探究高中地理高效课堂教学策略

新课改要求高中地理教学应以学生为主体,重视学生的学习需求和学习体验,着力培养学生的创新力和创新思维,以发展学生的个性、提高其学习能力。鉴于此,本文初步分析了高中地理高效课堂教学的意义及构建策略,以期为高中地理课堂教学提供一定的理论依据。     

高中地理高效课堂教学笔谈

目前,高中地理课堂教学依然较多地存在传统授课模式和较低课堂效率。课堂教学中教师对于新课程的教学理念还不能很好地应用。要想尽快改变传统教学方式,必须对教师"教"的方式和学生"学"的方式进行彻底性改变。作者就高中地理高效课堂的构建谈谈自己的看法。     

简谈高中地理新课改背景下的课堂教学

在高中地理新课改背景下,地理教师要改变传统的地理教学方法和途径,贯穿新课改的理念,把提高学生的学习兴趣放到首位,把地理课堂还给学生,摒弃枯燥乏味的地理传统教学方式,提高地理课堂教学效率,打造高效快捷的高效课堂。     

浅谈高中地理的有效课堂教学

本文主要从制定有效课堂教学模式、选用有效的课堂教学方法、开展探究性学习三方面对高中地理的有效课堂教学进行浅谈。     

高中地理高效课堂教学初探

本文分析了目前高中地理教学中存在的一些问题,并结合教学实践提出提高课堂教学实效的对策,即创设情境,激发学生学习兴趣;创设灵活的课堂教学形式,提高教学效率;适时运用多媒体教学手段,优化教学过程;加强智能开发,培养学生的地理思维能力,优化课堂提问艺术。     

浅谈高中地理课堂教学评价

<正>课堂教学是学科教育的主阵地,高中地理教学亦是如此。高中地理课堂教学能充分体现教师教育教学能力及水平,也直接影响着高中地理教学质量的高低。如何积极引导教师打造高效课堂是当前很多教育管理者非常重视的问题。借助正常的高中地理教学评价活动就能为高中地理教师形成良好的课堂教育教学素养作正确的引导,使得教师能够有非常明确的努力方向并不断改进方法和措施,提升课堂教学质量和效率,及时转变自     

浅析新课标下高中地理课堂教学

新课标要求教师一改传统的教学模式,要求教师在教学的过程中,要以学生为中心进行教学,而这些都需要教师将各项资料进行整合后再进行相应的教学活动,因此课堂教学成为教师教学的一个需要创新的任务。本文结合高中地理教学实践,谈一些有关体现学生主体地位,促进学生积极主动地学习的教学方法,以促进学生的学习效率,提高教学质量。     

怎样增强高中地理课堂教学有效性

有效教学,强调和特指的是有效的课堂教学,即在有限的、单位的教学时间内,在课堂的空间范围内,通过师生互动,最终体现为学生学习的成果。本文对如何在高中地理课堂教学中采取行之有效的措施,提高教学效率和学生素质作了探讨。     

构建高中地理课堂教学的有效性策略

构建有效课堂,其实就是为了提升课堂教学的效率与质量,让学生在最短的时间内,获得最为有效的发展。在高中地理的课堂教学中,教师应当更新教学理念、改进教学方式,积极地探讨与尝试有效课堂的构建,以提升教学效率与教学质量,保障学生发展。     

调整教学策略,优化高中地理课堂教学

地理是高中阶段的一门基础性学科,同时也是一门综合性较强的学科,涉及的知识非常广泛,本文从激活学生学习思维、采用直观教学方式、紧密关注社会生活和巧妙组织学习小组四个方面出发,系统地分析与探究优化高中地理课堂教学的有效方法和科学策略。     

新课程背景下高中地理课堂教学探讨

社会的不断发展,使我国教育改革与深化。自内蒙古自治区2009年开始实行新课程改革以来,对高中地理新课标的课堂进行探索,提高教学效率已经成为高中地理教师关注的首要问题。研究新课标的内容,体会新课标的精髓,从而提高高中地理的教学水平。     

如何有效提高高中地理课堂教学效果

高中地理教学在教育体系当中占据着十分重要的地位。虽然近些年来我国的教育事业经过了长足的发展,但是在课堂教学中或多或少还是存在着一定的问题。因此在高中地理教学过程中应该改变教学的模式,解放思想,转变传统的教学观念,将学生作为课堂主体,从而提高高中地理课堂教学效果。     

高中地理教师课堂教学技能探究

随着高等师范院校教师教育课程的不断深入改革以及新课改要求的不断提高,高中地理教师课堂教学技能也相应的要求突破传统教学方式,并结合信息化技术的发展,将课堂内容多样化、个性化、灵活化。本研究将针对高中地理课堂教学中现有的问题进行调查反思,探寻教师新课堂教学技能,提高高中地理教学质量和水平。     

优化高中地理课堂教学的策略研究

本文以新课程改革为契机,以高中地理教学为研究对象,通过教学实践对优化高中地理课堂教学的策略进行了研究,提出了自己的几点认识.     

浅谈高中地理课堂教学设疑

地理新课程标准要求我们做到"以学生为中心,更加关注学生的全面发展,通过合作学习和探究式学习来培养学生的地理技能和能力".无论是合作学习还是探究式学习,教师如何以"设疑导向式"进行教学至关重要.     

关于高中地理课堂教学有效性的探讨

随着新课程改革和素质教育的不断推进,给高中地理课堂教学提出了新的挑战,要求教师在教学过程中重视地理课堂教学有效性的提升,以便为学生提供更为优质的教学服务,促使学生在多样化教学引导之下,积极思考、探究地理知识,训练学生的综合思维能力,促使学生地理素养和水平得到明显提升。基于多年教学经验,就高中地理课堂教学有效性提出几点看法,以供各位同仁参考。     

如何提高高中地理课堂教学的有效性

随着新课程改革的不断推行与发展,教学的有效性越来越被教师所重视,课堂有效性的提高已成为保证教学质量的前提条件。在高中地理课堂教学中,我们教师就一定要创新、总结一定的教学方法,以提高教学的有效性。鉴于此,本文中笔者就如何提高高中地理教学的有效性进行了简单分析。     

如何提高高中地理课堂教学的有效性

以往的高中地理教学缺乏生机,课堂教学模式单一,使得教学效率低下,严重影响了地理学科的教学质量。要想提高教学的有效性,就需要教师加强业务学习,在充实自己专业知识的基础上采用灵活多变的教学模式,提高教学的趣味性,激发学生的学习兴趣,帮助学生建立学习的信心。     

创新高中地理课堂教学方式的尝试

良好的地理教学,高效的地理课堂不仅能体现教师的教学能力,还能让学生更知道该怎样学习。地理新课标指出应当学习一些与生活紧紧相接的地理知识,注重改变传统的地理教学方法,注重学习过程中的评价,创新高中地理课堂教学方式。地理在素质教育中承担着其他科目无法替代的作用,能够有效提高学生的地理素质和科学文化素养。我国大部分高中学校在地理教学的部分仍有很多不足,传统固守的教学观念已经无法适应当今时代潮流,很多情况下学生学到的知识不能很好地和生活实际联系在一起,所以面对这种状况,高中地理应当创新教学方式,敢于大胆尝试。     

图解法在高中地理课堂教学中的应用

高中地理教学中采用图解法对学生授课是很有必要的,利用图解法,教师在日常课堂中可以一步步将所学内容画出来,避免直接让学生看抽象结果图,使他们在脑中形成直观印象,逐渐形成清晰的地理逻辑思维,从而增强教师的教学效果,加深学生印象。本文主要阐述了高中地理课堂教学现状及其中存在的一些问题,展现图解法在高中地理课堂中的应用及其带来的积极作用,同时说明图解法在高中地理课中应用的必要性。