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高职电子技术“理实一体化”教学模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
高职电子技术课程采用"理实一体化"教学模式,能加强学生的技能培训,提高教学效果。"理实一体化"教学模式的实现需要教学场所符合要求、教学时间安排合理。这种实践性教学要获得很好发展,需要加强"理实一体化"教师的培养,编写出比较实用的"理实一体化"教学教材,以及更好地发展和利用校外实训基地。 相似文献
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理实一体化的教学是以学生实践为本位,以培养学生的动手操作能力为主线,在实践中教理论,在运用中学技术的教学。它与中职的教学状况相适应,是破解中职学生学习难题的有效方案,也是培养电子实用型人才有效的模式。文章以电子专业为例,重点探讨了中职理实一体化教学的优势、操作程序、遇到的主要问题及解决对策。 相似文献
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《电子技术》课程是电工及相关专业中的一门重要的专业基础课,理论性和实践性很强。本文提出以能力为本位,以创新为手段,理论与实践一体化的教学模式,深化《电子技术》课程的教学改革。 相似文献
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理实一体化教学,是将理论知识与技能实操教学内容一体化设置;讲授与操作一体化实施;理论教室、实验室和实习车间一体化配置;专业知识、操作技能与职业要求一体化训练.本文就如何提高理实一体化教学效果做了分析和探讨. 相似文献
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近几年来,职业院校发展迅猛,职业院校学生的数量不断攀升,这给教育教学工作提出了更高的要求,像之前那种单纯的注重理论知识而忽视实践能力的教学模式已经越来越不符合当今高等教育的教学方向。一些学校率先展开理实一体化教学模式,取得了很好的效果。本文中笔者将结合自己的工作实际,谈几点关于理实一体化教学模式的看法。 相似文献
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根据《电子技术》理实一体化教学实践,总结取得良好教学效果的经验做法,主要包括:编制有特色的校本讲义和多媒体课件,采用任务驱动式教学法,通过人人动手小组协作培养学生的学习能力,教师及时给予辅导与提示,改革传统评价方式,采取一体化的评价方式。通过采取上述做法,提高《电子技术》课程的教学效果。 相似文献
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丁柏闻 《山东商业职业技术学院学报》2022,(5):48-51+55
在“三教”改革的背景下,针对“汽车电子技术”课程授课教师实践能力有限、教材内容理论性过强、教学方法落后、不能达到良好的教学目标等问题,基于成果导向教育理念,对接工作岗位,依据岗位需求,通过建设教学团队、提高教师能力、开发实训平台、设计理实一体化的教学模块,建立相对应的课程评价体系、改革教学方法等多种办法,提高学生学习兴趣,提升人才培养质量。 相似文献
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宋连喜 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(6)
理实一体化教学模式是工学结合人才培养模式框架下以技能型人才培养为目标、以综合职业能力培养为主线、将理论教学与实践教学有机融合的一种教学模式.实现教学场所一体化、教师队伍一体化、课程设置一体化、教材编写一体化、考核评价一体化、教学内容一体化、教学组织一体化是理实一体化教学模式成功实施的重要保证. 相似文献
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宋连喜 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(5):83-85
理实一体化教学模式是工学结合人才培养模式框架下以技能型人才培养为目标、以综合职业能力培养为主线、将理论教学与实践教学有机融合的一种教学模式。实现教学场所一体化、教师队伍一体化、课程设置一体化、教材编写一体化、考核评价一体化、教学内容一体化、教学组织一体化是理实一体化教学模式成功实施的重要保证。 相似文献
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高职电工电子技术基础课程理实一体化教学初探 总被引:2,自引:0,他引:2
许勇平 《中国科教创新导刊》2011,(23):64-64
本文结合高职教学实际,对《电工电子技术基础》课程进行了理实一体化教学改革,包括内容选择,理实一体化教室建设,师资培养,授课方式作出了阐述,达到了提高教学质量和教学效率的目的。 相似文献
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本文针对电子技术课程理实一体化教学过程中存在的教学内容多、学时少、教学手段单一等问题,分别从理论教学改革、实践教学改革和教学资源整合与共享三个方面进行探索,以期更好地发挥理实一体教学的价值。 相似文献
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理实一体化教学模式思考 总被引:2,自引:0,他引:2
李敬龙 《中国教育发展研究杂志》2007,4(8):4-5
人类进入知识经济时代,对劳动者知识水平、认知能力、实践技能、合作意识、创新精神的要求越来越高。国家对改革发展职业教育的主要思想非常明确。因此,职业教育如何提高教学质量,培养会求知、能做事、易合作、有创新能力的学生已成为职业教育新的关注热点。为了适应市场需求我们广大职教人提出了一个新课堂教学模式即理实一体化教学模式。要很好的实施理实一体化教学必须要对原来的专业课进行课程整合,同时理实一体化教学要有过硬的师资队伍,理实一体化教学也要有与专业和规模相吻合的教学实施,要想完善理实一体化教学必须有一个科学的评价体系。 相似文献
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为实现高职培养高技能人才的目标,“电子技术”课程应根据技术的发展、企业的需求和高职学生的特点,加大实践教学比例,优化教学方案,实施理实一体化教学,才能调动学生的学习积极性.使之成为电子行业企业欢迎的人才。 相似文献
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周晨 《试题与研究:高中理科综合》2022,(30):185-187
教师承担着传授知识、塑造品格的重要任务,采取科学、高效的教学方法可促进教学质量的提高,取得良好的教学效果。对于中职院校电子基础与技能课程而言,理实一体化教学是广大教师常用的一种教学模式,但是教学实践中,该种教学模式的合理运用具有一定难度。本文针对电子技术基础与技能教学中理实一体化教学模式的实施进行研究,精心设计教学过程,反复实施教学,进行评价体系的创新优化,通过教学分析、教学策略、评价体系等方面的论证,进一步推广理实一体化教学模式的应用。 相似文献
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刘有星 《中国教育技术装备》2009,(21):79-80
近年来随着国家对职业教育的重视,中等职业教育在全国范围内蓬勃发展,中职学生规模也在逐年壮大,其心理及思想也复杂多样.如何多层次、全方位加强对中职生的德育教育是教育工作者所面临的问题.通过理实一体化教学模式,分析专业课教师对中职生进行德育教育的可能性与现实性. 相似文献
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乌海职业技术学院根据环境监测课程的特点,通过修订课程学时设置、优化教学内容、创新教学手段、建立实训教学新体系、改革课程评价体系等方式进行教学改革,强化实践技能训练,建立理实一体化的教学模式,提高了学生的专业素质和就业竞争力。 相似文献
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随着科技水平的迅猛发展,电工技术学科的传统教学模式已经逐渐落伍。将理实一体化的教学模式同电工技术这门学科相结合,一方面可以让学生掌握扎实的理论知识,另一方面可以提高实践操作能力,从而让学生能更好地适应社会。 相似文献