住时机开展低年级学生的德育工作，是十分必要的。笔者通过多年教学实践，就在低年级中开展德育工作总结以下经验。     

小学班主任德育工作浅析

小学是学生道德观形成的基础阶段,对学生正确人生观、价值观的形成具有重要的影响作用。班主任作为和学生接触最多的人,既承担着学科教学的职责,同时又是德育工作的实施者与领导者,所以,做好德育工作,促使学生在思想、素质、知识和德行等方面得到加强,是小学班主任应该热点关注和重点探讨的话题。     

提高小学德育工作实效性策略探索

针对提高小学德育工作实效性展开深入研究,先阐述了小学德育工作实效性的内涵,然后又提出几点切实可行的有效措施,如开展丰富多彩的德育活动;构建良好的师生关系;建设德育队伍,提高教师德育水平;注重家校共育,促进学生健康成长等,使学生能够积极主动地参与到德育活动中来,调动学生的积极性,提高德育教学工作实效性,从而为国家培养出道德高尚的社会主义接班人。     

浅谈如何提高新时期小学德育工作的实效性

学校德育工作,常常遇到德育现状与客观环境的变化不相适应的矛盾。如何解决这种矛盾是摆在我们教学工作者面前的重要课题。凭多年教学工作的经验,现就如何提高新时期学校德育工作的实效性说点粗浅认识。一、积极构建“三位一体”的德育网络,充分发挥德育资源作用 学校、家庭和社会在教育过程中的地位、作用均不相同,