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张祥群 《语文世界(高中版)》2002,(4)
在新教材第四册第三单元中有一篇文言文《促织》,篇幅较长,怎样让学生在较短的时间内迅速掌握文言实词,从而把主要精力放在情节、环境、人物的分析上?我尝试借助成语来学习文言实词。这一方面有助于文言文的学习,另一方面有助于成语的掌握,从而有效地提高个人语文素质。可谓一箭双雕。现以《促织》为例,用成语印证文言实词:1.·宫中尚促织之戏·礼尚往来尚:推崇、讲求。2.·居为奇货·囤积居奇居:储存。3.·假此科敛丁口·狐假虎威不假思索假:凭借。4.·辄倾数家之产·倾家荡产倾:倾尽。5.·百计营谋不能脱·营私舞弊… 相似文献
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中学生学文言文,最难的要算是实词的理解了,原因是由于词义的发展变化,许多词的古今意义已经差别很人、相距甚远。作为感性认识强于理性认识的中学生,自然会在理解文言实词时具有了一定的难度。常听到有些老师跟学生讲:学习文言实词要像学习外语单词那样去记。这话有一定的道理,但仔细琢磨便不难发现这话存在着不足。最大的不足是割裂了古今汉语的联系。无论从哪个角度思考, 相似文献
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唐功杰 《语文世界(高中版)》2003,(2)
许多成语保留了古代汉语的意思,通过成语学习古代词语,可以起到一石二鸟、相得益彰的效果。兹将部分文言文中的重要词语和在意义上与之相对应的成语整理如下,以便于同学们学习。Doit yooself! (主持人:唐功杰) 相似文献
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张苏华 《中国小学语文教学论坛》1988,(2)
学习文言文,最犯难的就足对大量的实词词义的理解和记忆。有没有什么方法能使文言文词语的学习变得轻松容易而又记得牢一些呢?我在教学实践中,感到如果教学生学会并善于利用分析、联想等方法找出知识间的联系,足可以化难为易的。一、找出(?)后课文之间的联系。高二六册十九课中有“结庐在人境”一句,何为“结庐” ?这个词语在已经学过的《复庵记》里就出现过,叫做“始克结庐于西峰之左”,课文注释写道:“结庐,构筑房屋”。对于“庐”,还可联想起初中学过的“三顾茅庐”之“庐”。而事实上,许多同学,学了即了,不善于将前后知识间互相沟通,这样就不利于理解与记牢。文言课文之间是这样,文言文与现代文之间亦然。这一点体现了现代汉语是古代汉语的继承和发展的观点。 相似文献
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理解文言实词的词义,是中学文言文教学的一项最基本内容。要提高阅读和翻译文言文的能力,必须在准确理解词义上多下功夫。做到字字有着 相似文献
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唐功杰 《语文世界(高中版)》2003,(Z2)
兹将《高中语文(实验修订本)》第二册文言文中的重要词语和在意义上与之对应的成语整理如下,以便于同学们掌握。《谏太宗十思疏》1.木:树木。根不固而求木之长——独木不成林、十年树木,百年树人2.克:能够。克终者盖寡——克勤克俭3.貌:样子。貌恭而不心服——貌合神离、道貌岸然4.竭:尽。勇者竭其力——竭泽而渔、声嘶力竭、取之不尽,用之不竭5.简:选择。简能而任之——披沙简(拣)金《滕王阁序》1.懿:美好。宇文新州之懿范——嘉言懿行2.崇:高大。访风景于崇阿——崇山峻岭、崇论闳(宏)议3.骇:惊异。川泽纡其骇瞩——惊涛骇浪、骇人听闻4.… 相似文献
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邢菊芬 《中国教育研究与创新》2005,2(11):74-75
文言词汇中实词数量大,义项多。而文言实词掌握的情况,直接关系到文言文的阅读能力,因此,学好文言文,必须积累一定量的实词,了解一些词汇知识,掌握文言实词的演变规律,以便举一反三,灵活运用。 相似文献
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