幸福课堂让数学教学更精彩

幸福教育以培养"幸福的人"为根本目的,以尊重、发现、发掘、发展一个人的生命力为核心,既关照当下,更指向未来。小学数学课堂要体现幸福课堂的教学主张,教学活动要突出探究体验,把握数学的本质,激发学生思考,构建让学生拥有学习幸福感的课堂。     

创新——让数学课堂更精彩

当今社会科学技术和经济的飞速发展,迫切需要大批具有创新精神和实践能力的人才,教育工作者应义不容辞地担负起为祖国培养大批创新人才的重任。我们必须改革数学课堂教学,在数学课堂教学中真正落实新课程标准的要求。     

数学课堂中目标教学的新理念

目标教学是一项新的有效的教学模式,在数学课堂教学中应从学生实际出发,让学生经历知识的形成过程,让学生自主探索,满足学生多样化的学习需要．     

幽默,让数学课堂走向精彩

教师机智诙谐的教学语言可以让学生在愉悦的氛围中获得思维上的启迪,甚至对学习难点产生顿悟,也可以让课堂更具活力,成为学生的精神乐园。     

让细节铸就数学精彩课堂

“一树一菩提,一沙一世界。”生活的一切原本都是由细节构成,而细节往往最容易被人忽视,殊不知这不起眼儿的细节,看在眼里便是风景,握在掌心便是花朵,揣在怀里便是阳光。同样,在平时的数学教学中,我们比较重视对整堂课的设计,追求每个环节的契合,却少关注最能体现教学效果的莫过于课堂中那些精彩的细节。     

关注细节,让数学课堂倍增精彩

一、制定细节,明确导向 布鲁姆曾指出：“有效教学始于准确地知道需要到达的教学目标是什么。”所以,有效教学的显著特点是以明确具体的教学目标为导向,使整个教学活动始终置于教学目标的控制下进行,避免传统教学由于目标模糊不清带来的随意性和盲目性。这就启迪我们在备课构思时,要规划细节,明确目标,控制课堂的导向。     

让数学课堂因游戏而精彩

大量的课堂实践表明,科学地采用游戏教学将大大激发学生的学习兴趣。本文从数学游戏对数学课堂的作用、课堂教学实践中如何合理地引入数学游戏和收获体会等方面进行充分的阐述,结合具体的案例进行分析,优化数学教学,提高课堂教学效率。     

让数学走向生活 让生活走进课堂

课程标准注重从学生的生活经验出发,强调学生生活经验、学科知识和社会发展三方面的有机整合,突出现实性和时代性。为了让学生的生活和数学学习有机结合起来,让数学融入生活,让生活走进课堂,教师应对教材进行再加工,超越课堂时空,上活综合实践课,实现教学内容与生活紧密联系,让数学学习充满趣味性。     

利用课堂提问实现数学教学三维目标

三维目标是课堂教学所追求的,实现三维目标方法多种,利用课堂提问也能实现.     

妙用生成资源让数学课堂更精彩

生成资源有即兴性与灵动性,课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,在小学数学教学中,我们教师不能拘泥于预设,善于发现、善于利用课堂中的生成资源,让它在课堂中绽放精彩。     

让数学课堂走向自主开放

传统的数学教学是围绕着教科书打转的：每天读着教科书,作业写教科书,考试考着教科书。＂课堂＂几乎与＂生活＂隔离。只有将数学课堂引向广阔的生活空间,让数学课堂要走向自主开放,数学才会充满生命活力。     

慢教育，让数学课堂更精彩

在孩子的教育、教学上一味求“快”，容不得“慢”，恨不得立竿见影，是目前很多教师教学的一种“通病”。“知识的获得是一个困难、艰苦、缓慢的过程，有时候我们没有办法使一个人学得更多、学得更好，也没有办法让他迅速形成所谓良好的习惯，教育是一种互相巡视、发现的过程。”张文质先生的阐述，让我们知道教育是慢的艺术。     

高效教学让数学课堂更精彩

体验了一个学期“学做教合一”教学，我颇有感触。在新课程标准下，学生需要在自主探究中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。提高课堂教学的高效性是当前教学改革的重要课题，也是实施素质教育的重要课题。通过尝试，我认为应该在以下几个方面多下功夫：     

让数学课堂因高效而精彩

让课堂教学因高效而有精彩,是教育工作者孜孜追求的目标。本文结合自己的教学实际,从处理教材、使用教材、设计教学活动、关注学生的共性与个性、用教师的人格魅力影响学生、使用多媒体教学等方面,阐述了怎样避免形式教学和无效教学,提高数学课堂教学的有效性。     

让活动演绎小学数学精彩课堂

在小学数学课堂教学中,越来越多的教师意识到活动教学的重要性,借助活动为学生营造轻松愉悦的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,让学生在数学课堂中由"要我学"变成"我要学",构建充满活力的小学数学课堂。     

问题导学 让数学课堂更精彩

在初中阶段的学习中,学生学习数学知识的难度有了一定的提升,相应地,学生所应具备的数学能力也需要有一定的提升.问题导学法作为初中数学教学中常用的教学方法,对培养和提升学生的数学综合能力有着显著的成效.据此,文章对问题导学在数学教学的实际应用进行探究,并阐述如何利用问题导学培养学生的数学综合能力、促进课堂教学效率的提升.     

等待——让数学课堂更精彩

＂教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。＂我想幸福的课堂学习应该留给学生更为广阔的时间、空间,课堂上,教师要敢于突破预期的目标,走向生成和开放,＂让学生快乐地、努力地参与到课堂教学中去,不断让学生思考,不断感受到挑战。＂     

让数学课堂精彩起来

在新课程改革过程中如何开展课堂教学,这是每一位教师必须思考和探索的问题。数学课堂上,每一个学生、每一位教师都是鲜活的生命,数学究竟应该给孩子的童年和明天留下什么？儿童是否应当享有幸福的数学学习生活？数学教学是教学活动的主题——师与生重要的生命经历,数学课堂是每一个体生命成长的重要场所。如何让师生的生命在课堂中显现精彩呢？     

创新：让数学课堂更精彩

＂创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力＂。创新能力的培养,是一项系统工程,必须从小抓起。课堂教学,是培养学生创新意识的主渠道,教学创新已成为当前教学改革的一个热点。下面我就如何培养学生创新意识谈几点体会。