构建和谐的语文课堂

著名教师于漪老师说:"课堂教学不是简单的知识传授,机械训练,而是师生互动、思维碰撞、心灵交流、师生共同成长的生命历程。"和谐的语文课堂是师生生命活力得以绽放、学生语文素养得以有效提高的运动场、主阵地。那么,构建和谐的语文课堂需要哪些要素呢?一、民主是构建和谐的语文课堂的基石《语文课程标准》呼唤教师转换角色,呼唤课堂上民主、平等。因为只有在民主的氛围中,师生关系才能空前     

老师如何读懂学生

前苏联教育家加里宁比喻教师为人类灵魂的工程师.这一比喻说出了教师职业的本质——教师不仅是知识的传播者,更是新一代灵魂的塑造者.德育的神圣使命要求我们教师必须用心灵的雨露、人格的力量去感化、影响和塑造学生的心灵和人格. 一、谈话:成就孩子美丽人生的"甘泉" 1.谈话的意义 (1)拉近师生距离——真正实现和谐、民主的师生关系 师生之间的关系可以决定孩子的学习状态和效率,"爱屋及乌"就是这个道理,而和孩子谈话是体现和谐、民主师生关系的重要方式.     

化学教师在教学中与学生的有效沟通

师生沟通是教育交往活动的基本形式。新课程要求教师既是学生学习的引导者,又是学生能力发展的促进者。因此,教师要不断提高沟通能力,实现民主、平等、和谐的师生关系,教育和教学才能收到应有的成效。     

化学教师在教学中与学生的有效沟通

师生沟通是教育交往活动的基本形式.新课程要求教师既是学生学习的引导者,又是学生能力发展的促进者.因此,教师要不断提高沟通能力,实现民主、平等、和谐的师生关系,教育和教学才能收到应有的成效.     

浅析培养学生课堂主动提问的途径——让学生成为课堂提问的主人

一、培养学生课堂主动提问的必要性 课堂提问是英语课堂教学的重要组成部分,是教师传授知识、训练技能、师生进行双边活动的主要形式.在课堂教学中,如果能进行恰如其分的提问,不仅有助于教学效果和质量的提高,而且还能培养学生的口语表达能力及语言习惯,活跃课堂气氛,密切师生关系,从而达到预期的效果. 然而,在英语课堂教学中,由于受传统教学的影响,整节课几乎都是教师问,学生答.有些教师甚至在提出问题后不给学生留出任何思考和自由发挥的空间,问题一提出,马上就要求学生回答,一节课下来,学生只是充当回答问题的"机器".这种落后的教学方式,使学生的思维受到了极大的限制,能力培养更是无从谈起.     

优化问题教学行为 确保语文课堂高效

哲学家普尔曾说:"正是问题激发我们去学习、去发展知识、去实践、去观察。"在实际教学中,如何优化"问题"教学行为,提高语文课堂有效性,笔者试探析之。一、善于培养学生的问题意识与习惯首先,实行教学民主,提倡六"允许"。师生关系和谐为贵,教学过程民主为桥,课堂教学中民主、平等、自由、和谐的教学氛围有助于消除学生的紧张感、压抑感。这就要求教师放下"师道尊严"的架子,实行教学民主,提倡六"允许"即:回答不完     

语文教学应讲求民主性

魏书生曾经说过民主就像是搭在师生心灵的桥,民主程度越高,连接心灵的这座桥梁就越坚固。教学活动是一个双边互动的活动过程,在此活动中,教师和学生作为两个有着各自独立性的活动主体,他们之间的交流必须建立在彼此互相信赖、互相     

认真还"礼"后

一天,我匆匆走在回办公室的路上,迎面走来-位学生和我打招呼:"老师好!" 我停住步伐随口回问了句: "你好!" 学生像捡了个宝贝似的笑嘻嘻的看着我.看着学生可爱的笑脸,这时<你认真还"礼"了吗>一文浮现在我脑海中.文章主要是说师生之间只有建立起平等民主、相互尊重的师生关系,教师才能真正走进学生的心灵,学生才会诚心接受教师的教导.     

中学课堂师生互动若干构想

<正>什么是师生互动?有人认为在课堂中,师生保持"零距离接触",学生回答教师的问题、做教师要求做的事,只要有这种共同活动就是师生互动。显然,这种认识是肤浅的,将使师生互动流于形式。作为一种特殊的人际交往,师生互动旨在让学生积极主动地思维,不仅要让他们"在思维",更要让他们"会思维"。认知心理学指出,有问必答,有求必应,有时是积极思维的表现,有时不一定是积极思维的表现。由此可见,     

师生互动教学模式在初中英语课堂的实践

师生互动教学就是把教育活动看作是教师与学生以及学生之间进行的一种心灵沟通。通过师生之间的互动,能让学生更好地展现自己的才能,锻炼自己的能力,同时拉近师生之间的关系,活跃课堂气氛,加强和刺激学生自主学习的能力。因此,正确、合理、有效地运用师生互动教学模式,能够更好地帮助学生掌握和理解知识点,并加深记忆。一、让学生成为课堂的主角师生互动,即改变传统的"教师讲,学生听"的填鸭式教学模式,是要给学生更多的机会和时间去展示自己的能力、培养自己的能力。课堂虽然是教师和     

克服高中物理课堂沉闷现象方法浅谈

一 高中物理课的教学内容.抽象性很强.上课时学生普遍感到比较枯燥,课堂气氛一般也很沉闷.怎样克服课堂的沉闷现象?怎样为教学中的师生搭建一个合理的平台?如何在师生间找到平衡点?带着这些问题,笔者对全校师生教育教学现状进行了一次问卷调查,惊讶的发现,师生都喊"累":学生说教师不培养他们的自主学习习惯,学生没有自主学习的时间,仍存有"满堂灌""填鸭式"的现象,教学中缺少民主,教师满堂问,学生缺少思考的机会--学得累;教师说学生上课目标不明确,每堂课都不清楚主要学什么,教学中学生不积极思考,不回答问题,只依靠老师讲--教得累.     

初中英语口语教学的困难及对策

现代英语教学要求用英语教英语,教师要用英语组织课堂教学,用英语处理教材内容,并且要求学生用英语参加课堂实践活动,用英语提问及回答问题,培养听说能力。师生在课堂上都说英语,这已是英语课堂教学的显著特征和优秀课堂教学的重要标志之一,也是提高我     

数学教学中如何开展小组合作

小组合作学习拓宽了学生自主发展的空间,营造了民主和谐的合作学习环境,促进了学生的主动参与,为学生提供了实践的机会,提高交际和合作能力,分析和解决问题的能力。 那么在数学课上如何实施小组合作学习呢? 一、师生互动,营造"解决问题"的氛围 苏联教育家舍吉宁指出:"我们的任务是--不要孤立的学生,孤立的教师,而是学生 教师。"在愉快教学思想的指     

论师生沟通的技巧

新型的师生关系,要求老师与学生在人格上是平等的,在交互活动中是民主的,在相处氛围上是和谐的.它的核心是师生的心理相容,心灵的互相接纳,形成师生真诚互补的人际关系.在新型的师生关系中,教师的角色应该是导师、朋友、助手和模范.     

营造民主氛围，构建新型师生关系

《新课程标准》明确指出“课堂教学是师生共同建构的过程”，教学活动是一个双边互动的活动过程，在此活动中，教师和学生作为两个有着各自独立性的活动主体，应该是思想上互相交流，心灵上互相沟通的同志和朋友。民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。在轻松、积极、民主平等的环境下，学生才能积极、主动的参与教学活动，成为学习的主体、主人，学生才乐于、敢于突破常规，才勇于异想天开，进行创新。     

从“压力壶”到“自来水”——浅谈语文课堂师生的互动交流

正新课改要求引入自主合作探究学习模式,师生互动是课堂教学合作学习的重要形式之一。在师生互动中,教师自然是主动方,学生属于从属方。由于学生对教师的敬畏感,使得这师生互动显得过于机械,教师问一句学生答一句,师生互动演变成教师"问询",学生回答,就像那"压力壶",压一下出一点水,"互动"变成"被动"。教师都希望提出问题后,学生能够像"自来水"那样,源源不断地生发思维。一、改变问话方式,营造和谐气氛     

小学语文常态课师生活动过程的观察与思考

正随着课程改革的深层次推进,提高课堂教学实效的问题日益凸显在我们面前。提高教学实效,关键在于提高每一节常态课的实效。因为教师的课堂教学,大量的是常态下的课,也正是大量常态课的累积,才构成了一门学科,才有了学校的课堂教学质量。一、对常态课近距离的观察与发现常态课上老师和学生到底在干什么,怎么干的,干得怎么样,我们带着这一专题,围绕"师生活动时间配比,师生的主要活动方式,教师提问的次数与内容,学生回答方式,学生朗读,学生个体对比"等方面设计量表,走进常     

高中英语课堂师生对话教学的实证研究——基于课堂观察的视角

随着课程改革的逐步实施,对话教学成为新授课教学的主要活动形式之一。为揭示当前师生对话教学存在的问题,研究对湖北省H市某高中英语教师L进行新授课课堂观察。通过对该教师英语课堂师生话语时间比例、问题设置类型和教师对学生回答后的反馈、教师提问方式和学生回答方式等维度的分析,结果表明:高中英语课堂教师话语权仍占主导地位;教师对学生回答缺乏评价;课堂提问方式及回答方式单一。     

让学生放飞思想——也说新课标下的语文教学

庄稼的成长需要肥沃的土壤;人才的培养离不开宽松的环境.一位哲人说:"民主的有无,民主的程度,在一定程度内决定着受教育者的品格,专制的教育培养不了健全的人格."但是,有的教师在上课时十分注重教学纪律,要求学生始终规规矩矩地"看、听、记",教师问一个问题,学生回答一个问题,极少有学生自由提问,学生的一些创新意识和参与意识在不知不觉中被这种"学习纪律"扼杀.     

初中语文教学因平等对话更精彩

<正>在《义务教育语文课程标准》中有这样的要求:语文教学应该是在师生平等对话过程中进行的。可是,由于多方面的原因,我们的语文课堂模式大多是"一言堂""满堂灌",教师主宰着课堂,讲什么一人说了算,学生只有服从,只有被动接受。其实,语文教学是教师、学生、文本平等互动和民主交流的过程,是教师与学生和文本之间思维合作、情感沟通、心灵共鸣的过程。因此,怎样构建