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阅读对于学生语文素养的提高很有帮助,在小学阶段教师要用各种策略促进学生进行个性化阅读,采用创设教学情境、提出主线问题,促进扩展阅读等方法有效地促进学生进行个性化阅读。 相似文献
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小班化语文个性化阅读教学,可以实现教师与学生之间的有效沟通,有利于提高语文个性化阅读教学效率。在小班化语文阅读教学中应用分层教学方式,可以针对学生实际情况,因材施教,充分调动各层次学生的语文阅读积极性。文章在分析小班化语文个性化阅读分层指导教学优势的基础上,对小班化语文个性化阅读分层指导实施策略进行分析,并对其策略应用效果进行研究。实践证明,采取小班化语文个性化阅读分层指导策略,可以提高学生的阅读兴趣及阅读能力。 相似文献
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任彦芬 《中国校外教育(理论)》2016,(4):109
小学语文课程标准中要求在阅读和鉴赏活动中注重个性化阅读,充分调动学生的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验。个性化阅读作为新课程语文课堂阅读教学中的一种常见的阅读教学方式,教师要运用多种方法,灵活运用,保证个性化阅读在小学语文教学中顺利地展开。 相似文献
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随着新课程改革的日新月异,传统的指导方法已经与新时期的教育形式严重脱轨。在小学语文教学中,不仅要让学生了解知识,更要让学生知道方法。本文对如何让学生有效掌握语文阅读指导方法进行了论述。 相似文献
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;随着新课程改革的不断深入,传统、刻板且陈旧的阅读方式已经不适合现当代的小学语文阅读教学。新形势下,小学语文阅读应当具有探究性、创新性及富含个性,其中个性化阅读更是尊重学生主体地位,体现学生自主阅读的重要途径。由此可见,小学语文阅读教学实行个性化发展,既是新课程改革背景下语文阅读教学的内在要求,又是培养小学生综合能力、素质,实现可持续发展的必然需要。理应遵循个性鲜明、风格独特、形式多样、内容丰富的原则,创造性地开展语文阅读教学。 相似文献
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当前小学语文个性化阅读存在诸多问题,语文教师要转变传统观念、尊重独特体验、选择合适的教学内容、选择个性化的教学方法、建立多元化的评价体系,实现个性化阅读,让学生的个性得到张扬,激情得到迸发。 相似文献
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李玉芬 《学生之友(小学版)》2013,(9):39-39
在小学语文课堂上,我们要用正确的方法对学生的阅读思考进行有效的指导,从而让学生学会思考,真正习得阅读的能力。面对信息化发展的时代,哉们要培养学生的个性化阅读,没有个性化的阅读,基本阅读就难以拓展,人文素养难以提高。只有这样,才能综合提高学生的阅读素养,全面落实三维教学目标。 相似文献
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个性化阅读一方面是时代的呼唤,另一方面也是经过实践检验的成功教育经验。语文的学习不仅仅是来源于课本,更大程度上是来源于生活,来源于自身的认知能力。因此,在阅读教学中不要将学生的思维和视野局限在教材中,而应该尽量的拓展学生的思维,让学生依照自己的兴趣和惯有思维模式,形成独特的观点。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
一直以来,阅读都是小学语文教学中的重要内容。并且,随着课程改革的推进,学校和教师越来越重视学生的个性化阅读。而且,个性化阅读教学的模式,从根本上实现了以生为本的教学理念,同时,还增强了学生、教师和文本间的互动。因此,教师在日常教学的过程中,就要注重个性化阅读课堂的创建,以此满足学生的情感需求,提高学生的阅读能力。 相似文献
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朱翔宇 《中华活页文选(教师版)》2022,(11):15-17
本文分析了当前小学高年级语文个性化阅读教学的现状,指出教师由于缺乏对个性化阅读教学全面准确的认识,以及缺乏个性化阅读教学经验,导致教师无法在个性化阅读教学中充分发挥自身引导作用,致使个性化阅读教学质量欠佳。为此,本文对如何更高效地开展语文个性化阅读教学提出了自己的建议,以期提高小学高年级个性化阅读教学质量,实现学生自主阅读能力的优化。 相似文献
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小学生语文个性化的阅读要求教师要以学生的基本心理需求为基础,从而关注学生的兴趣爱好、知识经验等各方面的差异,采取灵活、多变的教学策略来组织语文教学,唤醒小学生的个性化阅读。本文基于此主要探究小学语文个性化阅读的教学策略,以期与教育界各位学者展开探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
小学语文是小学生在小学阶段学习的重点学科,阅读更是小学语文学习的重点和难点。正确的阅读指导策略不但可以提高小学生的阅读能力,还可以扩大小学生的空间想象力。下面就结合多年的教学经验简单地谈谈怎样的阅读指导策略更有助于提高小学生的阅读能力,进而激发小学生对语文的学习兴趣。 相似文献
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当前,在课改背景下,提高学生个性化体验越来越受到重视,而个性化阅读教学作为时下热点,针对其的研究正如火如荼。本文就如何将个性化阅读渗透到语文教学中,提出活用教材、利用情境教学及尊重学生阅读体会等三种教学方式,希望在教学同时能保证学生个性化体验,尽可能提高语文教学质量。 相似文献
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