中职学生语文核心素养培育状况研究

中职学校是从职业发展以及市场需求的角度对普通教育的补充,相比之下中职学校的学生的知识基础相对较差,这就促使了中职教育需要从启发教育和激发学生的学习兴趣入手。中职学校的语文教学中很容易出现学生文学素养较差的问题,这就需要在语文教学的实践中针对学生的语文核心素养进行针对性的培养,提升学生的对于文字语言的综合应用能力。为进一步推进中职学校的语文教育能力,需要对语文核心素养的教育教学方式进行研究。因此,本文从语文核心素养的发展角度进行研究,并从核心素养对于学生长远发展的重要性进行分析,并从教学方法、学生思维能力以及文化传承等方面提出培育策略,为语文教学的发展提供参考。     

心理激励在中职单招班语文教学中的有效作用

中职教育也是目前一个重要的教育阶段,在对中职学生进行教育过程中,要实行激励性的教育政策,中职学生处于当前教育的特殊阶段,为以后进入社会奠定良好的基础。实行激励性的策略可以提升学生的信心,对于学生学习能力以及各方面的发展都会产生促进的作用。本文将对中职语文教学中实施心理激励的策略,探讨对语文教学产生的有效作用。     

中职语文教学嵌入专业教学的实践研究

随着教育改革的不断推进,中职语文教学力度不断提升,中职教育作为具有专业特色的教育,其教育目标就是发展学生的职业能力,做好职业教育。在中职语文教育中嵌入专业教学,有利于中职学生的发展。本文主要探讨中职语文教学中嵌入专业教学的策略。     

中职语文教学嵌入专业教学的实践研究

随着教育改革的不断推进,中职语文教学力度不断提升,中职教育作为具有专业特色的教育,其教育目标就是发展学生的职业能力,做好职业教育。在中职语文教育中嵌入专业教学,有利于中职学生的发展。本文主要探讨中职语文教学中嵌入专业教学的策略。     

浅析中职语文教学过程中如何培养学生的职业能力

打好语文知识基础,掌握语文听说读写能力是学生中职语文学习的基本任务,也是将来走向工作岗位所应具备的基本职业能力。在中职语文教学中,教师要积极创新教学方法,从对学生语文听说读写的基本能力做起,激发学生的学习兴趣,为职业能力的提升打好基础。在此基础上,文章先简单介绍了中职语文教育培养学生职业能力的意义,又对如何完善学生职业能力的教学提出了建议。     

中职语文教学培养学生口语交际能力探索

培养学生口语交际能力是中职语文教学的一个基本要求,关系到中职学生的教育质量与未来发展.文章分析中职语文教学中培养学生口语交际能力的现状,探讨中职语文教学培养学生口语交际能力的策略.要深入分析中职语文教材,加快学生口语交际能力的培养;借助信息技术搭建互动平台,使学生巩固语文基础知识;要为学生口语交际能力培养提供更多的机会...     

关于中职学生口语交际能力培养的思考

中等职业教育要求全面发展学生的基本素质和专业技能。中职语文教学要从基础的口语训练和提高抓起,增强中职学生语言运用能力。本文从中职学生语文学习的现状、口语教学的必要性和学生口语交际能力培养的技巧方法等方面出发,探讨如何提高中职学生语文素养的问题。     

小议如何通过中职语文教学提升学生的行为代入

中职教育是目前我国职业教学的主要模式,对经济型社会的发展和技术人员的培养起到了重要的作用。随着我国经济的高速发展,中职教学的规模日益扩大,教育水平也逐年上升。在这其中,中职语文教学是中职教育中不可或缺的一部分,对提升学生的行为代入、促进学生的全面发展具有着重要的意义,并且学生行为代入的提升也可以使中职语文教育更具有实际操作性,可见二者是相辅相成的。本篇论文将对如何通过中职语文教学提升学生的行为代入展开论述。     

差异教学在中职语文综合实践活动中的实施

<正>在当今时代,无论是社会发展还是人类教育都要尊崇以人为本的理念,尊重每一个学生,为他们创造独立思考与发展个性的空间,鼓励他们追寻自我。因此这种理念也开始引入到中职语文综合性实践教学过程中,让中职语文在探索中不断进步,培养学生拥有扎实的基础知识,并且掌握实践能力,提升自己对语文的学习能力。一、尊重差异的存在,合理设计语文实践活动目标语文学习以及实践活动的目标是语文教学的出发     

中职语文教育促进职业能力提升的路径研究

中职语文教育是我国职业化人才培养的基础保障。将语文教育和职业能力提升相结合,对实现中等职业教育教学目标,完善中职学生职业发展素养,提升职业能力和技能方面有着重要的现实意义。因此,变革中职语文教育理念,在语文教育中渗透职业道德思想,提高职业基本技能,可有效提升中职学生的职业能力和水平。     

合作教学模式在中职语文中的应用

现阶段,很多中职学校的语文教师在教学过程中基本上是沿用普通高中的教学方法,并没有对中职语文教学有一个适合的定位及认识,从而导致了中职语文教学无法为学生的专业学习带来帮助。我们认为,应该结合中职教育的特点,重视学生能力的培养,在中职语文教学过程中应用合作教学模式,从而突出中职教育的特色,以提升语文教学对学生的实际帮助。本文结合笔者实际教学经验,就合作教学模式在中职语文教学中的应用展开了探讨。     

语文教学中国学经典的应用价值

在中职语文教学中融于国学经典教育可以促进学生对中华文化的理解与传承,促进学生语文综合能力的提升。中职语文教师要分析中职语文教学中国学经典渗透存在的问题,创新教学模式,提高国学经典教育的实效性:深度阅读国学经典,加深情感体验;应用国学经典素材,提升学生探究能力;让学生在情境中体验国学智慧,领略国学经典魅力。     

赏识教育在中职语文教学中的运用

在当前全面发展的人才培养要求下,中职学校既要强调工作技能的实践训练,同时也要通过文化课的开展培养学生的人文素养,以素质教育与技能教育的结合来提高中职院校人才培养质量。对于中职语文教学而言,面对学生存在的不积极、不主动的学习问题,为了提高学生的学习积极性,充分尘埃学生语文学习兴趣趣要主动进行课堂的优化与创新,而赏识教育作为培养学生主体地位,以学生为课堂核心的教学方法,本文主要探究了中职语文教学中赏识教育的应用实践策略,以推动中职语文教学的不断发展。     

探索中职语文教学中学生职业素养的培养

加强对中职学生职业素养的培养不仅与就业息息相关,还有助于中职学生自身综合素质的提升,促进学生自身全方面发展。因此,在教学中,教师要充分发挥语文教学主渠道作用,将学生职业素养的培养融入语文教学的各个环节,充分发挥语文教育育人的作用。故此,本文从加强学生语言表达能力、培养团队合作精神以及学生应变能力等三个方面深入探讨了在中职语文教学中如何实现学生职业素养的培养,旨在提高学生的综合素质。     

中职语文教学中学生人文素养的培养

人文素养在中职院校语文教学过程中具有非常重要的价值,对于学生的长远发展和综合素质的提升都有非常重要的作用。人文素养的培养和语文这门学科的契合度最高,中职语文教师要充分重视在教学过程中培养学生的人文素养,要在紧密结合中职语文教学内容的基础上,从学生的实际情况出发开展人文素养的教育。本文详细阐述了中职语文教学中人文素养的可行性,深入分析了在中职语文教学中对学生进行人文素养培养的策略。     

增强中职生的课外阅读,培养正确的价值观

中职学生"轻理论,重技能"的思想形成已久,对语文课感兴趣的学生越来越少,厌学情绪较浓。为贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,遵循职业教育和学生身心发展的规律,把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程,关注学生职业生涯和可持续发展需要,促进学生德智体美全面发展。面对中职语文教学的现状,我们要跟紧形势,对中职语文教学从内容到形式进行贴近生活的探究,力争在教学过程中强调融入生活的生活化教学,以增强学生就业创业能力为核心,在中职语文基础模块教学中实施"课外阅读",以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,全面提升中职学生的人文素养,为学生实现更高质量的就业奠定基础。     

试论中职语文教学与专业课程的整合

中职教育的目的是为社会培养大量的高素质技术人才。语文教学作为中职教育教学的重要内容,要顺应中职教育发展的需要,努力与专业课程实现有机整合。新形势下,中职语文教学与专业课程的整合,能够有效提高学生学习的兴趣,有利于学生专业能力的发展,进一步实现语文教学为专业课程服务的功能。本文从中职语文教学的现状出发,积极探索了中职语文教学与专业课程的整合策略。     

依托兴发教学应对学生课堂消极沉默现象的实践探究——以中职语文课堂教学为例

注重中职学生的语文基础知识学习,掌握日常生活和职业岗位需要的阅读、写作、交际能力,提升学生语文综合素养,促进学生职业生涯发展是中职语文教学的主要目标。而在教学实践中,中职学校语文教学出现的学生课堂消极沉默现象,严重阻碍了语文教学的实效性,影响语文课堂教学质量。文章针对中职学校学生存在的问题进行分析,并就语文课堂教学中运用情感教学、思维教学、体验教学等兴发教学法应对学生课堂消极沉默现象予以实践探究,以期改进中职学校语文教育教学,促进学生全面发展。     

中职语文教学对学生职业能力培养的探讨

随着教育的改革与发展,中职教育也逐渐受到人们的广泛关注。在中职语文教学中,需要加强培养学生的职业能力。在教学中要从培养学生的职业能力入手,真正将培养职业能力与语文知识结合在一起,实现教育的目标。基于此,本文针对中职语文教学中学生的职业能力进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。     

基于素质教育的中职语文教学探究

中职语文学科是中职学生必须要学习的科目,在中职语文课中不但要让中职学生掌握必要的语文知识,还要利用语文教学培养和提升中职学生的素质,为他们以后的发展奠定基础。