网络环境下《科学》课堂教学初探

结合网络课“日食”的教学，对如何进行初中《科学》课的课堂教学作了分析，提出初中《科学》运用网络环境进行课堂教学的模式，讨论实施网络环境下进行课堂教学的优势与策略。     

小学科学课堂教学设计

科学是小学阶段一门综合性的基础学科,它担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。当前,课堂教学设计的改革仍然是教学改革的关键。如何促进课堂教学结构各个要素之间的有机结合,促进小学生认知心理和智力的和谐统一发展,这就要求我们不断地对课堂教学设计进行探索和研究。现以《金属》一课的教学设计为例,谈谈小学科学课堂教学设计。     

试论小学科学探究性课堂教学

课程标准指出：“科学课要以探究为核心，根据教学内容和具体情况，向学生提供充分的探究时间与机会，让学生了解科学探究的过程和方法，逐步学会科学地看问题、想问题，引导学生亲历科学探究的过程，体验学习科学的乐趣。”所以科学课应以开放性为主．让学生在开放的课堂内外自主地探究、体验。[第一段]     

如何提高小学科学课堂教学效率

在新课改背景下,教师要摒弃传统的教学理念,树立以生为本的教学理念,不断创新和完善教学的方式方法,调动学生的学习兴趣。充分发挥学生学习的主体作用,从而不断提高课堂的教学效率,同时教师要抓住小学科学学科的特点,注重培养学生的科学素质和素养。     

创新小学科学课堂教学的方法

小学科学素质教学中的一项重要任务是培养学生的创新能力。因此在创新小学科学课堂教学中,有必要结合新课程改革的宗旨,分别从建立全新的教学理念、全面更新教师素质、提高课堂教学效率、积极运用现代教育技术、积极展开教学评价等几个方面做出相关分析和探讨。     

小学科学课堂教学难点突破策略

本文主要研究如何有效解决小学科学课程中的难点问题。教师首先要认识到小学科学中的教学难点十分复杂,有效解决这些难点将会对学生的学习产生积极影响。本文着重从三个方面入手,论述了突破科学课程中的教学难点的方法,培养学生的创新意识,提高他们的观察能力和动手能力。     

提高小学科学课堂教学效率初探

<正>随着课堂改革的深入,课堂教学的有效性已经成为时下的热门课题,也是当前深入课堂改革的关键和根本要求。课堂教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。小学科学课堂教学应以科学探究为核心,提高课堂教学有效性的关键是提高科学探究的有效性。以探究活动为核心的教学过程,旨在改变学生被动学习的方式,培养学生的探究、创新精神和实践能力,致力于学生     

有效设计小学科学课堂教学目标

小学科学课堂教学目标不仅指导着教师的教和学生的学,而且是课堂教学评价最重要的依据。课堂教学其他方面的设计都必须服从和服务于教学目标。小学科学课堂教学目标设计,实际上也是解决“为什么教”的问题。     

小学科学课有效课堂教学初探

小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程,这就决定了要对学生进行科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学精神的教育,而这些主要是通过每堂课的科学学习来培养的。伴随着新课程的实施与推进．教师的观念逐渐发生了变化．怎样提高课堂教学的实效性,是新课改下我们面临的一个问题。下面结合几个案例谈谈我在这方面的一些思考。     

优化课堂教学方法初探

优化教学方法,就是要在现代教育理论指导下,根据教学目标、教学内容、教学对象、课的类型和生化课的特点,将课堂教学方法各要素组合成最佳状态,使学生只花费很少时间,就能取得显著的教学效果。     

如何提高小学科学课堂教学的有效性

随着我国新课程标准深入落实,其影响力推动教学走上改革创新之路,为教学知识高效落实奠定基础。本文通过对如何提高小学科学课堂教学有效性的方式方法进行探究,以期为提升当前小学科学教学综合质量,提供行之有效的理论参考依据。     

浅谈如何提高小学科学课堂教学质量

新课程改革背景下,提高小学科学课堂教学质量是广大教师必须解决的重要问题之一。本文中,笔者结合自己的教学经验和实践,从激发学生的学习兴趣、转变教师角色、合理运用多媒体教学手段、引导学生进行课外延伸四方面对此问题进行具体探究,以期为广大教师更好地进行科学教学提供一些理论借鉴与参考。     

对小学科学课堂教学有效性的探讨

判断教学效果的好坏,不能只看教师的教学任务是否完成,也不能仅仅依据教师的教学态度,最重要的是看学生是否有所收获。笔者认为,学生通过教师的课堂引导和讲解,能够获得知识,提高能力,形成正确的情感、态度与价值观,得到具体的进步和发展,这样的课堂教学就是有效的教学。     

小学语文自主探究式课堂教学结构初探

“小学语文自主探究式课堂教学结构”由紧密联系、逐步深入、相互促进的五大环节构成，这五大环节是：自学——问疑——探究——运用——评价。     

重建小学科学课堂教学流程

正小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养包括科学知识、科学方法、科学态度和科学精神。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。为了培养学生良好的科学素养,更好地落实科学课程标准要求,我们对小学科学课堂教学进行了单元前置探究课、探究发现课、单元生活探究课三段式课堂教学流程的构建。     

小学科学课堂有效对话初探

新课程改革背景下,传统教学模式面临巨大的冲击。在这一背景下,对话教学应运而生,对当代教师的教学水平提出了更高的要求。对话教学以沟通为基础,注重开展师生互动,教师与学生相互交流、相互作用,进而实现共识、共享及共进。新时代教师应创设有针对性的情境,开启"互动对话",注重有效的师生"倾听",完善"互动对话",与"小科学家们"精彩地构建对话课堂。     

更新理念 优化课堂 准确示范 巧设游戏——小学体育课堂教学初探

体育是素质教育不可缺少的重要内容,具有其他学科不可替代的作用。高效的体育课堂教学不仅能促使学生智力、体质的发展,培养学生的竞争意识;还能培养学生的进取精神和健康的审美观。本文就如何提高小学体育课堂教学效益,结合自己多年的教学实践,从更新理念、优化课堂、准确示范、巧设游戏等方面进行了初步探索。     

小学科学课堂教学有效评价策略分析

课堂教学评价体系是评价本节课教学质量的重要标准,是教师进行教学反思,促进教学质量提升的重要工具。主要研究的内容就是小学科学课堂教学的有效性评价策略。     

如何提高小学科学课堂教学的有效性

课堂教学是现代教学的主要方式,是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道。在过去,课堂教育主要着重于老师讲。学生听,可是多年的经验却告诉我们,这样的教学方式培养出来的学生往往缺乏想象力创造力和动手能力,这样的学生就如同只会纸上谈兵的将领。同理,现代教育旨在培养德才兼备,勇于实践,敢于创新的人才,这样的人才在拥有高素质的同时也具备实践能力,能够切实造福社会。而想要培养出这样的人才,首当其冲就要提高课堂教学的有效性,于是,从古至今,提高课堂教学效率就成了为师者孜孜不倦的追求。在此本文将对小学科学课堂教学的现状提出相应的措施来提高其效率。     

初中发展性课堂教学初探

现代课堂教学的理念是:一切为学而教,为发展而教,为发展而评价.发展性课堂教学思想它关注的是教学过程,课堂教学中遵循着以一般发展为基础,关注学习过程的本身,教会学生怎样学会学习,让每位学生都能得到发展.