浅谈小学数学课堂提问策略

在小学数学教学过程中,针对小学生抽象逻辑思维正在逐步发展但是仍然具有很大具体性的特点,在课堂提问中应当讲究策略,遵循从低层次认知提问逐渐向高层次认知提问过渡的规律．注意问题的难度、质量和表述方式,通过合理有效的提问策略,有意识地向学生渗透数学思想方法．从而实现教学目的。     

浅谈小学数学问题提问策略

随着社会的不断进步,人类对教育的关注度也越来越高。同时,对学生的期望也越来越高,尤其针对学生是否能提出有效问题这一问题上。人们常常谈论到这样一句话:不会提问题的学生不是真正优秀的学生。而一位伟人曾说过这样一句话:提出一个有效的问题,往往比解决一个问题更具有难度,因为,解决问题往往是数学或者实验的技能问题罢了,而提出问题则是一个人创新思维的实践。由此可见,能否提出有效问题是多么重要的一件事情。针对如何提高小学数学课堂提问的有效性进行如下的探索。     

浅谈小学数学课堂提问策略

文章从三个方面对小学数学课堂提问策略进行探讨：（1）精心设计问题,保证提问的科学性;（2）掌握多种方法,保证提问的可接受性;（3）展示结果和答案,保证提问的评价性。     

浅谈小学数学课堂提问策略

课堂提问是小学数学教学中进行启发式教学的一种主要形式,是"有效教学的核心",是教师们经常运用的教学手段。恰当地运用提问,可以集中学生注意力,点燃学生思维的火花,激发他们的求知欲望,为学生发现疑难问题、解决疑难问题提供桥梁和阶梯,引导他们一步步登上知识的殿堂。提问是否得法,引导是否得力将直接影响教学效果。     

浅谈小学数学课堂教学中的提问策略

课堂提问是小学数学教学中的一门艺术。它可以“温故知新”,引出新的课题;可以发“愤悱”之功,启迪学生思维;可以取归纳之势,概括总结出新的知识。由于它是课堂教学中必不可少的手段之一,且贯穿于课堂教学的全过程,因而直接影响着课堂教学的成功与否。这里,笔者就小学数学新授课中的“铺垫”“、新授”、“小结”时,教师的提问方法简述之一二。一、铺垫时的提问重在“引”引,即诱发、引导。在激活学生头脑中已有相关旧知的同时,教师应努力把新知从它的“生长点”上引出来,使旧知蕴藏着的新知内核更显露、更突出。在铺垫引新阶段,教师常是通…     

浅谈小学数学课堂教学中的提问策略

课堂提问是小学数学教学中的一门艺术。它可以“温故知新”，引出新的课题；可以发“愤悱”之功，启迪学生思维；可以取归纳之势，概括总结出新的知识。由于它是课堂教学中必不可少的手段之一，且贯穿于课堂教学的全过程，因而直接影响着课堂教学的成功与否。这里，笔者就小学数学新授课中的“铺垫”、“新授”、“小结”时，教师的提问方法简述之一二。     

浅谈小学数学课堂的提问策略

数学课堂提问是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是信息输出与反馈的桥梁,是沟通师生思想认识和情感共鸣的纽带,教师应充分发挥课堂提问的效能。如何巧妙地把提问贯穿于教学并使之有效服务于教学,是值得我们探究的课题。下面本人结合自己的教育教学实践,谈几点体会。     

浅谈小学数学课堂提问的有效策略

小学数学教学过程中,有效的课堂提问能够激发学生主动思考,活跃课堂气氛,拓展学生思维能力,激发学生学习数学的兴趣。课堂提出的问题,要做到理论与实际相结合;趣味性和循序渐进性相并重;贯穿于课堂教学的全过程,以实现课堂提问的有效性,提升数学的教学效果。     

浅谈小学数学课堂教师提问设计策略

在小学的数学课堂教学当中,要了解学生对知识内容的掌握情况,就需要设计问题。但因为教学的对象是小学生,所以教师设计的问题需要结合教学的对象及教材的内容而定。本文主要从小学数学课堂中提问设计的策略和提问的技法两个方面进行探讨。     

浅谈小学数学课堂提问的有效性策略

课堂提问是师生交流最主要的手段,不仅有助于教师及时掌握学生学习的效果,还有助于启发小学生的创造性思维能力,是有效教学的重要组成部分.对小学数学课堂提问的有效性策略进行探讨,对小学数学教学具有十分重要的意义.     

浅谈小学数学课堂提问的设计策略

我们不难发现,数学学习其实就是从提出问题走向解决问题的过程,而在这个过程中,问题的提出比问题解决更为重要,更能洞察对知识的思考深度与广度。在数学学习的过程中,有价值的问题的提出,能明确学习的目标、完成的任务、思考的方向。数学的教学过程就是以问题为载体,为学生搭建讨论、分析、探究、假设、创新的平台,在学生的实践操作过程中,明其理,得其法,受其用,以达到对知识的知其然更知其所以然的目的。课堂提问是教学中的一门艺术,能否提出有价值的问题,是展现一个教师教育教学能力、教育理念、教学方式方法及教师综合素养的具体表现。好问题的设计与提出,教师必须从提问的细节、问题的兴趣性、创造性、价值性入手,关注学生年龄特征、健康成长、能力培养,可持续发展等多方面因素仔细琢磨,认真研判,巧妙融合才能达到事半功倍的效果。     

浅谈小学数学课堂提问有效性的策略

课堂提问在小学数学教学中具有十分重要的意义和作用。在小学数学课堂教学中提高课堂提问的有效性,可以采用以下策略：提问要有明确的导向性,适当应用探询式提问,灵活运用提问的一些技巧。     

小学数学课堂提问策略

现代教学论认为：课堂提问是传递、反馈教学信息的重要渠道之一,它在师生活动中,起着沟通、维系、引领、激励与评价的重要作用。因而,它也就必然地成为我们数学教师实施有效教学必须认真面对与深入研究的课题之一。但是,在平时教学     

小学数学课堂提问策略

为了优化课堂提问,提高数学教学成效,文章首先在概述课堂提问与有效提问的基础上论述了小学数学课堂提问的相关原则,然后提出了小学数学课堂提问策略,包括坚持设问层次性需求,形成课堂问题串;秉持设问开放性需求,培育创新思维;贯彻设问反馈性需求,形成有效交互;重视反馈评价性需求,制定回答策略.     

浅谈小学数学课堂提问

小学数学课堂提问的主要目的是激发小学生对学习的专注力,了解学生学习本节课知识的掌握程度,就小学数学课堂提问进行分析,已达到提高课堂效率的目的。     

小学数学课堂教学提问浅谈

以小学数学课堂教学提问为切入点,简要分析了课堂教学提问的重要性,接着提出了优化课堂教学提问的思路和措施,以达到提高课堂教学效率的目的.     

浅谈小学数学课堂教学中有效提问的策略

有效的提问能激发学生的思考和探索欲望,点燃学生思维的火花,促进学生思维的发展,培养学生多方面的能力,大大地提高课堂教学效率。本文就小学数学课堂教学中的有效提问,浅谈几点策略。     

浅谈提高小学数学课堂提问有效性的策略

课堂提问是小学数学课堂教学活动开展的一项重要手段,有效的课堂提问是激发学生学习兴趣与积极性、提升课堂教学效率的有效方式。然而,在小学数学课堂中如何有效地开展课堂提问,通过课堂提问来提升课堂教学效率则是众多一线小学数学老师关注的重点问题。文章就从当前小学数学课堂现状入手,结合自身的教学实践对小学数学课堂提问要点与策略进行了分析。