增强小学数学课堂趣味性 提高小学数学教学效率

随着新课程改革的不断深入,对小学数学课堂教学效率提出了更高的要求。因此,在小学数学的教学过程中,教师应该通过教学实践活动让学生掌握基本的数学知识。本文主要通过巧妙设置教学问题及利用数学活动、故事,以增强课堂教学趣味性,提高课堂教学效率。     

小学数学趣味性教学之我见

数学教学中,从孩子们的年龄特点出发创设情景,让学生在生活中学习数学,学习有用的数学,寓教于乐,开窍有术,诱导有法,训练有度,就能唤起学生的学习兴趣,使之保持旺盛的求知欲和持久的学习动力。     

小学数学课堂多媒体教学之我见

1多媒体教学使小学数学教学有声有色1.1图文并茂,动静结合,激发学生学习兴趣如小学数学"连加"一课,以前只是通过挂图出示,静止的画面往往引不起学生兴趣。根据学生爱好动画片的特点,笔者在教学中充分利用多媒体,应用广播教学演示,先出示3只金黄色毛茸茸的小鸡,接着利用信息技术动态演示2只小鸡也张开翅膀向这边跑来,随后又有几只     

提高小学数学课堂实效性之我见

如何提高小学数学课堂的实效性一直是困扰广大数学教师的一个重要问题。所谓教学实效性是指在教学活动中,教师采用各种方式、手段,用较少的时间和较少的精力,取得尽可能好的教学效果,实现特定的教学目标。提高课堂教学效率对于全面提高教学、教育质量,提高学生素质具有重要的现实意义。那么,如何提高小学数学课堂的实效性呢？我认为可以从以下几个方面着手：     

小学数学教学之我见

正1、创设良好的教学情境,激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师,是学习的动力之一。"一堂小学数学课教学的成功与否,很大程度上取决于学生的学习兴趣。创设良好教学情境,就是利用现代信息技术环境,在小学数学教学中巧妙地引入现代信息技术,创设良好的教学环境,使教学表现的内容更具体、更形象生动、更具吸引力,从而引发学生弄清未知事物的迫切愿望,激发     

提高小学数学课堂效率之我见

正自从2012年我县开始实行"高效课堂"以来,我几乎每天都在琢磨着怎样来提高课堂的效率与成绩,怎样来让这课堂的40分钟运用得淋漓尽致,发挥老师的最大引导作用,发挥学生的最大潜力。这一点每一个授课老师可能都有自己的见解,去年我所教的四(3)、四(5)班与今年所教的五(3)、五(4)班效果还不错。下面我就如何结合"高效课堂"模式提高课堂教学效率谈以下几点认识与做法。一、多元激"趣",提高课堂参与度     

浅析如何提高小学数学课堂效率

教师是人类灵魂的工程师,是祖国未来蓝图的设计者,这个职业光荣而神圣。教师应顺应时代的潮流,紧跟时代的步伐,在新课改的环境下上好每一节课,让学生在有限的时间内学到无限多的知识,提高数学课堂教学效率。作者在积极吸取他人教学经验的同时,结合新课改的思想,敢于突破传统教育观念赋予我们的枷锁,大胆创新,勇于尝试,开辟一条适合于现行小学数学课堂的教学模式。     

如何提高小学数学课堂的趣味性

小学数学教学的内容较枯燥、无味,学生学起来比较抽象、困难。同时小学生天性好玩、好动,注意力很容易分散,自制力也不够强,对新事物有强烈的好奇心。要想使学生保持学习数学的兴趣,教学就不能只以单一形式进行,不然就会把学生刚刚点燃的兴趣火花熄灭。因此我们在教学时,要抓住儿童的这种心理特点,选择学生乐于接受的方式,通过讲故事、做游戏、多媒体等激趣方式辅助教学,创造一种轻松愉快、和谐风趣的课堂气氛,提高小学生学习兴趣,逐步引起并加强学生学习兴趣。     

小学数学课堂如何凸显趣味性

激发学生学习数学的兴趣,构建学生乐学的趣味课堂,可以使学生学习轻松、愉快、事半功倍。本文从融洽师生关系的创建,尊重学生的个性发展,创新教学方式等方面,谈谈小学数学趣味课堂的创建。     

如何提高小学数学课堂的趣味性

由于学科本身及课堂教学原因,小学生普遍觉得数学课比较枯燥无味.本文分析了当前小学数学课堂的现状,指出其原因是教师无法激发学生的积极性.为此,从多个方面,就如何在小学数学课堂中提升趣味性展开探讨.     

如何提高小学数学课堂的趣味性

众所周知,兴趣是最好的老师,在小学数学教学活动中,教师要从学生的数学学习兴趣出发,创设多种生动、有趣的教学活动,以此引导学生积极参与课堂活动,实现趣味性教学,提高教学质量。     

运用信息技术提高小学数学课堂效率

本文主要从创设具体的情境、打破常规教学模式、借助多媒体动态演示教学内容等方面探讨了运用信息技术提高小学数学课堂效率的途径,以期为广大小学数学教师提供一些参考和意见。     

小学数学课堂的趣味性和开放性

小学数学课堂教学不同于初高中的数学教学,其教学对象多为年龄较小的儿童,所以教学对象的特殊性就决定了教学手段的独特性。小学生好动、贪玩、好奇心强,因此,数学教师在教学过程中就应该综合考虑学生的心理机制和学习情况,有意识地实现生活材料的数学化和数学课堂的生活化,加强数学教学的趣味性和开放性,从而培养小学生的学习兴趣和思维能力。     

小学数学课堂情境创设之我见

《数学课程标准》明确指出：“数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”随着课程改革的不断深入,这一教学理念已经被广大教师接受和认可,那么,在实际教学中应怎样创设教学情境,     

浅谈小学数学课堂的趣味性教学

小学教师所面对的受众是一群还没有定性的小学生,他们正是处在一个由形象思维过渡到抽象逻辑思维的阶段。数学知识的枯燥和乏味会令学生对数学产生畏难心理,而当学生对数学知识产生学习兴趣时,学习起来就会事半功倍。在小学数学课堂教学的过程中,教师应根据小学生的性格特点选择合适的教学方式,以引起学生的学习兴趣,激发其求知欲望,使其主动参与到教学活动中,从而提高小学数学课堂效率。     

提高小学数学课堂教学趣味性 感受数学魅力

在小学数学教学中,部分学生课堂学习中存在厌学情绪。教师有效针对实际教学情况,可以联系生活,感受生活化数学;利用多媒体,感受生动化的数学;编讲故事,感受趣味化的数学;借助实物,感受形象化的数学等教学方式,以提高课堂趣味性,让其感受数学魅力。     

巧妙组织 提高小学数学课堂学习趣味性

知识性与趣味性对于一堂小学数学课同等重要。不少时候先有了趣味性,知识性才能有所保障。从学生身边的事物入手,把数学与生活紧紧联系起来,通过一系列学生真正欢迎的活动。先讲究趣味性,然后在此基础上再考虑知识性,尽可能地把趣味性与知识性有机地结合起来。通过游戏活动提高数学学习趣味性。通过现代教学提高数学学习趣味性。通过合作探究提高数学学习趣味性。     

浅谈如何提高小学数学课堂的趣味性

在当前的课程改革中,充分发挥游戏在数学教学中的作用,提高小学数学课堂的趣味性,更能调动小学生的学习积极性,体现学生的主体性.     

提高小学语文教学的趣味性研究

知之者不如好之者,好之者不如乐之者。所以,要想提高小学语文课堂教学的有效性,提高课堂教学的效率和效果,当务之急就是提高学生的学习兴趣,而对于心智尚未成熟的小学生来说,将小学语文教学实践工作变得更加有趣,就能很好地吸引其学习的兴趣和主动性了。因此,在研究了相关学者和专家理论成果的基础上,结合多年的实践教学经验和所掌握的理论知识,就如何提高小学语文教学的趣味性进行了系统的分析,提出了几点建议。     

提高小学数学课堂效率之我见

在新课程标准下,如何提高小学数学的教学质量,成为广大数学教师关心的热门话题。根据本人的实践经验,可从制定教学方案、发挥学生主体性、加强学法指导和教学反馈几方面做起,能收到良好的效果。