创设教学情境,打造有效课堂

本文就物理教师应如何精心创设教学情境,引发学生的认知冲突,激发学生的学习兴趣,使他们积极主动地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,在教学中不断积累经验,优化课题教学,从而强化课堂教学效果,打造有效课堂作探讨。     

创设课堂情趣,实施有效教学

传统的数学教学只重视学生的数学学习,把学生当成盛装知识的容器,忽视对学生情感与态度的关注,导致学生的学习缺乏主动性、创造性,数学课堂教学效率不高。     

创设互动课堂,追求有效教学

数学互动课堂的形成,需要巧设情境,激发学生学习兴趣;恰用资源,帮助学生主动构建;联系生活,促进学生运用新知;化难为易,提高学生学习效率。     

优化课堂教学,创设有效的品德课堂

小学德育的基本理念是:关注生命,回归生活。小学品德课堂是对学生进行德育的重要渠道,要生动鲜活,滋润心灵,要意味绵长,愉快体验以有效地指导学生生活。优化课堂教学,创建有效的品德课堂,应在课外广闻博采,课上情境多彩,课后反思得失。     

优化课堂教学,创设有效的品德课堂

小学德育的基本理念是:关注生命,回归生活.小学品德课堂是对学生进行德育的重要渠道,要生动鲜活,滋润心灵,要意味绵长,愉快体验以有效地指导学生生活.优化课堂教学,创建有效的品德课堂,应在课外广闻博采,课上情境多彩,课后反思得失.     

优化教学过程 构建有效课堂

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命。本文围绕提高小学语文课堂教学的有效性,从备课、上课、评价三个环节进行了积极探索,提出一些具体实施的办法和途径。     

创设教学情境,优化地理课堂

一、什么是教学情境 教学情境是指在课堂教学中,为落实教学目标所设定并产生一定情感反应能够使学生主动学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境.创设教学情境是教师的一项常规教学工作,其核心在于激发学生的情感.     

创设有效情景,优化体育教学

长期以来,小学体育教学一直停留在"讲解—示范—练习"的传统教学模式,这种教学方法抑制了小学生学习体育的兴趣。小学体育教师应从音乐、游戏、模仿、问题以及竞赛等方面进行情景教学法创设,旨在优化体育课教学,让学生在快乐中学习体育知识,激发学生对体育课的兴趣,提高体育课的教学效果。     

创设课堂氛围,优化教学环境

本文从小学语文课堂氛围的创设角度,通过（1）认识氛围的创造;（2）形象氛围的创造;（3）情感氛围的创造;（4）思维氛围的创造的论述,阐述优化语文教学环境提升课堂教学效果,提高学生创新能力的培养。     

创设有效情境,优化口语教学

<正>口语教学是初中英语教学的重点内容之一。虽然在小学阶段学生已经学习了英语学科的初级知识,但是到了初中之后,很多学生在口语表达方面仍然差强人意,甚至很多初中生在进行英语表达的过程中,未能脱离母语汉语的影响,即使朗读也如同念经。针对这种情况,教师可以为学生创设相应的英语情境,以此激发学生对于英语口语表达的兴趣,激活学生主动表达的热情,全面提升他们的口语表达能力。1.创设视听情境,强化感官体验     

创设高效数学课堂,实施有效教学

为了让学生在有限的课堂教学时间内尽可能多地获得新知识,教师必须注重培养学生对数学的兴趣,提高学生学习数学的积极性,使学生以亢奋的情绪参加学习,以轻松的心态接受知识。一、创设情趣课堂教学活动,实际上是一种目的性非常明确的认识活动,它需要学习者积极的情感参与。心理学家认为:人的认识与情感是不可分割、联系着的。在教学过程中,恰当运用情趣教学,让学     

创设有效教学情境,激活信息技术课堂

课堂教学中,基于学生的社会文化背景,创设良好的教学情境是提高课堂教学效率的重要途径之一。作者结合课堂教学实践,主要从"共鸣情境"、"任务情境"、"问题情境"三个方面谈谈信息技术课堂教学情境创设。     

创设情境,优化小学课堂美术教学

"情境"实质上是人为优化了的环境,是促使儿童能更好地活动于其中的环境.这种根据教育目标优化的环境,这种充满美感和智慧的环境氛围,与儿童的情感、心理会产生共鸣,并促使儿童在现实与活动的交互作用的统一和谐中获得全面发展.因为这种人为优化的情境,可以做到主体的能动活动与现实环境优化的统一,激发儿童潜能与创造的统一,最终达到素质的全面提高和个性充分发挥的统一.     

创设有效教学情境,优化数学课堂教学

在当前小学数学教学活动中,问题情境设计已经越来越受大家的重视,它使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有兴趣,让学生能亲自探索、发现新知识.在小学数学教学中,如何创设有效的问题情境,以进一步优化小学数学教学,是本文的论述重点.     

创设有效情境,优化小学数学教学

在小学数学教学中,合理创设教学情境,有利于学生更加清晰地理解课本讲解内容,激发学生的好奇心,能够促进学生创造性思维的发展,吸引学生积极参与课堂教学,提高数学课堂教学效率,如何在小学课堂教学中合理创设课堂情境,是当前小学数学教师在课堂教学中不断探索和完善的课堂教学措施之一,结合课堂教学实践,谈谈在小学课堂教学中如何创设课堂教学情境提高小学课堂4教学效率。     

创设有效教学情境,优化数学课堂教学

课堂教学是师生生命活动的过程,是师生教学相长的生成历程。积极创设与生活密切联系的有效的教学情境,是学生自主探究数学知识的起点和原动力,也是提高学生学习能力的一种有效手段。     

优化教学,创设小学科学高效课堂

<正>高效课堂是新一轮课程改革的重点目标之一,简而言之,高效课堂的建设目标就是提高课程教学的效率和质量,让学生在课堂上学到更多,了解更多,思考更多。本文以小学科学为例,探索如何创建高效的小学科学课堂,为此,我们从常规的教学活动设计来探索高效课堂建设的途径。一、制定科学教学目标和教学方案要想实现高效课堂建设,首先我们要明白本节课到底教什么,要达成怎样的教学目的。新课程改革要求教学仍然     

创设有效情境,优化小学数学教学

小学生天生活泼好动,注意力不够集中。若教师不能采取有效的教学手段来吸引学生的注意力,势必会影响数学课堂的教学效率。根据小学生的心理发展特点以及多年的教学经验,教师发现情境是激发学生学习兴趣的一种有效手段。通过创设有效的情境不仅可以化解数学知识的抽象性,还可以让学生在具体的、形象的数学情境中增强对知识的直观感受,加深学习体验,从而促使学生积极主动探究知识,提高教学质量。